《說“屏”》教案 篇1

　　《說“屏”》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　本單元的課文都是說明文，學(xué)生已經(jīng)積累了一些基本的說明文的常識(shí)，本文的說明方法已不在是難點(diǎn)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要是重點(diǎn)把握作者對(duì)“屏”的感情和分析文中引用的古詩詞，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，尤其是口頭表達(dá)的能力、語言組織的能力，并結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力:

　　1.朗讀課文，積累詞語。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識(shí)。

　　3.了解文中引用的古詩詞的意思。

　　4.整體感知課文，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力和提高語言感悟力。過程與方法:

　　1.整體感知課文，把握說明對(duì)象及特征。

　　2.揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味。

　　3.讓學(xué)生自由討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

　　以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：把握說明對(duì)象及特征。

　　難點(diǎn)：理解作者對(duì)“屏”的感情，理解引用的古詩詞的詩意

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ń處熛瘸鍪窘鹌岬颀垖氉�的圖片）

　　同學(xué)們，在《故宮博物院》一文中我們都被安放在朱漆方臺(tái)上的金漆雕龍寶座所吸引，不知道你是否注意過安置在其背后的雕龍屏呢？屏面紋飾巧奪天工，更增添了御座的莊重肅穆。今天，我們就跟隨陳從周先生走進(jìn)屏風(fēng)的世界，感受我國(guó)屏風(fēng)文化的博大精深。

《說“屏”》教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)屏的感情。

　　2體會(huì)本文生動(dòng)富有文采的說明語言。

　　3以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)大家對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1體會(huì)文章詩情畫意的說明語言。

　　2通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來一用，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。

　　教學(xué)設(shè)計(jì):

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師提問：“同學(xué)們，你們聽說過我國(guó)有一種名叫屏風(fēng)的家具嗎？”學(xué)生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片，請(qǐng)同學(xué)用自己的語言來描繪。（多媒體展示）

　　師：“那這種家具有什么作用呢？”（聯(lián)系同學(xué)學(xué)過的課文《口技》引導(dǎo)學(xué)生回答出兩點(diǎn)，美觀和起遮擋視線的作用）

　　師：大家剛才說的都很好，屏風(fēng)在我國(guó)已經(jīng)有幾千年的歷史了，它逐漸由單純的家具演變成為了一種工藝品，古樸典雅的屏風(fēng)往往會(huì)給人無限的遐想，難怪屏在古代文人墨客的筆下留下各種優(yōu)美的身影，琢磨一下，屏為什么總能牽動(dòng)人們悠悠的情思呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)陳同洲先生的《說“屏”》。揭開它神秘的面紗吧�！�

　　二、整體感知：

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，弄清重點(diǎn)詞語的讀音。（多媒體展示）

　　2、學(xué)生自讀課文，多媒體播放幽雅的樂曲，配合學(xué)生的朗讀。思考：

　　A什么是屏，課文介紹了關(guān)于屏的哪些知識(shí)？

《說“屏”》教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握重點(diǎn)字詞,正確流利地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容,了解”屏”的有關(guān)知識(shí)。

　　3.能說出本文運(yùn)用的說明方法,并體味本文生動(dòng)的語言。

　　4.以屏風(fēng)為媒介,激發(fā)學(xué)生審美情趣,體會(huì)作者的感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,了解”屏”的有關(guān)知識(shí),體味本文生動(dòng)的語言。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)方法：討論法

　　一、課前嘗試：

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　點(diǎn)綴忒韶光休憩帷幕

　　2.解釋詞語。

　　傖俗：

　　得體：

　　因地制宜：

　　3.《說”屏”》一文的作者，浙江杭州人，我國(guó)專家，著有等。

　　4.大聲朗讀課文兩遍，并用原文給“屏”下一個(gè)定義。

　　5.課外搜集有關(guān)屏的資料、圖片和詩句，課上大家交流。

　　二、師生互動(dòng)：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　�。ㄈ�）整體感悟

　　指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生邊聽讀邊思考：

　　作者介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識(shí)？（小組討論）

　�。ㄋ模┭凶x與賞析

　　1、本文雖是一篇介紹器物的說明文，可我們讀來卻覺得極富有韻味，作者是如何做到這點(diǎn)的呢？

　　2、作者對(duì)“屏”的感情是怎樣的？

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　1、你在電視電影或日常生活中看到過屏嗎？說說你喜歡的或不喜歡的屏。

　　2、詩文積累（讀一讀，背一背）

　　☆《秋夕》

　　唐·杜牧

　　銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

　　天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

　�。ㄟ@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。）

　　※“錦屏人忒看得這韶光賤”

《說“屏”》教案 篇1

　　《說“屏”》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　本單元的課文都是說明文，學(xué)生已經(jīng)積累了一些基本的說明文的常識(shí)，本文的說明方法已不在是難點(diǎn)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要是重點(diǎn)把握作者對(duì)“屏”的感情和分析文中引用的古詩詞，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，尤其是口頭表達(dá)的能力、語言組織的能力，并結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力:

　　1.朗讀課文，積累詞語。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識(shí)。

　　3.了解文中引用的古詩詞的意思。

　　4.整體感知課文，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力和提高語言感悟力。過程與方法:

　　1.整體感知課文，把握說明對(duì)象及特征。

　　2.揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味。

　　3.讓學(xué)生自由討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

　　以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：把握說明對(duì)象及特征。

　　難點(diǎn)：理解作者對(duì)“屏”的感情，理解引用的古詩詞的詩意

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　（教師先出示金漆雕龍寶座的圖片）

　　同學(xué)們，在《故宮博物院》一文中我們都被安放在朱漆方臺(tái)上的金漆雕龍寶座所吸引，不知道你是否注意過安置在其背后的雕龍屏呢？屏面紋飾巧奪天工，更增添了御座的莊重肅穆。今天，我們就跟隨陳從周先生走進(jìn)屏風(fēng)的世界，感受我國(guó)屏風(fēng)文化的博大精深。

《說“屏”》教案 篇1

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.積累“屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜”等詞語，《說“屏”》教案設(shè)計(jì)。

　　2.了解中國(guó)古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代傳統(tǒng)文化。

　　3.了解文中引用的古詩詞的意思，喚起學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。

　　能力目標(biāo)

　　1.整體感知課文，把握說明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。

　　2.揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，體會(huì)本文行文特點(diǎn)，進(jìn)一步提高語言感悟力。

　　德育目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，繼往開來，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　把握說明對(duì)象及特征。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　理解作者對(duì)“屏”的感情。理解引用的古詩詞的詩意。

　　●教學(xué)方法

　　自讀和點(diǎn)撥相結(jié)合。本文是一篇自讀文，應(yīng)以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)置一些思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。如有疑難，通過同桌之間討論、小組內(nèi)交流，全班交流等方式釋疑，教師作一些必要的點(diǎn)撥即可。

　　●教具準(zhǔn)備

　　多媒體

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］

　　朗讀課文，整體感知文意；精讀課文，把握說明對(duì)象及特征；局部研討，把握作者對(duì)屏風(fēng)的感情；揣摩文句，體會(huì)本文富含詩意和韻味的行文特點(diǎn)。

　　●教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)（一）

　　同學(xué)們，在《故宮博物院》一文中，我們都被太和殿（俗稱金鑾殿）朱漆方臺(tái)上安放著的金漆雕龍寶座所吸引。在嘖嘖驚嘆之時(shí)，你是否注意到其背后安放著的雕龍屏，屏面上的紋飾巧奪天工，浮雕的云龍紋更增加了御座的莊重肅穆。今天，我們聚焦“屏風(fēng)”，再次接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國(guó)古代人民的超群智慧。

說屏教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1 理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)屏的感情。

　　2 體會(huì)本文生動(dòng)富有文采的說明語言 。

　　3 以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)大家對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1體會(huì)文章詩情畫意的說明語言。

　　2 通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學(xué)工具 多媒體

　　課時(shí)安排 一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1導(dǎo)入：師提問：“同學(xué)們，你們聽說過我國(guó)有一種名叫屏風(fēng)的家具嗎？”學(xué)生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片，請(qǐng)同學(xué)用自己的語言來描繪。（多媒體展示）

　　師：“那這種家具有什么作用呢？”（聯(lián)系同學(xué)學(xué)過的課文《口技》引導(dǎo)學(xué)生回答出兩點(diǎn)，美觀和起遮擋視線的作用）

　　師：大家剛才說的都很好，屏風(fēng)在我國(guó)已經(jīng)有幾千年的歷史了，它逐漸由單純的家具演變成為了一種工藝品，古樸典雅的屏風(fēng)往往會(huì)給人無限的遐想，難怪屏在古代文人墨客的筆下留下各種優(yōu)美的身影，琢磨一下，屏為什么總能牽動(dòng)人們悠悠的情思呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)陳同洲先生的《說“屏”》。揭開它神秘的面紗吧。”導(dǎo)入課文。

　　2 檢查預(yù)習(xí)情況，弄清重點(diǎn)詞語的讀音。（多媒體展示）

　　3 學(xué)生自讀課文，多媒體播放幽雅的樂曲，配合學(xué)生的朗讀，布置學(xué)生思考以下問題：第一，弄清楚什么是屏，課文介紹了關(guān)于屏的哪些知識(shí)？第二，作者對(duì)屏的感情怎樣？（多媒體展示思考的問題）

　　4師提問：“什么是屏？”學(xué)生用原文“屏者，障也”回答，并且解說。然后請(qǐng)學(xué)生找出，作者還介紹了關(guān)于屏的哪些知識(shí)，學(xué)生答出屏的功用（多媒體展示）