《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。
2通過(guò)將方言與普通話的對(duì)比，了解說(shuō)方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。
2、 學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來(lái)。
3、 家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊
1、 教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、 交流談話：同學(xué)們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰(shuí)會(huì)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的方言？大家說(shuō)方言時(shí)有什么感受？
3、 學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
4、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。
5、 師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來(lái)家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時(shí)的痛快感和認(rèn)同感。這是方言對(duì)人們生活中有利的一面。
6、 引導(dǎo)學(xué)生交流說(shuō)方言在生活中有什么不便的地方。
7、 師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐�，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。
活動(dòng)二：辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好
1、對(duì)比方言與普通話
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將事先收集的家鄉(xiāng)方言與普通話進(jìn)行對(duì)比

第8課《擦亮眼睛》
[教學(xué)目標(biāo)]
1.情感態(tài)度
樹(shù)立學(xué)生反對(duì)迷信、破除迷信的決心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。
2 .能力
提高學(xué)生觀察思考、語(yǔ)言表達(dá)和道德辨析能力。
3.認(rèn)知
知道迷信的危害，反對(duì)迷信。懂得科學(xué)才是可信的。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
師制作多媒體課件，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：浸過(guò)姜黃的黃裱紙、堿水、刀、白水等。
生調(diào)查周圍生活中的迷信現(xiàn)象。
［教學(xué)過(guò)程］
一、 引入、揭題
都說(shuō)孫悟空有一雙火眼金睛，能看透世間一切妖魔鬼怪，瞧！他來(lái)了�。ㄕn件出示孫
悟空飛來(lái)）
今天，我們也學(xué)學(xué)孫悟空，擦亮眼睛，來(lái)瞧瞧我們身邊的一些事。
二、 觀察生活中的迷信現(xiàn)象
1.課件出示：一位老奶奶正指著月亮告訴孫子說(shuō)：那是天狗在吃月亮。
提問(wèn)：老奶奶的話你相信嗎？學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，估計(jì)有學(xué)生知道這種說(shuō)法是迷信，這其實(shí)是月食現(xiàn)象。
 請(qǐng)教孫悟空，課件演示：孫悟空講解月食的形成。
2.課件出示：小同學(xué)揉著眼睛說(shuō)：“左眼跳災(zāi)，右眼跳財(cái)。”
提問(wèn)；小同學(xué)的話你相信嗎？學(xué)生討論，討論后同樣請(qǐng)教孫悟空，得出眼皮跳是
因?yàn)檠劬χ車�肌肉疲勞所致�?br>3.師指出：像以上這種盲目相信一些事物，特別是神仙鬼怪的，就是迷信。
 提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)周圍有哪些迷信現(xiàn)象呢？
　　生暢談迷信現(xiàn)象，（照妖鏡、見(jiàn)蜘蛛、念佛、燒元寶、門上貼符、家有大仙、關(guān)亡、吃香灰等）師借機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
4.過(guò)渡：迷信也帶來(lái)不少危害呢！請(qǐng)大家聽(tīng)故事《迷信害死人》，然后說(shuō)說(shuō)你有什
么感受？
5.總結(jié)迷信的危害。
從同學(xué)的回答，從課后的小故事，我們可以看出，迷信的危害還真不小呢，小組

第7課 我們和誠(chéng)信在一起
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn) 知：1、知道有關(guān)誠(chéng)信的故事。
       2、知道誠(chéng)信是做人的根本。
情 感：1、對(duì)講誠(chéng)信的人產(chǎn)生信賴、崇敬的思想感情。
       2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個(gè)講誠(chéng)信的人。
行 為：1、教育學(xué)生努力做到誠(chéng)實(shí)，講真話，遵守諾言。
       2、學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
      電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、誠(chéng)信獎(jiǎng)?wù)聢D案等。
【教學(xué)過(guò)程】
 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
 1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)《凡卡的故事》。
 2、設(shè)境：點(diǎn)擊：《凡卡的故事》。
 3、引導(dǎo)：看了這個(gè)故事，有人說(shuō)：“這是做游戲，不必當(dāng)真。凡卡早就該走了�！蹦阃�意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)認(rèn)為凡卡可以離開(kāi)的同學(xué)站著，認(rèn)為凡卡不可以離開(kāi)的同學(xué)請(qǐng)坐在那兒。讓我們舉行一個(gè)小小辯論賽。（點(diǎn)擊：小小辯論臺(tái)）
 4、學(xué)生自由討論。咱們先討論討論，待會(huì)兒，說(shuō)說(shuō)你的理由，好嗎？
 5、雙方各自說(shuō)理由。走，原因：
            留，原因：
 6、小結(jié)：剛才雙方代表發(fā)言都很精彩！他們說(shuō)的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。
 7、啟發(fā)：同學(xué)們，凡卡離開(kāi)有離開(kāi)的理由，不離開(kāi)有不離開(kāi)的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？（在軍官的命令下才離開(kāi)）
    （1）你猜想：這時(shí)候的凡卡心情會(huì)怎樣呢？

第6課 抄襲害了誰(shuí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲事例，讓學(xué)生辨析認(rèn)識(shí)抄襲是一件對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)有害的事情，對(duì)誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信為本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備：
讓有關(guān)學(xué)生將p31-32頁(yè)上的連環(huán)畫(huà)改編成小品《沉重的書(shū)包》，并排練表演。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一.小品導(dǎo)入，揭示課題。
1、看小品《沉重的書(shū)包》（選擇學(xué)生根據(jù)書(shū)本p31-32故事《沉重的書(shū)包》排練。）
2、想想說(shuō)說(shuō)：
（1）金宇為什么要去抄襲？
（2）金宇抄襲別人的答案時(shí)，他又為什么要猶豫呢？
（3）為什么金宇感到這只新書(shū)包會(huì)這樣沉重？如果你是他，會(huì)怎么辦？
3、師述：金宇為了得到一只新書(shū)包，在遇到不會(huì)做的題目時(shí)抄襲了同學(xué)的答案。（相機(jī)板書(shū)：抄襲）他雖然背上了新書(shū)包，卻為此背上了沉重的包袱，他感覺(jué)感到自己是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，而不誠(chéng)實(shí)的人是讓人看不起的。同學(xué)們，在不會(huì)做題目時(shí)，我們?cè)摬辉摮�襲呢？抄襲害了誰(shuí)呢？
二、 閱讀體會(huì)
1、學(xué)生自己閱讀文章《我的作文》
2、思考：為什么李誠(chéng)的作文能得高分，卻不會(huì)寫(xiě)信呢？
3、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？
  ——如果不是自己的真是成績(jī)，對(duì)自己的成長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)都是沒(méi)有意義的。
4、讀故事《馬玉奇失去了什么？》。
5、讀后思考：
（1）馬玉奇真的考了好成績(jī)?yōu)槭裁礇](méi)有人相信她呢？
（2）她失去了什么？
（3）馬玉奇應(yīng)該怎樣才能得到同學(xué)們的信任？
（4）從馬玉奇的身上，你明白了什么？
——抄襲作業(yè)的同時(shí)，自己的人品也沾上了污點(diǎn)。
6、再問(wèn)：我們小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，這個(gè)故事告訴了我們什么？讀了《馬玉奇失去了什么？》你現(xiàn)在又有什么新的感受？

第2課《真正的友誼》
教材簡(jiǎn)析：
交友是兒童生活的重要內(nèi)容之一，兒童許多良好的品質(zhì)是通過(guò)他們?cè)谂c他人交往中潛移默化地培養(yǎng)并發(fā)展起來(lái)的。交友的過(guò)程是情感、態(tài)度、價(jià)值觀相互影響、相互作用的過(guò)程。通過(guò)課程的實(shí)施，意在讓兒童學(xué)會(huì)營(yíng)造一種屬于他們自己的健康、積極、歡樂(lè)、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心的生活。
現(xiàn)在孩子生活在家庭的“絕對(duì)中心”，自我中心傾斜，而四年級(jí)的孩子處于一個(gè)交友的關(guān)鍵時(shí)期。為了他們的生存需求，迫切需要對(duì)兒童進(jìn)行結(jié)交朋友的引導(dǎo)。教材重視了生活中兒童良好個(gè)性的發(fā)展，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起到了十分重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這個(gè)年齡階段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗(yàn)自己所結(jié)識(shí)的朋友，獲得的友誼。學(xué)會(huì)再日常生活中通過(guò)辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過(guò)程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會(huì)把我自我，初步形成正確的交友觀。
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1.講述故事《偉大的友誼》
2.聽(tīng)后回答：從哪些地方可以看出馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼？
3.師：馬克思和恩格斯事事處處為對(duì)方著想，在漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，他兩結(jié)下了偉大的友誼，成了一對(duì)好朋友。（相機(jī)板書(shū)：偉大的友誼）
二、明理：是不是好朋友
1、師述：馬克思和恩格斯這一對(duì)好朋友相互關(guān)心，共同前進(jìn)，他們的事跡給大家留下了佳話。我們每個(gè)人生活在社會(huì)上，都有自己的好朋友，你有幾個(gè)好朋友呀？
2.說(shuō)說(shuō)我的好朋友
①向小組里的同學(xué)介紹你的好朋友。（叫什么名字，有什么特長(zhǎng)，你們?cè)趺闯珊门笥训模�他的生日是什么等等�?/p>

蘇教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)
第11課 塑料與我們的生活
 
第一課時(shí)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的塑料生活用品出發(fā),了解塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用,從中體會(huì)到塑料的巨大作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將塑料制品與其他制品的對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)到塑料制品的優(yōu)點(diǎn),從而理解塑料制品得以廣泛應(yīng)用的原因。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
讓學(xué)生在交流中體會(huì)到塑料在我們生活中具有廣泛的用途，與我們的生活緊密相連，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
感知塑料制品的優(yōu)異性能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、搜集各種塑料制品實(shí)物
2、制作多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、實(shí)物導(dǎo)入，初識(shí)塑料制品的用途。
1、（出示暗藏塑料袋的大口袋）
這里面裝著什么呢？
指名抽出一只，回答：是一只塑料袋。
一生再摸，回答：又是一只塑料袋。
（師傾倒大口袋）
答：原來(lái)都是——塑料袋。
2、這些袋子不是用紙粘,不是用布縫,而都是用[板貼：塑料]做成的。
（請(qǐng)剛才的兩為學(xué)生展示串成一起的各種袋子）
看來(lái)同樣是塑料，還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的袋子，漂亮吧。
3、對(duì)于塑料袋，我們太熟悉了。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，生活中，什么時(shí)候，你或家人會(huì)用到它？
（出示課件:塑料袋彩圖）
學(xué)生自由交流。
4、小結(jié)：小小的塑料袋，竟然幫了我們這么多的忙呢！
（收起塑料袋）
二、舉例分析，感知塑料與生活的關(guān)系。
1、學(xué)生尋找生活中的塑料制品。
塑料可以做成塑料袋。除此之外，生活中還有不少物品也是用塑料做成的�，F(xiàn)在的你身邊就有一些。新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)
（1）從自己的書(shū)包里、文具盒里、自己的身上快速找一找。找到了大聲告訴大家。