部編版語文四年級下冊貓教學(xué)反思 篇1

　　10月25日，我有幸聘為20xx年xx縣“國培計(jì)劃”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實(shí)踐性教師培訓(xùn)觀摩課執(zhí)教教師，我上的是初中語文《貓》。我因?yàn)楣�開課的經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏自信導(dǎo)致緊張過度，在教學(xué)過程中的問題層出不窮�，F(xiàn)就自己執(zhí)教的《貓》這一課做深入剖析。

　　首先，教學(xué)設(shè)計(jì)的能力弱，教學(xué)理念陳舊。

　　在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把握不準(zhǔn)示范課的要點(diǎn)，區(qū)分不清該闡述的內(nèi)容范圍的寬度和廣度。例如作者介紹和寫作背景，我不知道是為了考試而介紹簡單要點(diǎn)，還是為了拓展學(xué)生的知識面而詳實(shí)闡述，因而在矛盾之中，讓學(xué)生拓展了知識，致使實(shí)際的教學(xué)在此出現(xiàn)了費(fèi)時(shí)過多的情況。

　　其次，教學(xué)設(shè)計(jì)不斷更改，想法太多，導(dǎo)致課堂上的問題的出現(xiàn)。

　　因?yàn)槠綍r(shí)自己極少主動(dòng)上公開課，但喜歡學(xué)習(xí)像其他教師學(xué)習(xí)，也因此否定了自我，只聽從他人的建議而忘記了自己的思想，致使自己上課時(shí)是表演別人的東西，而忘記自己思想的存在，讓自己在教學(xué)中沒有了自己�！敦垺愤@篇文章的篇幅過長，我的設(shè)計(jì)是將兩節(jié)課的內(nèi)容緊縮為一節(jié)來展現(xiàn)，但后來采取他人的建議更改分為兩課時(shí)來上，因此導(dǎo)致上課時(shí)寫作特點(diǎn)這一重點(diǎn)知識完全可以理清，卻改為下一節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)致這節(jié)課的重點(diǎn)不突出。

　　再次，對學(xué)生的學(xué)情了解不到位。

　　這次執(zhí)教的班級七（1）班的學(xué)生的閱讀水平很高，與我所教班級的閱讀水平相差很多，因此在問題的`設(shè)置上偏向簡單，當(dāng)要求交流的問題，該班學(xué)生不用交流、不用閱讀課文就解答出來了，雖然我也極力要求他們先討論，但這個(gè)交流的教學(xué)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，也失去了語文教學(xué)課堂的內(nèi)涵。

部編版語文四年級下冊貓教學(xué)反思優(yōu)選 篇1

　　試教失敗，打擊很大。但也讓我完全清醒地意識到自己備課的不充分，沒有認(rèn)真深入的鉆研教材。只是套取了一些別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)闆]有領(lǐng)悟，所以完全把握不好。另外，文章雖然不長，但要讓孩子不僅體會(huì)到貓的性格古怪，還要體會(huì)作者對這只貓的喜愛之情。還要讓學(xué)生感受一代語言大師的語言魅力。要在一節(jié)課中體現(xiàn)這么多的東西，如何把它們都很自然地交融在一起，確實(shí)感覺挺難。

　　反思這節(jié)課，學(xué)生們學(xué)得興趣較濃，貓的可愛也給他們留下了深刻的印象!這完全歸功于學(xué)生能抓住文中的.語言文字，通過朗讀進(jìn)行揣摩體會(huì)。但也存在一個(gè)問題，就是學(xué)生似科在怎樣將一個(gè)事物的特點(diǎn)寫具體方面收獲甚微。到底讀寫結(jié)合是將文章斷開，插入寫作聯(lián)系呢，還是在上完全課后，待下節(jié)課再作系統(tǒng)練習(xí)呢這還需要我在今后的教學(xué)中不斷地實(shí)踐與努力探索。

　　《貓》這篇文章看似很簡單，但我反復(fù)品味過后，總有很多新的教學(xué)思路。第一件事情就是依據(jù)三維目標(biāo)初定教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過品析生動(dòng)細(xì)致的描寫，感悟作者對三只貓的情感態(tài)度。

　　2、揣摩文中蘊(yùn)含的人生哲理。

　　真正操作起來確實(shí)不易。如何努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這是我一直思考的問題�！墩n標(biāo)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境�！彼�以開始導(dǎo)入時(shí)我便設(shè)計(jì)了一個(gè)大家比較感興趣的寵物話題，這樣內(nèi)容上比較接近學(xué)生，從情感角度上學(xué)生自己能放松下來激發(fā)他們的興趣。

四年級下冊望洞庭教學(xué)反思 篇1

　　【課文】《望洞庭》

　　湖光秋月兩相和，

　　潭面無風(fēng)鏡未磨。

　　遙望洞庭山水翠，

　　白銀盤里一青螺。

　　【課文簡說】《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任途中經(jīng)洞庭時(shí)所作。故名為“望洞庭”詩人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。這首詩通過豐富的想象、巧妙的比喻，別出心裁地描繪了一幅玉宇無塵、澄靜空明、淡雅靜麗的洞庭山水美景。

　　全詩的大意是：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風(fēng)，如一面沒經(jīng)過打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。

　　這首詩的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生走進(jìn)詩境，體悟詩情。

　　教學(xué)時(shí)，我出示精美的圖片，學(xué)生通過學(xué)詩看圖，并據(jù)此講解，使學(xué)生體會(huì)到古詩中多處設(shè)喻的恰當(dāng)、美妙，體會(huì)詩人所描寫的意境。之后，我還讓他們把這首詩改寫成一篇寫景的記敘文。

　　【教學(xué)片段】

　　師：讀了“潭面無風(fēng)鏡未磨”你讀懂了什么？

　　點(diǎn)撥：

　　未就是──沒有，

　　磨就是──磨拭，打磨。

　　生：湖面上沒有風(fēng)，就像還沒打磨的鏡子一樣。

　　師：這里把什么比做什么？

　　生：把湖面比作銅鏡。

　　師：把沒有風(fēng)的湖面比作還沒打磨的銅鏡。假如有風(fēng)呢？還似鏡子嗎？

　　生：有風(fēng)的話就有波紋了。

　　師：只有“潭面無風(fēng)”，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。

　　詩人描寫真實(shí)，生動(dòng)、具體，把湖光和月亮渾然一體的和諧、寧靜比作鏡子，充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得。教學(xué)效果良好。

四年級下冊文普羅米修斯教學(xué)反思 篇1

　　《普羅米修斯》講述了一個(gè)動(dòng)人的神話故事。故事講述了普羅米修斯為人類取火，受到嚴(yán)厲的懲罰，最后獲救的故事。反思自己的教學(xué)過程，我覺得自己基本達(dá)成了自己預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并體現(xiàn)了幾個(gè)特色。

　　一、給學(xué)生開一扇窗，讓讀書興趣自然萌芽

　　本組單元主題為“故事長廊”，向?qū)W生展示了多種體裁的文章。本課屬于神話，意在讓學(xué)生對古希臘神話有所了解。根據(jù)課文特點(diǎn)，我本著“有效”的原則，來進(jìn)行教學(xué)。在本課教學(xué)中，從課前談話到導(dǎo)入新課，由中國神話向外國神話過渡，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在探究閱讀的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生從讀通外國神話的人物名字入手，感受到它與中國神話的區(qū)別。然后抓住“眾神各自有什么樣的內(nèi)心想法？”這一問題來進(jìn)行探究性閱讀。逐步感受普羅米修斯的精神。在閱讀、思辨、對話的過程中，學(xué)生一直興味盎然。本課只能算是眾多世界文學(xué)作品中的冰山一角，老師在這給學(xué)生打開一扇文學(xué)的、文明的、文化的窗口，讓孩子們對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，而且引向課外。我認(rèn)為本節(jié)課對于閱讀興趣的激發(fā)與保持是有效的。

　　二、給學(xué)生遞一根拐，讓學(xué)生領(lǐng)悟人物心情

　　本課情節(jié)復(fù)雜、人物眾多，所以學(xué)習(xí)方法的相機(jī)授予就顯得尤為重要了。本課我向?qū)W生滲透“融入文章中讀、扣住關(guān)鍵詞想”的學(xué)習(xí)方法，來領(lǐng)悟人物的心情。領(lǐng)悟普羅米修斯的心情時(shí)，我先是抓住“想法”，品讀心情；然后扣住“做法”，領(lǐng)悟“心情”；感受宙斯的心情時(shí)，采用品評想象，刻畫心情；理解火神的心理時(shí)則采用自由練筆、抒寫心情的方法。無論怎么領(lǐng)悟，我始終要求學(xué)生將心融入文中去讀書，扣住關(guān)鍵詞來體會(huì)。并將學(xué)法的使用貫穿始終，即“提示學(xué)法——展示學(xué)法——小結(jié)學(xué)法——遷移學(xué)法”，讓學(xué)生真正的得法于課內(nèi)，得益于課外。學(xué)生的品讀感悟，我認(rèn)為是有效的。

四年級下冊《將心比心》教學(xué)反思 篇1

　　在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

　　當(dāng)然不同體裁的略讀課文有不同的教學(xué)方法，就是同一體裁的略讀課文教學(xué)方法也有差異，但最主要的是要以學(xué)生自己讀懂，自己體會(huì)，真正增加語文知識的含量為目標(biāo)來教學(xué)，這樣才能教學(xué)得法，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　本文以“將心比心”為題，以經(jīng)過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給讀者帶來極大的震撼力。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以在教學(xué)時(shí)，我大膽放手，盡力發(fā)揮學(xué)生的自主閱讀本事。如：初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生選擇自我喜歡的方式讀書，然后思考今日要講的這篇課文主要講了誰的心？一顆什么樣的的心？然后是讓學(xué)生讀心、悟心。合作學(xué)習(xí)。阿姨有顆怎樣的心？媽媽有顆怎樣的心？看看哪一組概括的既準(zhǔn)確又精煉，結(jié)果學(xué)生讀書興趣很濃，交流氣氛也好。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，阿姨的心讓我感到了——？母親的心讓我感到了——？使學(xué)生感悟?qū)⑿谋刃�，我們的生活才�?huì)變得更甜蜜。將心比心我們的生活多了一份關(guān)愛。將心比心我們的天空更藍(lán)。將心比心我們的陽光更燦爛。學(xué)完這篇課文，我又布置這樣的作業(yè)�！安痪玫膶�來，也就是這個(gè)小護(hù)士，成了醫(yī)院里最出色的護(hù)士，成了患者最受歡迎的護(hù)士。一天一家電臺要對她進(jìn)行專門采訪，請你替他設(shè)計(jì)一份講稿，說說她的心里話”。學(xué)生的心里話讓我不由得也反思起來，作為教師在與學(xué)生相處時(shí)，將心比心不也顯得尤為重要嗎？當(dāng)我們對孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心后，營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，工作起來也就歡樂多了。

四年級下冊《萬年牢》教學(xué)反思 篇1

　　教師要在教后對自己進(jìn)行反思，下面是關(guān)于四年級下冊語文課文《萬萬牢》教學(xué)反思范文，歡迎借鑒!

　　《萬年牢》教學(xué)反思

　　《萬年牢》這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

　　《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。給孩子們充分的時(shí)間理解這三處后，我就開始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流，很順利的理解了他們之間的聯(lián)系。

　　一節(jié)課很快就結(jié)束了，由于自己每個(gè)環(huán)節(jié)講得過細(xì)，所以，本節(jié)課安排的內(nèi)容沒有講完，為此，自己感到很遺憾。

　　本節(jié)課存在的問題：

　　1、思路要整合，不要瑣碎，本文講得過細(xì)了，所以導(dǎo)致了拖堂。

　　2、板書設(shè)計(jì)不合理，應(yīng)該是文路和學(xué)路相統(tǒng)一。

　　3、 教師語言表達(dá)要清楚，不能有口頭禪。

　　今后的教學(xué)中，我要時(shí)刻提醒自己避免類似的現(xiàn)象發(fā)生，使自己的課越上越實(shí)，使自己的教學(xué)水平能夠上一個(gè)新的臺階。

　　《萬年牢》教學(xué)反思

　　【課文簡說】

　　這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。