數(shù)學(xué)四年級(jí)下學(xué)期 第一單元測(cè)試題 篇1

　　單元測(cè)試

　　1.填空.

　�。�1）在計(jì)算（2000－36×47）÷44時(shí)，首先算（ ）法，最后一步算（ ）法.

　　（2）180×650－320÷80，如果要改變運(yùn)算順序，先算減法，那么必須使用括號(hào)，算式是 .

　�。�3）根據(jù)500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396組成一個(gè)綜合算式是 .

　�。�4）原計(jì)劃21天完成，實(shí)際提前了5天，實(shí)際（ ）天完成任務(wù).

　�。�5）5人4天編筐80個(gè)，每人每天編筐（ ）個(gè).

　　（6）甲數(shù)是乙數(shù)的52倍.

　�、偃绻�乙數(shù)是364，那么甲數(shù)是（ ）；

　�、谌绻�甲數(shù)是364，那么乙數(shù)是（ ）.

　�。�7）78與82的商，除585與265的差，商是多少？列成綜合算式是（ ）.

　�。�8）用182除以13的商，去乘28與14的差，積是多少？列成綜合算式是（ ）.

　�。�9）一個(gè)氣象小組測(cè)得一周中每天的最高溫度分別是31℃、33℃、34℃、32℃、30℃、35℃、29℃.這一周內(nèi)的最高溫度相差（ ）℃，這一周內(nèi)的最高溫度平均是（ ）℃.

　�。�10）把算式改編成文字題.

　　5×（3＋7）：___________________________

　　5×3＋7：______________________________

　　2.判斷題.（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，共10分）.

　�。�1）75×8表示8個(gè)75的和是多少.（ ）

　�。�2）比200少2的數(shù)是198.（ ）

　�。�3）乙數(shù)比甲數(shù)少2，甲數(shù)就比乙數(shù)多2.（ ）

　�。�4）甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍.（ ）

　�。�5）小數(shù)一定比整數(shù)小.（ ）

　　（6）百分之一比十分之一大.（ ）

　�。�7）被減數(shù)、減數(shù)、差的和等于被減數(shù)的2倍.（ ）

數(shù)學(xué)四年級(jí)下學(xué)期 第三單元測(cè)試題 篇1

　　單元測(cè)試

　　1.判斷.

　�。�1）8平方分米6平方厘米＝806平方厘米.（ ）

　　（2）不論哪一年，上半年的天數(shù)總比下半年少.（ ）

　�。�3）比一噸少10千克是900千克.（ ）

　　（4）把2米長(zhǎng)的鐵絲平均分成4段，每段長(zhǎng)50分米.（ ）

　�。�5）一年中大月有7個(gè)，小月有5個(gè).（ ）

　　（6）1996年是閏年.（ ）

　�。�7）小英是1986年2月29日出生的.（ ）

　�。�8）一根電線桿高6米.（ ）

　�。�9）學(xué)校里一間教室有42平方分米.（ ）

　�。�10）2平方米比1千米大.（ ）

　　2.填空.

　　（1）（ ）分＝5小時(shí) 4千米700米＝（ ）米

　�。�2）90050分米＝（ ）千米（ ）米

　�。�3）3千克50克＝（ ）克

　　（4）500個(gè)1平方厘米是（ ）方分米

　�。�5）702平方分米＝（ ）平方米（ ）平方分米

　　（6）8公頃2平方米＝（ ）平方米

　�。�7）（ ）個(gè)月＝3年5個(gè)月

　　3.選擇題.

　�。�1） 4千米50米＝（ ）米

　　①4500 ②4050③40050

　�。�2）地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是（ ）

　�、僖荒� ②一日 ③一月

　�。�3）下面各年中，（ ）年是閏年.

　　①1997②1998③2000

　�。�4）從上午8時(shí)到下午3時(shí)經(jīng)過的時(shí)間是（ ）.

　　①7時(shí) ②7小時(shí) ③5時(shí)

　�。�5）一間大教室的面積是80（ ）

　�、倨椒角�米 ②平方米 ③平方分米

　�。�6）7噸60千克（ ）7600千克

　�、伲� ②＝ ③＜

　�。�7）3米與3平方米相比較（ ）.

　�、僖粯哟� ②3平方米大 ③不能比較

　�。�8）2000年是屬于（ ）世紀(jì)

　�、�20②21③19

　�。�9）閏年的上半年共有（ ）天

　�、�183 ②182 ③181

數(shù)學(xué)四年級(jí)下學(xué)期 第五單元測(cè)試題 篇1

　　單元測(cè)試

　　1.填空題.（每題1分，共5分）

　�。�1）5.7＋9.8＝5.7＋10（ ）0.2

　�。�2）63.8－10.3＝63.8－10（ ）0.3

　�。�3）比 3.92多 0.4的數(shù)是（ ）.

　　（4）比4.93少1.5的數(shù)是（ ）.

　�。�5）（ ）的一半是6.3.

　　2.判斷題.（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，共5分）

　�。�1）5.42＋3.78＝9.20，小數(shù)部分末尾的0一般要去掉，所以5.42＋3.78＝9.2.（ ）

　�。�2）小數(shù)加減法和整數(shù)加減法意義相同.（ ）

　�。�3）已知甲數(shù)是5.6，比乙數(shù)多2.7，乙數(shù)是8.3.（ ）

　�。�4）0.78－0.078＝0 （ ）

　�。�5）6.43－6.2－0.2＝0.03.（ ）

　　3.選擇題.（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，共5分）

　�。�1）x＋7.6＝20，x＝（ ）

　�、�27.6 ②12.4 ③13.4

　�。�2）5.7＋8.9＋8.3＝5.7＋8.3＋8.9運(yùn)用了（ ）.

　　①加法交換律 ②加法結(jié)合律 ③加法交換律和結(jié)合律

　�。�3）6－1.45＝（ ）

　�、�4.55 ②5.5 ③5.55

　�。�4）把 改寫成小數(shù)是（ ）.

　�、�2.54＋6.3 ②0.254＋0.63 ③0.00254＋0.063

　�。�5）4角6分＋7元4分＝（ ）

　�、�7元8角6分 ②12元 ③7.50元

　　4.計(jì)算.

　�。�1）直接寫出得數(shù).（共6分）

　　0.7＋0.5＝ 7.2＋0.42＝ 43.5－0.65＝

　　0.87－0.8＝ 1.4＋0.6＝ 6.8＋3＝

　�。�2）用豎式計(jì)算.（共12分）

　　8.4＋16.72 20－3.46

　　8.34＋112.7 196.5－7.78

　�。�3）求未知數(shù)x.（共12分）

　　x＋8.758＝16.17 234－x＝12.3

　　x－8.54＝63.8 15.4－x＝7.98

　　（4）怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算.（共15分）

數(shù)學(xué)四年級(jí)下學(xué)期 第四單元測(cè)試題 篇1

　　單元測(cè)試

　　一

　　1.填空.（每空1分，共14分）

　�。�1）一個(gè)小數(shù)是由3個(gè)一，7個(gè)百分之一，8個(gè)萬分之一組成的，這個(gè)小數(shù)是（ ）.

　　（2）5.75這個(gè)數(shù)中的7在（ ）位上，計(jì)數(shù)單位是（ ）.

　�。�3）3.05中含有（ ）個(gè)0.01.

　　（4）92.8÷（ ）＝0.928，5個(gè)（ ）是0.5.

　�。�5）8個(gè)0.01是（ ），（ ）÷10＝0.04

　　（6）（ ）×100＝540， 6.45 ×（ ）＝ 645

　�。�7）小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是（ ）位，右邊第二位是（ ）位.

　�。�8）490000000＝（ ）億 326700＝（ ）萬

　　2.判斷題.（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，共5分）

　�。�1）小數(shù)點(diǎn)后面的“0”去掉，小數(shù)的大小不變.（ ）

　�。�2）1000個(gè)0.001是1.（ ）

　�。�3）一個(gè)小數(shù)的位數(shù)越多，這個(gè)小數(shù)就越小.（ ）

　�。�4）0.5＝0.50，但它們的計(jì)數(shù)單位不同.（ ）

　�。�5）整數(shù)比小數(shù)大.（ ）

　　3.選擇題.（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里共5分）

　�。�1）把5米3厘米寫成用“米”作單位的數(shù)是（ ）.

　�、�3.50米 ②5003米 ③5.03米

　�。�2）下面的數(shù)去掉“0”之后，大小不變的是（ ）

　�、�8.10 ②810 ③0.801

　�。�3）3個(gè)一，4個(gè)百分之一，5個(gè)千分之一組成的數(shù)是（ ）

　�、�3.45 ②3.450 ③3.045

　�。�4）把5.676先擴(kuò)大100倍，再縮小10倍是（ ）.

　�、�5.676 ②576.6 ③56.76

　　（5）6.3里面有（ ）個(gè) 0.01.

　�、�63 ②630 ③6300

　　4.化簡(jiǎn)小數(shù).（共6分）.

　　80.50 0.4080 0.10100

　　500.400 10.2000 0.10000

　　5.在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù).（每小題1分共6分）

四年級(jí)下《短詩(shī)三首》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字，會(huì)寫“繁、漫”等8個(gè)字，會(huì)寫“繁星、藤蘿、波濤”3個(gè)詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻味，背誦課文。

　　3.感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，我們中華民族有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)。從古至今，詩(shī)人們創(chuàng)作了無數(shù)經(jīng)典的詩(shī)，那一首首優(yōu)美的詩(shī)，就像一串串璀璨的珍珠�，F(xiàn)代詩(shī)語言優(yōu)美，深受人們的喜愛。

　　2.你最喜歡的詩(shī)歌是什么？

　　3.今天，我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩(shī)人冰心的三首小詩(shī)。

　　二、初讀詩(shī)歌，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.作者簡(jiǎn)介。

　　冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。冰心受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，創(chuàng)作了很多無標(biāo)題的自由體小詩(shī)，這些小詩(shī)風(fēng)格晶瑩清麗、軟柔俊逸。主要作品有《冰心小說散文選集》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》《繁星》《春水》等。

　　2.出示生字詞語，指名認(rèn)讀。

　　繁星　漫滅　藤蘿　膝上　波濤

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:“藤”和“膝”右下方不是“水”，而是五筆寫成的。

　　4.把你最喜歡的一首詩(shī)讀給大家聽一聽。

　　三、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)韻味。

　　1.學(xué)習(xí)《繁星》(七一)。

　　(1)自由讀詩(shī)歌，邊讀邊體會(huì)。

　　(2)讀了這首詩(shī)，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？(抓住“月亮、藤蘿、母親的膝上”來想象這些形象的樣子。)

　　(3)“這些事”指的是哪些事？(童年的那些事。)

人教版四年級(jí)下語文園地教案 篇1

　　一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

　　我認(rèn)為，每一篇課文都存在一個(gè)窗口，可以讓讀者由此進(jìn)入文本的深處，起到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的作用。在設(shè)計(jì)時(shí)，我扣住“難過”“慚愧”這兩個(gè)表示作者抱母親時(shí)內(nèi)心感受的詞語引發(fā)探究：“我”為什么難過?為什么愧疚?進(jìn)而探究母親的“力大無窮”，一指母親肩上的重?fù)?dān)，二指生活的重?fù)?dān)。對(duì)“翻山越嶺”這個(gè)詞再三斟酌，感悟母親的艱辛�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。在認(rèn)真解讀文本后，我認(rèn)為文章的作者不僅僅是因?yàn)楦惺艿搅四赣H的艱辛而感動(dòng)，更重要的是他為自己的不知道而愧疚、難過。試上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子記憶中父母的關(guān)愛幾乎都是自己生病了的事，因?yàn)樘�過深刻，可這畢竟是偶發(fā)事件。事實(shí)上，父母的關(guān)愛更多的則在平時(shí)的點(diǎn)滴。所以，在課堂最后，我引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活中父母的哪些關(guān)愛是我們根本沒在意，甚至都不知道?喚起學(xué)生記憶中那些被遺忘的事情，讓他們意識(shí)到，我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)每天及時(shí)發(fā)現(xiàn)愛、回報(bào)愛，這些是為了將來在父母老去的時(shí)候能少一點(diǎn)難過、少一點(diǎn)愧疚。這樣“大問題大空間”的設(shè)計(jì)，相信學(xué)生的回答就不僅是泛泛而談，而是真正落到實(shí)處。

　　二、彰顯語文味。

　　語文課就是朗讀、感悟、對(duì)話的過程，讓學(xué)生寫一手好字，說一段好話，寫一篇好文。首先是朗讀能力的訓(xùn)練，好的朗讀就是說話，文章就是作者內(nèi)心想說的話，我們的朗讀就是在替作者說生活中的話。課堂上，我分幾個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生朗讀：特別是在朗讀我記憶中的母親那一段的時(shí)候，先是在理解“肩上的重?fù)?dān)”時(shí)，讀出重，接著在感受了母親“生活的重?fù)?dān)”后讀出艱辛，最后在讀完母親那句“提那些事干什么，哪個(gè)母親不是這樣過來的”之后再讀那段話，讀出母親的無私，而作為兒女，卻應(yīng)該是時(shí)刻刻銘記在心。通過這樣有坡度的朗讀，帶領(lǐng)孩子們逐步走進(jìn)文本深處，走進(jìn)我和母親的內(nèi)心，并且融合自己的獨(dú)特體驗(yàn)再表現(xiàn)出來。其實(shí)是感悟與對(duì)話，好的對(duì)話應(yīng)該是學(xué)生與課文、與作者由內(nèi)而外的互動(dòng)，教師是智慧的點(diǎn)撥，點(diǎn)燃喚醒學(xué)生，觸發(fā)學(xué)生的想象，讓他們有話說，想表達(dá)，會(huì)表達(dá)。比如在最后回憶父母的恩情時(shí)，我把說話的時(shí)間留給孩子，適當(dāng)點(diǎn)撥“此刻，當(dāng)你回憶起這些，你的心情如何?”“父母對(duì)你如此呵護(hù)，可你卻…”，讓孩子反思自己的行為，并且大膽表達(dá)出來。