松樹金龜子教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 從觀察入手，了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性。 2. 感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準(zhǔn)確和形象。 課前學(xué)習(xí)：1. 預(yù)習(xí)課文，借助工具書，掃除字詞障礙。2. 借助相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關(guān)知識。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文：

　　教學(xué)步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　1

　　導(dǎo)入：作者法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據(jù)課前所了解到的相關(guān)資料向同學(xué)們講述一個關(guān)于他的故事嗎？

　　互相交流相關(guān)內(nèi)容與感受

　　2

　　根據(jù)你所搜集的資料，能否向同學(xué)們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類、危害、生活習(xí)性、防治方法等。）班內(nèi)交流資料，比比誰查找的資料最充足。

　　3、

　　組織學(xué)生有表情地朗讀課文，獨立思考，歸納松樹金龜子的外形特征和生態(tài)習(xí)性。

　　朗讀、圈注、勾畫、批注

　　4、

　　組織交流，互評

　　交流、互評第二塊：精讀課文內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　1

　　導(dǎo)入：法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結(jié)合課文內(nèi)容來談?wù)勀銓�這句話的理解？

　　研讀課文，圈點勾畫，作好批注。

　　2

　　組織協(xié)作組內(nèi)交流，互評

　　交流、互評

　　3、

　　學(xué)習(xí)評價：本文用詞的準(zhǔn)確與生動與作者細致入微地觀察是分不開的，難怪著名生物學(xué)家達爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了怎樣的啟示？

松樹金龜子 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有表情地朗讀課文，概括松樹金龜子的特點。

　　2.學(xué)習(xí)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

　　3.關(guān)注自然，細心觀察，運用準(zhǔn)確生動的語言描寫自然生物。

　　4.小組調(diào)查探究昆蟲界的有關(guān)知識，激發(fā)對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重難點

　　1.了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護野生動物的熱情。

　　2.感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、細致的描寫。

　　設(shè)計思路

　　說明文給人以知識，學(xué)習(xí)本文要了解金龜子的有關(guān)知識，并且學(xué)習(xí)作者的觀察技巧和善于思考的習(xí)慣。安排一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)

　　1.教師導(dǎo)人。

　　(演示多媒體。)讓學(xué)生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導(dǎo)入新課。(板書課題。)

　　2.作者介紹。

　　(1)讓學(xué)生進行介紹。

　　(2)明確：法布爾(1823~~1915) ：窮畢生之力，混跡于嚴森山野，數(shù)十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察研究昆蟲，著成200萬字的《昆蟲世界》。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調(diào)樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學(xué)造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”！

　　3.掌握字詞

　　炫耀     獻媚     抑郁      鞘翅  

　　咫尺     魅力     衷心      褻玩

《松樹金龜子》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護野生動物的熱情。

　　2.感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細致的描寫。感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準(zhǔn)確和形象。

　　3.學(xué)習(xí)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.(演示多媒體)讓學(xué)生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象。

　　2.作者介紹。

　　(1)讓學(xué)生進行介紹。

　　明確：  法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學(xué)家、作家。達爾文贊揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。本文選自《昆蟲世界》。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1.認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的寫作意圖。

　　思考 ：○1  法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?

　　明確：第（l一3)段，外貌特征。

　　第4段，介紹金龜子的生活習(xí)性。

　　第5—7段，介紹金龜子的婚戀生活。

　　第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。

　　第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。

　　○2他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)?對你有什么啟發(fā)?

　　明確：他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結(jié)果，是他走進田野，深入昆蟲的生活。進行長期仔細地觀察、并認真思考的結(jié)果。文中“我抓住機會跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”等，這些都是佐證。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 從觀察入手，了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性。 2. 感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準(zhǔn)確和形象。 課前學(xué)習(xí)：1. 預(yù)習(xí)課文，借助工具書，掃除字詞障礙。2. 借助相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關(guān)知識。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文：

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

1

導(dǎo)入：作者法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據(jù)課前所了解到的相關(guān)資料向同學(xué)們講述一個關(guān)于他的故事嗎？

互相交流相關(guān)內(nèi)容與感受

2

根據(jù)你所搜集的資料，能否向同學(xué)們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類、危害、生活習(xí)性、防治方法等。）班內(nèi)交流資料，比比誰查找的資料最充足。

    3、

組織學(xué)生有表情地朗讀課文，獨立思考，歸納松樹金龜子的外形特征和生態(tài)習(xí)性。

朗讀、圈注、勾畫、批注

4、

組織交流，互評

交流、互評第二塊：精讀課文內(nèi)容：

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

1

導(dǎo)入：法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結(jié)合課文內(nèi)容來談?wù)勀銓�這句話的理解？

研讀課文，圈點勾畫，作好批注。

2

組織協(xié)作組內(nèi)交流，互評

交流、互評

3、

學(xué)習(xí)評價：本文用詞的準(zhǔn)確與生動與作者細致入微地觀察是分不開的，難怪著名生物學(xué)家達爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了怎樣的啟示？

交流課后學(xué)習(xí)：1. 提出自己對課文感興趣的問題，互相交流，有疑問的可查找相關(guān)資料。如：搞清楚昆蟲究竟為什么要叫這個問題有什么含義嗎？2. 補充、整理自己收集的有關(guān)金龜子的材料

　　下面是關(guān)于初中語文說課稿范文《松樹金龜子》，希望大家喜歡!

　　《松樹金龜子》說課稿

　　一、關(guān)于教材

　　1、教材在本單元所處的位置及其特點。

　　《松樹金龜子》一文是蘇教版教材七年級下學(xué)期第四單元“動物世界”中的一篇說明文。本單元課文讓學(xué)生接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)起他們關(guān)愛、保護野生動物的感情。《松樹金龜子》一文通過準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細致的描寫，向我們介紹了具有“音樂天賦”的松樹金龜子，使我們了解了金龜子的外形、特點、生活習(xí)性等，喚起我們對動物世界生活狀態(tài)的關(guān)注，激發(fā)我們關(guān)愛動物、保護動物的熱情。

　　2、教學(xué)目的

　　根據(jù)本文的特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目的：

　　(1)有心情地朗讀課文，歸納綜合松樹金龜子的特點。

　　(2)學(xué)習(xí)本文抓住事物特性舉行視察，相識松樹金龜子的發(fā)音原理。

　　(3)領(lǐng)會本文生動、逼真的語言。

　　(4)探究蟲豸界的有關(guān)知識，引發(fā)學(xué)生對大天然的熱愛。

　　3、教學(xué)的重點和難點

　　(1)從視察入手，抓住動物的形態(tài)、行動、習(xí)性來科學(xué)闡明。

　　(2)一些生物學(xué)術(shù)語;本文的寫作特色。

　　4、課本課本處置處罰

　　(1)課時擺設(shè)：兩課時

　　(2)教學(xué)假想：

　　本文我重要接納多媒體教學(xué)。在第一課時中讓學(xué)生學(xué)會生字詞，相識作者，感知課文布局，熟習(xí)松樹金龜子的形狀特性。第二課時使用課件，資助學(xué)生明白松樹金龜子的生活習(xí)性，婚戀生活，發(fā)音原理的相干內(nèi)容以及領(lǐng)會作者對金龜子的情緒。在明白內(nèi)容的底子上引導(dǎo)學(xué)生朗讀，領(lǐng)會本文闡明語言的生動、形象，引提倡他們關(guān)愛動物、掩護動物的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：
1.了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護野生動物的熱情。
2.感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細致的描寫。感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準(zhǔn)確和形象。
3.學(xué)習(xí)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
1.(演示多媒體)讓學(xué)生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象。
2.作者介紹。
  (1)讓學(xué)生進行介紹。
  明確：  法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學(xué)家、作家。達爾文贊揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。本文選自《昆蟲世界》。
二、自主學(xué)習(xí)
1.認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的寫作意圖。
思考 ：○1  法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?
明確：第（l一3)段，外貌特征。
        第4段，介紹金龜子的生活習(xí)性。
        第5—7段，介紹金龜子的婚戀生活。
        第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。
        第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。
 ○2他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)?對你有什么啟發(fā)?
明確：他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結(jié)果，是他走進田野，深入昆蟲的生活。進行長期仔細地觀察、并認真思考的結(jié)果。文中“我抓住機會跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”等，這些都是佐證。