蘇教版五年級上冊《滴水穿石的啟示》 篇1

　　第一課時

　　一、教材分析

　　《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學語文五年級上冊第六單元的一篇課文，它通過一些現(xiàn)象和事實說明一個道理。作為本單元的最后一篇課文，它進一步深化了 “堅持才能成功”這一單元主題，同時又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個顯著的特點就是運用擺事實、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點，讓學生從中獲得啟示。

　　本文結(jié)構(gòu)嚴謹、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學的特點，通過深刻領(lǐng)會關(guān)鍵詞體會課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生學習把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過事實說明道理的方法，并將這種能力和方法進行遷移。

　　二、教學目標

　　1.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　2.掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學習方法，感悟體驗“目標專一、持之以恒”的可貴精神。

　　3.初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實說明道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和習作提綱。

　　三、教學重難點

　　教學重點：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學習方法，感悟體驗“目標專一、持之以恒”的可貴精神。

　　教學難點：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實說明道理的方法。

　　四、教學準備

　　學生準備：

　　1.準備字典、詞典等工具書。

　　2.搜集李時珍、愛迪生、齊白石等名人的相關(guān)資料。

蘇教版五年級上冊《小數(shù)四則混合運算》數(shù)學教案 篇1

　　各位老師晚上好，《分數(shù)、小數(shù)四則混合運算》是初中六年級第一學期第二章的內(nèi)容。今天我說課的內(nèi)容是本節(jié)中的第三課時。下面我將從以下七個方面加以說明。

　　一、教材分析：

　　運算是初中數(shù)學學習過程中一個重要的環(huán)節(jié)，而分數(shù)、小數(shù)的四則混合運算更作為其基礎(chǔ)的內(nèi)容。而本節(jié)課所要學習的內(nèi)容是在學習了分數(shù)和小數(shù)的互換以及分數(shù)、小數(shù)的四則混合運算的一般順序后，把整數(shù)的運算律推廣到分數(shù)的運算中，使得分數(shù)運算更為簡便化、從而提高運算的準確率，也為學生的日后的學習打下必要的基礎(chǔ)。

　　二、學生分析

　　對于進入初中學習不久的六年級學生來說，他們還處于小學學習和中學學習的過渡階段，他們的認知能力和分析能力還處于一個啟蒙階段，但他們有著很強的求知欲、探索欲以及表現(xiàn)欲。所以我在設(shè)計這節(jié)課時適當?shù)臄U大了學生的參與度以及探究空間。

　　三、教學目標

　　學生通過經(jīng)歷“實踐——認識——再實踐——再認識”的過程，獲得并掌握分數(shù)的運算律，使得分數(shù)、小數(shù)的四則混合運算簡便化，從而提高計算的準確率。從中培養(yǎng)學生的探究能力及觀察、分析能力，進而理解選用合理方法的重要性。同時在學習的過程中感受相互合作的樂趣。

　　四、教學重、難點

　　在學生的積極探究和教師的正確引導后功克本節(jié)課的難點：獲得并掌握分數(shù)的運算定律。準確運用適當?shù)倪\算定律使計算簡便化則是本節(jié)課的重點。

　　五、教學方法與學法

　　教學方法：

　　傳統(tǒng)的計算題的教學方法多數(shù)采用老師講，學生練的方法，雖然這樣的課有一定的練習量，但往往會非常枯燥、很難吸引學生。為使課堂有趣、生動、高效、思維量大，又符合六年級的學生思維活躍，學習情緒易于調(diào)動，但分析能力還比較薄弱的特點。我采用比較和討論相結(jié)合的方法，通過創(chuàng)設(shè)問題的情景，精心設(shè)問，適時、適度采用激勵性的語言，提高學生學習積極性，使學生主動、愉快地參與到教學的全過程中來，從而達到教學的目的。

蘇教版五年級上冊《找規(guī)律》案例分析 篇1

　　教學內(nèi)容：蘇教版教科書五年級上冊第59～60頁例1及相應的練習。

　　教學目標：

　　1、使學生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

　　2、使學生主動經(jīng)歷探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略，能根據(jù)實際情況，選擇合適的解決問題的策略。

　　3、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。

　　教學重點：讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會多樣化的解決問題的策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

　　教學難點：用計算的方法確定周期現(xiàn)象中某個序號所代表的物體或圖形。

　　教學過程：課前談話，欣賞圖片：聽音樂欣賞日出、日落和春、夏、秋、冬四季輪回的圖片。

　　【評析：課前，教師通過生動的畫面配以悠揚的樂曲，讓學生感受日出東方日落西山、四季的交替等自然現(xiàn)象，使學生直觀感知大自然的周期變化，為新課的學習做了巧妙鋪墊】

　　一、觀察情境圖，找規(guī)律

　　1、情境導入。

　　師：今天這節(jié)課我們一起來學習找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

　　元旦快到了，為了營造節(jié)日的氣氛，請看：公園里擺放了（盆花），插上了（彩旗）。

　　2、觀察規(guī)律

　�、懦醪礁惺芪矬w的排列規(guī)律

　　師：觀察這些物體的排列順序，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生1：它們排列都是有規(guī)律的。

　　生2:盆花是按照藍、紅、藍、紅這樣排列下去的。

　　生3：彩旗是按照紅、黃、綠的順序一直排下去的。

　　師：看來同學們對盆花和彩旗的排列規(guī)律有了初步的認識。

蘇教版五年級上冊《找規(guī)律》教學設(shè)計 篇1

　　教學內(nèi)容：蘇教版五年級上冊59頁-62頁

　　教材分析：

　　本課研究的是一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，并要求學生能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。周期現(xiàn)象表現(xiàn)為一種周而復始，循環(huán)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。周期規(guī)律的本質(zhì)就是一組元素依次不斷地重復出現(xiàn)，“依次不斷”是一組接著一組，一個元素接著一個元素，不間斷，“重復出現(xiàn)”實際上是第一周期平移運動的結(jié)果，相當于電子文檔中的復制粘貼，因此從第二周期開始每一個周期在重復第一周期的“故事”，所以，在周期規(guī)律探尋中，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)每一個周期中元素的個數(shù)相同，各元素的排列次序也相同，據(jù)此，可以根據(jù)已有的有限元素所呈現(xiàn)規(guī)律，預測無限的趨勢。周期現(xiàn)象的教育價值在于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遵循規(guī)律，利用規(guī)律，通過眼前預料以后，通過有限想象無限。學生首先要通過觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象中的規(guī)律，初步認識周期現(xiàn)象，然后對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展作出判斷。

　　學情分析：

　　在學習本課之前，學生在二年級時已經(jīng)學習過有余數(shù)的除法，并且已經(jīng)初步接觸根據(jù)余數(shù)判斷的知識，在四年級時還學習了找一一間隔排列的規(guī)律。而且前面幾個學年的思維拓展已經(jīng)不同程度地初步學習了周期規(guī)律，所以大部分學生能夠順利解答周期問題，不過學生沒有深入研究過周期現(xiàn)象。

　　設(shè)計意圖：

　　對于本課的教學，教材采用了兩個一組（一一間隔）作為例題呈現(xiàn)。對于這一規(guī)律，要預測其后續(xù)發(fā)展，學生可能會有三種方法：列舉法、奇偶法和除法計算的方法。但這三種方法在這一例題中無法擇優(yōu)，并且其中觀察奇偶的方法并不通用。所以我在例題設(shè)計上采用音樂中的節(jié)奏，從三個一組的周期現(xiàn)象開始研究。本設(shè)計力圖基于學生生活和學習的基礎(chǔ)，在游戲、故事、音樂、美術(shù)、自然、生活等各個角落悉心找尋學生熟悉的素材，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系的同時，激發(fā)孩子們的學習興趣，以達到最佳的學習效果。

蘇教版五年級上冊《諾貝爾》教學實錄 篇1

　　一、【導入】

　　1、同學們，今天，我們繼續(xù)學習第21課，――諾貝爾

　　2、通過上節(jié)課的學習我們知道文章第一段，主要給我們介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。二、【學習第二段】

　　1、想一想課文第二段主要寫什么內(nèi)容？

　　2、誰來具體地說說他分別發(fā)明了什么炸藥。

　　3、諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥呢，請你到文中找一找。

　　4、誰來讀一讀？

　　【投影第4小節(jié)】小時候，諾貝爾看到工人們在荒山野嶺用鐵錘砸石頭，他想，為了開通一條鐵路或公路，要付出多么艱苦的勞動啊！要是能夠發(fā)明一種東西，一下子就把大山劈開，該有多好！

　　5、你能不能用為了什么他要發(fā)明炸藥這樣的句式概括地說一說呢？

　　【投影】：為了什么他要發(fā)明炸藥？

　　生：為了減輕工人的勞動強度，他發(fā)明了炸藥。

　　6、諾貝爾小小年紀就知道關(guān)心勞動者，諾貝爾發(fā)明炸藥的動機是來自于對人民的關(guān)心與同情，

　　他在他的理想中也是這么說的：“【我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。】”

　　7、齊讀。師（大聲的讀一讀，讀出他的心聲）（他要為誰發(fā)揮自己的作用？再來一遍，讀）

　　板書：讀了他的理想我們知道了，他發(fā)明炸藥的根本目的是為了人類，為了科學

　　過渡：【投影課文5至9小節(jié)詳細的描寫了他發(fā)明炸藥的經(jīng)歷，請同學們默讀，劃出讓你感動的詞句，在旁邊寫寫自己的感受。】

　　生開始邊讀邊劃邊寫。

　　師（不動筆墨不讀書、邊讀邊畫是我們讀文章的一種好的方法。）

　　1、同學們哪些詞句讓你感動？

蘇教版五年級上冊第五單元《找規(guī)律》教學設(shè)計 篇1

　　教學目標：

　　1.讓學生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

　　2.讓學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略，能根據(jù)實際情況，選擇合適的解決問題的策略。

　　3.讓學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣和自信心。

　　教學重點：讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會多樣化的解決問題的策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

　　教學難點：用計算的方法確定周期現(xiàn)象中某個序號所代表的物體或圖形。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，感知規(guī)律

　　1.男、女生快速記憶pk賽。

　　課件分兩次快速閃現(xiàn)數(shù)字，男生記男生題，女生記女生題。

　　第一次數(shù)字： 男生1625    女生1234

　　第二次數(shù)字： 男生162536496481        女生123412341234

　　2.校驗男、女生完整記數(shù)內(nèi)容，女生記對的人數(shù)多。宣布：女生獲勝!(男生稱不公平，說女生記的數(shù)字有規(guī)律。)

　　追問：女生記的數(shù)字有什么規(guī)律呢?

　　3 .小結(jié)揭題：看來，要贏得比賽不光要靠我們的記憶力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律尤為重要。其實像這樣有規(guī)律的現(xiàn)象在我們身邊還有很多，這節(jié)課咱們就一起來學習 “找規(guī)律”。 (板書課題：找規(guī)律)

　　二、自我發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律

　　1、觀察教材例1場景圖

　　（1）談話：國慶節(jié)的時候，小明到森林公園去玩了。公園里彩旗招展，花團錦簇，一排五顏六色的燈籠更為節(jié)日增添了不少喜慶的氣氛。你能用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)盆花、彩燈、彩旗的擺放規(guī)律嗎？把你觀察后的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。