課題：漂亮的小臺(tái)燈(制作) 兩課時(shí)教學(xué)目的    通過(guò)小臺(tái)燈制作，漂亮的小臺(tái)燈培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)的興趣，提高動(dòng)手制作的能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。
    課前準(zhǔn)備     1，收集幾款小臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，漂亮的小臺(tái)燈制作一座小臺(tái)燈供示范用。  2.布置學(xué)生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪刀、圓規(guī)、漿糊、直尺、廢瓶及鐵絲。
教學(xué)過(guò)程  
    一、出示款式不同的臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課漂亮的小臺(tái)燈。
    二、講授新課：
    1。臺(tái)燈用于照明，也是裝飾品(即實(shí)用、美觀)。制作前必須先設(shè)計(jì)，本課學(xué)習(xí)要求是制作小臺(tái)燈。
    2.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)：燈罩、支架和燈座、電源線。燈罩分為圓柱型、圓錐型、角錐型等。
    3.燈罩制作：
    ①制作圓錐型燈罩，切去的部分越少做成的圓錐越大，漂亮的小臺(tái)燈切去的越多圓錐越小。
    ②圓柱型的燈罩制作：根據(jù)燈罩的大小，取一長(zhǎng)方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。漂亮的小臺(tái)燈
    ⑧角錐型燈罩基本做法與圓錐型做法相仰說(shuō)在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等份，用鄉(xiāng)略：小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。
    一般的直徑為廢瓶的2、3倍，設(shè)計(jì)時(shí)不必受此約束，特別在造型應(yīng)大膽設(shè)想。   
    ④支架制作：用鐵絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上約7—84m處扎一小圈即可。
    ⑥設(shè)計(jì)燈罩圖案：捏住尚未粘好的燈罩，放在燈座上看看大小是否合適。然后用動(dòng)物、花卉或幾何形設(shè)計(jì)紋樣�？捎弥貜�(fù)形式印出花紋或用漂亮的小臺(tái)燈美術(shù)教案二方連續(xù)形式畫(huà)花紋。也可用繪畫(huà)方法或剪貼方法裝飾。

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優(yōu)化組裝小臺(tái)燈的流程（optimize the process of assembling desk lamp）

設(shè)計(jì)要求/design proposal:

1.高效率/higher efficiency
2.省人力/fewer manpower
3.質(zhì)量好/better quality
4.安全/safety
流程設(shè)計(jì)時(shí)要考慮的主要因素是什么？what’re main factors we should consider when design process?

試驗(yàn)過(guò)程/course：
1.編寫組裝小臺(tái)燈的流程，畫(huà)出流程圖。
1.analysis the process of assembling desk lamp, draw out the flow chart.
2.試運(yùn)行，檢驗(yàn)流程設(shè)計(jì)是否合理，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
2.experiment and test the process design whether reasonable or not, make suitable adjustment if not.
試驗(yàn)過(guò)程/course：
3.多種流程設(shè)計(jì)同時(shí)進(jìn)行組裝，記錄時(shí)間。
3.assemble according to every process, note how many times spend.
4.算出各種流程設(shè)計(jì)平均每人組裝完成一個(gè)小臺(tái)燈所用時(shí)間，并進(jìn)行相互比較和分析。
4.caculate how many times every person have spent for assembling one, then compare the data and make an analysis.
試驗(yàn)總結(jié)/conclusion：
1.哪一種流水化作業(yè)效率最高？原因是什么？
1.which process brings the highest efficiency ? why ?
2.流水化作業(yè)與單人組裝效率是否得到提高？為什么？
2. whether the efficiency of assembl-
   ing by more or by one is improved ?  
   why ?
作業(yè)/ schoolwork：
1.繼續(xù)改進(jìn)自己的流程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高工作效率。

第一課  臺(tái)燈設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。
2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。
3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。教學(xué)難點(diǎn)：.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。
課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。
（教師）相關(guān)材料。
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞。
（1）欣賞“長(zhǎng)信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”
（2）教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。
2.即興造型。
（1）以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺(tái)燈”。（注意燈的位置擺放）
（2）學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)
3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。
（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺(tái)燈？
（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”。
（3）小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。