《逃家小兔》教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，作者用簡(jiǎn)練的語言刻畫了孩子慢慢長(zhǎng)大，而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們一定會(huì)伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛，加深母子之間的親情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

　　2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“要是……就……”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作《逃家小兔》課件。

　　2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。

　　3、句式卡一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　今天，老師給大家?guī)�來一個(gè)好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧�。ㄕn件：童話世界）

　　二、閱讀封面，了解作者

　　1.讀一本書要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識(shí)這四個(gè)字？

　　指名說。（逃家小兔）

　　齊讀書名。

　　讀了這個(gè)書的名字，猜猜可能發(fā)生了什么事？小兔為什么要逃出家去？

　　3.書名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）

　　4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們?cè)谡f什么呢？

　　三、進(jìn)入故事

　�。ㄒ唬┏鍪镜谝豁搱D片和文字

　　師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長(zhǎng)大了，就想逃家出走。有一天，它對(duì)媽媽說：“我要走了."媽媽說：“你還小，我要跟著你�！�

《逃家小兔》優(yōu)秀教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。這個(gè)故事簡(jiǎn)單而有趣，并具有教育意義，能夠讓幼兒了解傾聽故事的樂趣和講述故事的快樂。同時(shí)還能使他們體會(huì)到母愛的偉大。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，能耐心地傾聽和觀看繪本

　　2，能較完整地講述這個(gè)故事

　　3，能學(xué)會(huì)用"如果你變成…。我就變成…"造句

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒耐心傾聽和觀看繪本。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠較完整地講述這個(gè)故事，會(huì)用"如果你變成…。我就變成…"造句

　　教學(xué)方法：

　　教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、等教學(xué)方法。

　　采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

《逃家小兔》教案 篇1

　　4月18日，聽了平湖市第一幼兒園陳冬梅老師執(zhí)教的大班語言活動(dòng)《逃家小兔》，給我留下了很深的印象。

　　《逃家小兔》是一本講述了一個(gè)關(guān)于母愛的繪本故事。故事中小兔總是不停地變化自己來達(dá)到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。一幕幕對(duì)話和畫面，盡現(xiàn)孩子的頑皮和媽媽的寬厚溫柔。書中把一個(gè)媽媽對(duì)孩子的愛在有趣的問答接龍中表現(xiàn)得淋漓盡致，對(duì)話簡(jiǎn)單而又富于韻味、詩意盎然，每次讀到時(shí)，無論是話語還是圖畫都給人以無盡的溫暖感。通過這個(gè)故事讓孩子們感受到媽媽對(duì)孩子的深深關(guān)愛之情，感受到父母親對(duì)自己的濃濃愛意。

　　《逃家小兔》總是能讓年幼的孩子感到一種安詳寧靜的愉快。因?yàn)閹缀趺總�(gè)幼小的孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家，用這樣的方式來考驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，而這個(gè)小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。本次活動(dòng)抓住孩子的年齡和心理特點(diǎn)，大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，有幾個(gè)獨(dú)到之處：

　　一、凸顯“情”

　　整個(gè)活動(dòng)的情感基調(diào)是溫馨的，溫暖的。通過環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)將感情一步步推向高潮。開始的情是淡淡的，隨著故事的深入，一步步加深，幼兒對(duì)媽媽的愛也逐漸推進(jìn)，其中“幼兒談?wù)勛钭屪约焊袆?dòng)的畫面，感受媽媽對(duì)小兔的愛”這一環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，較好的體現(xiàn)了重點(diǎn)突出的效果。而在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，讓孩子把對(duì)媽媽的愛大聲喊出來，使孩子對(duì)媽媽的情感得到了完全的釋放，可謂畫龍點(diǎn)晴。

關(guān)于《逃家小兔》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀交流，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

　　2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故事，培養(yǎng)幼兒的說話興趣和閱讀理解能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

　　2、難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。

　　2、圖書和課件。

　　3、句式卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　孩子們，老師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾）他們是（兔媽媽和兔寶寶）

　　兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個(gè)樹洞里面。兔媽媽很愛自己的寶寶，可是這只兔寶寶卻有點(diǎn)調(diào)皮。

　　二、讀圖，引入情境，練習(xí)說話。

　　1、師：（讓孩子們看圖）有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”

　�。ǚ桨敢唬┱f完，小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追，一邊追，一邊叫：“孩子，別跑，你是我的小寶貝�。　暗�是，這只小兔子不聽媽媽的話，還是跑啊跑啊跑啊，他會(huì)跑到哪里去呢？出示圖畫。

　�。ǚ桨付�）這時(shí)候，媽媽會(huì)怎么辦呢？媽媽會(huì)說些什么呢？

　　幼兒自由發(fā)言，師注意傾聽、引導(dǎo)。

　　小結(jié)：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎？請(qǐng)仔細(xì)看、認(rèn)真聽。看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣？

《逃家小兔》教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

　　2、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、用如果……我就把話說完整。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

　　活動(dòng)過程：

　　上課前組織談話活動(dòng)：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

　　導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)�來一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。

　　一、配樂故事朗誦1——3部分。

　　第一幅圖：

　　孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？

　　總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。

《逃家小兔》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用語言將圖片內(nèi)容表述出來。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達(dá)的母愛。

　　3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻展示臺(tái)、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。

　　教師：“書的名字叫什么？”幼兒猜測(cè)。

　　教師介紹圖書的名字：“逃家是什么意思？”幼兒猜測(cè)。

　　教師：“書的封面上還有什么？”幼：“兩只兔子！草……”

　　教師：“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？”“它們?cè)诟墒裁�？”“猜猜兔媽媽和小兔子�?huì)談些什么？”

　　教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”

　　2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。

　　翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在干嗎？”幼兒：“在跑！”

　　教師閱讀第一、二行。

　　教師：“兔媽媽在做什么？”教師閱讀第三、四行！

　�。ǖ诙�頁）教師：“小兔子變成了什么？”教師閱讀第二頁

　�。ǖ谌�頁）教師：“媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？”教師閱讀第三頁。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。

　�。ǖ诙�頁）教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰說的話？”

　　（第三頁）教師：“第三頁，這上面畫的是誰說的話？”

　�。ú薯摚┙處煟骸斑@畫的又是什么內(nèi)容？”

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察整本書的句式特點(diǎn)。