《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第八冊(cè)選讀課文第一課

　　設(shè)計(jì)理念：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，是他們主動(dòng)探究的過程。在本課的教學(xué)中，追求以人為本的理念，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，和文本展開積極對(duì)話；讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，讀中品味，讀中質(zhì)疑，讀中積累，讀寫結(jié)合，在讀中受到情感的熏陶。同時(shí)借助多媒體動(dòng)畫，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的精神世界。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累本課的好詞佳句，如“鮮潔、飄蕩、神秘”等詞語，“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……；有的……有的……有的”等句子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大泉旺盛的生命力和小泉多姿多彩的特點(diǎn)。

　　3、初步了解作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫的。

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受趵突泉的美。

　　難點(diǎn)：初步了解作者抓住特點(diǎn)描寫泉水的寫作方法。

　　課前準(zhǔn)備：相關(guān)的課件

　　預(yù)設(shè)教學(xué)方案：

　　一、出示課件引新課

　　1、（出示課件）這就是我們今天要看的泉，它叫什么？

　　2、學(xué)生說——齊讀泉名——和老師一起寫泉名。

　　3、同學(xué)們，你們可不要小看這趵突泉哦，它被人們稱為“天下第一泉”，想去領(lǐng)略一下天下第一泉的風(fēng)彩嗎？那就讓我們一起走進(jìn)我國著名作家老舍先生寫的《趵突泉》吧。

　　二、初讀課文，感受美。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，用你喜歡的方式讀課文，把課文讀通，然后想一想：趵突泉給你留下了怎樣的印象？

　　2、交流。（美、清、奇）

　　3、趵突泉這么美，讓我們趕快隨著作者去泉池看一看吧！

《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　《趵突泉》是篇寫景文章，老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如見其身。全文共有4節(jié)，第1節(jié)簡(jiǎn)述濟(jì)南的三大名勝；第2節(jié)概說泉水之美，為濟(jì)南增添了無窮魅力；第3節(jié)寫了大泉的壯觀與冬日泉水的神秘。第4節(jié)用了一系列排比句式寫出了小泉的有趣。全文以“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”為文眼，向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，小泉活潑可愛、善變有趣的動(dòng)人畫面，值得反復(fù)品讀、欣賞，值得推敲、評(píng)析直至存入腦海。

　　老舍是文學(xué)大師，小小一篇《趵突泉》寫作手法也十分高超，布局謀篇匠心獨(dú)具，遣詞造句得心應(yīng)手，字里行間滲透出對(duì)趵突泉的贊美喜愛之情，更傳遞出對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的崇敬之情。這些，都是教學(xué)時(shí)可開發(fā)的資源，要引導(dǎo)學(xué)生去賞析、去學(xué)習(xí)，甚而模仿和創(chuàng)作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀這篇課文，欣賞美文佳句。

　　2、交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

　　3、感受大自然的偉大，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們好！聽說咱們四（5）班的同學(xué)聰明活潑，見多識(shí)廣，是這樣嗎？這么一說，我倒想見識(shí)一下，考考你們，想接受我的挑戰(zhàn)嗎？

　　1、游戲?qū)��?/p>

　　搶猜城市的別名。如：廣州－羊城，花城；昆明－春城；重慶－山城；哈爾濱－冰城；濟(jì)南－泉城。

　　知道廣州為什么會(huì)稱為花城嗎？（廣州花很多。廣州氣候宜人，很適合種花。）

《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，朗讀課文來理解課文內(nèi)容，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。

　　2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　　3.正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1。掌握作者的寫作方法。

　　2.了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。

　　一、激趣引境

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)第一單元的課文，已經(jīng)知道我們的祖國歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，景點(diǎn)枚不勝數(shù)，寒假你和家人都到過什么地方旅游？

　　生1說：到北京旅游過。且說出了感受

　　生2說：到過濟(jì)南的趵突泉公園。

　�。ㄕ�中老師下懷）

　　師：你說說你都是看到了那些景象，有什么感受？老師和同學(xué)也享受一下。

　　生說：（評(píng)價(jià)：說得很膚淺）

　　今天老師帶領(lǐng)大家游覽趵突泉，誰會(huì)寫“趵突泉”三個(gè)字？（生寫在黑板上）

　　同學(xué)們齊讀課題，誰知道：趵突泉名字的來歷？

　　生：不會(huì)說。

　　教師簡(jiǎn)介：趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時(shí)高達(dá)數(shù)尺。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點(diǎn)。因此得名“趵突泉”。

　　二、鍛煉發(fā)展學(xué)生思維。

　　片段填空  為正確、流利朗讀課文作準(zhǔn)備。

　　泉太好了，泉池是差不多        的，三個(gè)泉口      ，北邊便是條小溪，          �？茨侨�大泉， 一年四季          ，老那么         。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么        ，永遠(yuǎn)那么       ，永遠(yuǎn)那么        、冒，冒 ，冒，好像永遠(yuǎn)不感到       ，只有自然有這樣的力量！

《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，朗讀課文來理解課文內(nèi)容，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。

　　2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　　3.正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1。掌握作者的寫作方法。

　　2.了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。

　　一、激趣引境

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)第一單元的課文，已經(jīng)知道我們的祖國歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，景點(diǎn)枚不勝數(shù)，寒假你和家人都到過什么地方旅游？

　　生1說：到北京旅游過。且說出了感受

　　生2說：到過濟(jì)南的趵突泉公園。

　　（正中老師下懷）

　　師：你說說你都是看到了那些景象，有什么感受？老師和同學(xué)也享受一下。

　　生說：（評(píng)價(jià)：說得很膚淺）

　　今天老師帶領(lǐng)大家游覽趵突泉，誰會(huì)寫“趵突泉”三個(gè)字？（生寫在黑板上）

　　同學(xué)們齊讀課題，誰知道：趵突泉名字的來歷？

　　生：不會(huì)說。

　　教師簡(jiǎn)介：趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時(shí)高達(dá)數(shù)尺。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點(diǎn)。因此得名“趵突泉”。

　　二、鍛煉發(fā)展學(xué)生思維。

　　片段填空  為正確、流利朗讀課文作準(zhǔn)備。

　　泉太好了，泉池是差不多        的，三個(gè)泉口      ，北邊便是條小溪，          。看那三大泉， 一年四季          ，老那么         。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么        ，永遠(yuǎn)那么       ，永遠(yuǎn)那么        、冒，冒 ，冒，好像永遠(yuǎn)不感到       ，只有自然有這樣的力量！

趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

　　教學(xué)時(shí)間　二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　（二）結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　（三）正確劃分文章的結(jié)構(gòu)段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　1.注意以下字的讀音：

　　“濟(jì)（j!）南”的“濟(jì)”，是多音字，在這里不要讀成“濟(jì)（j@）南”，當(dāng)讀“j@”時(shí)，可以組成“不濟(jì)于事”、“劫富濟(jì)貧”等。

　　“往上躥（cu1n）”的“躥”，不要讀成“cu4n”。

　　“千佛（f*）山”的“佛”，是多音字，不要讀成“千佛（f$）山”，當(dāng)讀“佛（f$）”時(shí)，可以組成“佛教”。

　　“倒（d4o）映”的“倒”不要讀成“d3o”。

　　“往（w3ng）上涌”的“往”是多音字，這里不要讀成“w4ng”。

　　“數(shù)（sh(）不清”的“數(shù)”是多音字，不要讀成“sh)”。

《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　12月是一年中最后一個(gè)月了，時(shí)光匆匆流逝，2006年就要翻過去了。我們升入四年級(jí)已經(jīng)快半年了呀，誰能說說你在這學(xué)期里，都有哪些收獲？

　　其實(shí)同學(xué)們還有更多的收獲，只是我們沒有細(xì)心去想，在生活中我們又結(jié)識(shí)了很多新朋友，自立能力也增強(qiáng)了，我們積累的知識(shí)也在一天天的增多，在課本上我們認(rèn)識(shí)了很多名人，偉人，他們的事跡在啟迪著我們，教育著我們。一切一切都能看出我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)進(jìn)步。誰能說說本學(xué)期我們都學(xué)過哪些寫景的文章？

　　那富有詩情畫意的桂林山水，那充滿神奇色彩的雙龍洞，那奇特瑰麗的天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，描繪著大自然神奇的景觀，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的同時(shí)，隨作者也走遍了祖國的千山萬水。

　　同學(xué)們，在我國山東省濟(jì)南有個(gè)地方，每年都有無數(shù)的中外游客蜂擁而至，那兒到底是什么如此吸引人呢？今天，我們也來觀賞一下這舉世無雙的濟(jì)南名勝──“趵突泉”。（板書課題）

　　讀了這個(gè)課題，你們最想知道什么？

　　二、初步感知全文

　　趵突泉雖然在千里之外，著名的人民藝術(shù)家老舍先生對(duì)趵突泉生動(dòng)的描寫使我們?nèi)缗R其景，如聞其聲。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，字音讀準(zhǔn)，將課文讀通，有不懂的地方作上記號(hào)。們通過讀書去認(rèn)識(shí)趵突泉的美吧。

　　說說趵突泉給你們的印象。用“趵突泉真（ ）�。　钡木渥觼肀磉_(dá)趵突泉給的印象。

　　作者從幾個(gè)方面描寫了趵突泉的神奇美麗呢？下面請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真思考：

　　抽生回答，師板書。你最喜歡作者描繪的趵突泉的哪一種景象呢？