兔子舞學(xué)生音樂(lè)教案 篇1

　　一、前面跟著音樂(lè)一起擊掌。

　　二、蹲、起（2x8）8次

　　三、側(cè)點(diǎn)。

　　左左右右前后跳跳跳

　　四、后踢腿。左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）

　　五、側(cè)點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳

　　左左右右前后跳跳跳

　　六、后踢腿。左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）

　　七、側(cè)點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳

　　左左右右前后掌掌掌

　　兔子舞教學(xué)口令

　　一、前面跟著音樂(lè)一起擊掌。

　　二、蹲、起（2x8）8次

　　三、側(cè)點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳

　　四、后踢腿。左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）

　　五、側(cè)點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳

　　左左右右前后跳跳跳

　　六、后踢腿。左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）左左右右前后跳跳轉(zhuǎn)（右90°）

　　七、側(cè)點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳

　　左左右右前后掌掌掌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu)，掌握x x｜ x0｜的節(jié)奏。

　　2.合著音樂(lè)節(jié)奏，幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)自己的設(shè)想。

　　3.享受游戲的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　"兔子舞"音樂(lè)片段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)的基本動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲活潑、歡快的旋律，嘗試隨音樂(lè)做活潑、歡快的身體律動(dòng)。

2、通過(guò)觀察、傾聽、模仿、練習(xí)的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兔子舞。

3、做動(dòng)作時(shí)，知道兼顧身體四周，努力做到不與同伴相碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲，感受優(yōu)美、輕柔的氛圍。

二、幼兒傾聽《兔子舞》，感受其活潑、歡快的旋律。

1、師：剛才我們唱的是優(yōu)美、輕柔的歌曲，接下來(lái)我們來(lái)聽一首《兔子舞》，你們可以隨音樂(lè)做適合的動(dòng)作。聽完后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。

2、教師請(qǐng)部分幼兒展示自己剛才的即興動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒用“快的”“活潑”等相關(guān)詞匯來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。

3、師幼一起用快的、活潑的的感覺(jué)隨樂(lè)曲即興舞動(dòng)，再次感受音樂(lè)。

《獅子和兔子》教學(xué)案例 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞：惱羞成怒、筋疲力盡等。

　　2.有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。

　　3.讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。

　　2.讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖、小黑板

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課生字新詞，練習(xí)正確書寫；

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文；

　　3、懂得遇到問(wèn)題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子并能有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“蹲”“疲”“怒”“醒"。

　　一、談話，導(dǎo)入新課。 今天老師給大家?guī)��?lái)兩個(gè)新朋友，你們看，他們是誰(shuí)？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)有趣的故事吧�。◣煱鍟�：獅子和兔子）

　　二、初讀課文，讀中識(shí)字。

　　1.閱讀要求。（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。（2）標(biāo)記出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法識(shí)字，借助拼音、聽記識(shí)字、問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師、查字典、猜一猜……（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。  2.檢查識(shí)字情況。

《獅子和兔子》課堂實(shí)錄 篇1

　　一、教材分析：

　　《獅子和兔子》是十單元《動(dòng)腦筋》中的第二篇主體課文。寫的是識(shí)字被螞蟻叮咬，不勝其煩，兔子啟發(fā)他開動(dòng)腦筋，跳到水里，擺脫了螞蟻的故事，從反面說(shuō)明不動(dòng)腦筋光憑力氣和發(fā)脾氣是不能解決問(wèn)題的。這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯，孩子們理解起來(lái)比較容易。獅子和兔子的形象刻畫非常傳神，特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng)，想象空間也比較大。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的素材。

　　二、學(xué)情分析：

　　我班學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，加上大量的課外閱讀，學(xué)生已能自主地閱讀淺顯的文章。因此根據(jù)年段目標(biāo)、教學(xué)要求以及我班學(xué)生的情況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。

　　3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“吼、蹦、翻滾”“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。

　　六、教學(xué)流程：

　　（一）談話，導(dǎo)入新課。

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)動(dòng)物朋友，它們是（指向課題）——

　　生：獅子和兔子。

　　（師貼卡通版獅子和兔子圖片，學(xué)生和獅子、兔子打招呼）。

獅子和兔子 篇1

　　教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解獅子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解獅子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1、復(fù)習(xí)生字詞

　　2、聽寫詞語(yǔ)。

　　二、精讀課文，理解感悟

　�。ㄒ唬�、兔子在笑誰(shuí)？

　　1、屏顯插圖（兔子）這只兔子正在干什么？（板書：笑）看到這個(gè)“笑”字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？它在笑誰(shuí)呢？

　　2、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？

　　找一找：哪些字詞是描寫?yīng){子的樣子？

　　從中你感受到這是一只怎樣的獅子？指導(dǎo)朗讀

　�。ǘ�）、兔子為什么要笑獅子呢？

　　1、獅子遇到什么麻煩了？

　　2、獅子是怎么做的？“筋疲力盡”

　�。ㄈ�）、兔子在笑什么？

　　1、看到兔子在一旁發(fā)笑，獅子又是如何表現(xiàn)的？“惱羞成怒”

　　2、你們認(rèn)為兔子的笑是怎樣的笑？

　　男女生分角色朗讀。

　　猜一猜：這時(shí)的獅子可能會(huì)想什么呢？

　　3、導(dǎo)讀：那兔子說(shuō)的這個(gè)辦法管用嗎？“立即”

　　再猜一猜：這時(shí)的獅子可能又會(huì)想什么呢？

　　4、猜一猜：這時(shí)的獅子可能會(huì)想什么呢？

　　對(duì)比讀，體會(huì)

　　5、討論：兔子這樣做，是想讓獅子明白什么呢？

　　6、動(dòng)筆寫一寫：

　　三、總結(jié)

　　1、談?wù)劊簩W(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？

　　2、學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　獅子和兔子

　　筋疲力盡   笑 提醒

獅子和兔子教案 篇1

　　（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)讀讀、議議，了解獅子和兔子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，課件

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、繼續(xù)識(shí)記生字詞。

　　2、讀懂課文，受到教育，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、開火車抽讀生字卡片，并口頭組詞。

　　2、聽寫本課文重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　一群   解決   提醒   討厭   發(fā)怒   筋疲力盡   惱羞成怒

　　3、指名說(shuō)說(shuō)課文講了什么？（課件出示）

　　二、品讀體會(huì)

　　1、自讀第一自然段

　　（1）說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的獅子？

　�。�2）學(xué)生反饋后，集體小結(jié)。

　　2、引言：這只兇猛的獅子遇到了什么麻煩？

　�。�1）指名讀第二自然段后，學(xué)生反饋。

　　（2）結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“又疼又癢”。

　　3、過(guò)渡：面對(duì)自己的麻煩，獅子是怎樣對(duì)待的？兔子為他出了什么主意？

　　（1）集體讀第三至第八自然段。

　　（2）小組討論：（課件出示）

　　a、獅子是怎樣對(duì)付這個(gè)困難的？

　　b、兔子為獅子出了什么主意？

　　c、兔子想讓獅子明白什么？他為什么不直說(shuō)？

　　（3）小組代表匯報(bào)，教師小結(jié)。

　　4、學(xué)生再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想象：（課件出示）

　�。�1）“兔子蹲在一邊哧哧地笑。”兔子在笑什么？

　�。�2）“一句話提醒了獅子。”獅子這時(shí)會(huì)怎么想呢？

　�。�3）“河水立即把紅螞蟻沖走了。”獅子又是怎樣想的？他神情是怎樣的呢？