《望廬山瀑布》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)——學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。

　　能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。

　　情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國山河的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，理解詩句的意思，體會(huì)詩中的語言美、意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？

　　2、老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》

　　3、談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點(diǎn)？今  天我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。

　　4、學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》

　　二、整體感知，理解詩句

　　1、我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢？

　�。ㄕn件出示學(xué)習(xí)要求：①讀準(zhǔn)字音 ②讀懂意思 ③讀出感情）

　　2、小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩主要寫什么。

　　匯報(bào)：①能讀好生字嗎？你們?cè)趺从涀∩�字�?/p>

　　②齊讀全詩。這首詩主要寫什么？

　　3、小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？

　　匯報(bào)：①哪一小組來說，你們是怎樣學(xué)習(xí)理解詩句的意思的？

　�、谌�班交流：你理解了哪一句的意思？

　　三、想象畫圖，融情于景

　　1、啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？

　　2、小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。

　　匯報(bào)：①小組代表上臺(tái)介紹他們的畫。

　�、诒容^兩幅畫的異同，進(jìn)一步理解詩意。

《望廬山瀑布》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo): 1. 會(huì)認(rèn)“廬、爐、紫、遙、川、疑”6個(gè)字。

　　2. 熟讀古詩，會(huì)背誦古詩。

　　3. 在背誦的過程中，展開想象，感悟詩中所描繪的景象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字。

　　2、感悟朗讀和背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從讀中感悟詩歌中所描繪的景象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　在前幾節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺?shù)淖髌贰镀俨肌�。今天，我們�(cè)賮韺W(xué)習(xí)一首唐朝詩人李白的詩作——《望廬山瀑布》。領(lǐng)略一下廬山瀑布雄奇壯麗的景色。

　　板書詩名     望廬山瀑布（李白）

　　全班齊讀詩名。

　　二、初讀古詩：

　　1、師范讀古詩。

　　2、同學(xué)們，你們想讀嗎？想讀好嗎？那就一定要讀準(zhǔn)字音。

　�。▽W(xué)生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句，把課后的生字多讀幾遍。）

　　3、（出示生字卡片）指名認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：紫、川、疑。

　　4、帶著正確讀音再讀古詩。

　　5、指名讀古詩，集體評(píng)議。

　　三、自讀自悟。

　　1、每一首古詩都是一幅美麗的畫面，是一首動(dòng)聽的歌曲。咱們?cè)賮碜x一讀這首古詩，看看是怎樣美麗的畫面、動(dòng)聽的歌曲。

　�。▽W(xué)生再次自由朗讀古詩）

　　2、說說讀了這首古詩后，你知道了些什么？還有什么不理解的？

　�。▽W(xué)生質(zhì)疑）

　　3、這首詩到底寫的是什么？答案就在詩里呢？再去讀讀古詩，與小組里的同學(xué)交流一下。

　　4、小組匯報(bào)，教師相機(jī)講解。

　�、胖攸c(diǎn)詞句。

　　香廬：在此指廬山的香爐峰，形狀尖圓，像座香爐，由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。

《望廬山瀑布》教案 篇1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、反復(fù)吟讀，是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會(huì)詩境。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

　　3、課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。

　　2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會(huì)詩中意。

　　3 、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩意。

　　難點(diǎn)：體會(huì)古詩意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入——畫意詩情

　　我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當(dāng)你看到這些畫面的時(shí)候，你會(huì)想到哪一句或是哪一首古詩呢？

　　我先來師范給大家。

　　學(xué)生看圖，猜詩，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　小結(jié)：詩應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。

　　古詩內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。

　　二、揭題——望名知意

　　出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）

《望廬山瀑布》教案 篇1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意之中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分體驗(yàn)自主、有效的合作和積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的實(shí)質(zhì)，有效的把握詩人的思想感情。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，使景與情一體解讀。以“讀→想→悟→背”的學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。

　　2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　　3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首小詩歌。

　　【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

　　教學(xué)流程大體如下：

　　一、課前談話。

　　針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、引舊入新。

　　1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過的一首古詩《夜宿山寺》。

　　⑴背誦古詩《夜宿山寺》。

　�、普f說此詩是誰寫的，是抓住哪一個(gè)詞來寫的？（高）

　　⑶你認(rèn)為李白寫的詩有什么特點(diǎn)？（想象豐富，氣魄雄偉）。

《 望廬山瀑布》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。

　　采用方法：教學(xué)中營造學(xué)詩意境，采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀，加深對(duì)詩句內(nèi)容和情感的理解感悟。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片、課件或插圖。

　　2、收集曾經(jīng)讀背過的李白的詩句。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一談話引入：

　　1、談話：同學(xué)們你們會(huì)背古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！

　　2、觀察：教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。

　　二導(dǎo)學(xué)過程：

　　初讀

　　1、出示古詩《望廬山瀑布》。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩句

　　教師指導(dǎo)朗讀。

　　2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如：“紫”、“川”、“瀑”、“爐”容易錯(cuò)，充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

　　3、利用生字卡片或幻燈形式檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。

　　4、同伴互讀詩句，爭(zhēng)取背誦。

　　寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。

　　2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書寫。

《望廬山瀑布》教案 篇1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、反復(fù)吟讀，是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會(huì)詩境。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

　　3、課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。

　　2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會(huì)詩中意。

　　3 、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩意。

　　難點(diǎn)：體會(huì)古詩意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入——畫意詩情

　　我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當(dāng)你看到這些畫面的時(shí)候，你會(huì)想到哪一句或是哪一首古詩呢？

　　我先來師范給大家。

　　學(xué)生看圖，猜詩，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　小結(jié)：詩應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。

　　古詩內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。

　　二、揭題——望名知意

　　出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）