《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、設(shè)計理念

　　本課以“學(xué)會關(guān)心”為主題，在教學(xué)中力求打破學(xué)科界限，讓學(xué)生在情景中打動心靈，在閱讀中生成感受，在活動中詮釋行為，提升感受。在實踐延續(xù)中積極體驗，付諸行動。讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向是本課的教學(xué)目的所在。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過讀故事、誦名人名言、開展模擬小比賽活動等方式，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強，為中華之崛起而讀書的愛國志向。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責(zé)任。

　　三、教學(xué)重難點

　　通過學(xué)習(xí)，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，為自己制定一份切實可行的成材計劃。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　ppt課件、錄象片斷、模擬人民英雄紀(jì)念碑的紙板7塊、名言小卡片、搜集有關(guān)我國誠信危機、環(huán)境危機、惡習(xí)危機、教育危機、健康危機、科技危機、文化危機的資料和言論。

　　五、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，揭示課題

　　播放《你是這樣的人》樂曲，邊看有關(guān)周總理工作的圖片師邊深情朗誦：

　　在這里

　　我要歌頌一個人

　　歌頌智慧和精力

　　歌頌馬蹄蓮的純潔和質(zhì)樸　

　　在民族迷失了道路的地方

　　他以一個微笑

　　解開了人民的疑惑

　　他以神奇的魅力征服過所有的人

　　他以革命家的力量和戰(zhàn)士的熱情

　　使貧困的土地上開滿了花朵

　　他的心臟和脈搏

　　在人民的軀體里從沒有停止過跳動

　　他就是把畢生獻給祖國和人民的一代偉人，我們?nèi)松�的楷�！�—周恩來總理。周總理從小志氣高，在�?2歲時就許下”為中華之崛起而讀書”的誓言。（板書課題：為中華之崛起而讀書）下面請同學(xué)們把書翻到30頁，讀讀鏈接橋里的故事，你有什么感想？（師生交流）

《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　蒲坂小學(xué)  陳惠萬

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，把握文意，了解12歲周恩來當(dāng)時的所見所聞所思。

　　2、讀正確詞語，理解“崛起、帝國主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語。

　　3、積累課文中的四字成語。

　　4、在說文意的過程中感受少年周恩來為振興中華而讀書的遠大志向。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會整體把握課文的主要內(nèi)容；嘗試用多種方法來理解詞語

　　教學(xué)難點：

　　梳理“周恩來在租界看到的事情”

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)周恩來的生平事跡

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、交流有周總理的生平事跡

　　2、把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。找出、畫出生字詞。

　　3、嘗試用多種方法來理解詞語

　　4、交流在課文中積累的四字成語。

　　5、概括“周恩來在租界看到的事情”

　　6、感受少年周恩來為振興中華而讀書的遠大志向。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（20-30分鐘）

　　（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

　　1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能正確讀寫“崛起、帝國主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語。

　　2、同桌互相朗讀課文，形式自定�；ハ嘣u議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

　　3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)做評委，聽后評議。教師相機小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。

　　4、交流朗讀在課文中積累到的四字詞語并用各自的方式談理解

　　（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

　　1、說說在閱讀中自己感受到少年周恩來為振興中華而讀書的遠大志向。

《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：認識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫15個詞語；有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。

　　能力目標(biāo)：從語言文字中感悟作者表達的思想感情，培養(yǎng)、訓(xùn)練朗讀能力；體會過渡句、過渡段的運用，學(xué)會文章段與段自然過渡的方法。

　　情感目標(biāo)：感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。

　　一、 導(dǎo)入

　　1、今天我們進入第七組課文有學(xué)習(xí)，請一名同學(xué)導(dǎo)讀，其它同學(xué)思考：從導(dǎo)讀中你知道了什么？

　　2、師：每個人的成長道路中都會發(fā)生這樣或那樣的故事，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個和我們同齡的孩子在成長中思考為什么而讀書的故事。

　　3、齊讀課題，初次看到課題時，你是怎么想的。

　　預(yù)設(shè)（誰？這個人的志向真?zhèn)ゴ蟆�…）為什么要為中華之崛起而讀書。

　　4、是誰為中華之崛起而讀書？你了解他嗎？資料匯報。

　　二、 閱讀課文

　�。ㄒ唬�

　　1、和你同桌一齊讀一遍課文，并且交流一下你預(yù)習(xí)中的收獲。

　　2、交流預(yù)習(xí)收獲，詞、字兩方面相機提示字形、字音、理解個別詞意。

　　3、指名朗讀，思考：圍繞著少年周恩來“為中華之崛起而讀書”，文中寫了幾件事？

　　4、反饋

　　5、這三件事的連接，作者過渡得很巧妙，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（過渡句，過渡段）在哪里？

　�。ǘ�）

　　1、為什么而讀書？其它同學(xué)與周恩來的回答迥然不同，找出相關(guān)的段落再讀一讀，體會體會它們的區(qū)別是什么？

　�。�1）讀。

　�。�2）體會。

　　預(yù)設(shè)（為滿足自己的生活需要；為祖國、民族的振興而學(xué)習(xí)）

為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。

　　2、通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者所表達的感情。

　　4、了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、初步談話，理解課題

　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？

　　二、同學(xué)介紹搜集周總理的資料

　　三、觀看錄像，感受情景

　　看有關(guān)周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。

　　四、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流

　　1、學(xué)生自由讀課文，教師強調(diào)要求：

　�、拧∽x通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。

　　⑵　不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。

　�、恰∵呑x邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？

　　2、生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻�！胺�、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

　　3、反饋交流，詞語方面重點檢查“焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。

　　4、學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

　　5、課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、設(shè)計理念

　　本課以“學(xué)會關(guān)心”為主題，在教學(xué)中力求打破學(xué)科界限，讓學(xué)生在情景中打動心靈，在閱讀中生成感受，在活動中詮釋行為，提升感受。在實踐延續(xù)中積極體驗，付諸行動。讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向是本課的教學(xué)目的所在。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過讀故事、誦名人名言、開展模擬小比賽活動等方式，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強，為中華之崛起而讀書的愛國志向。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責(zé)任。

　　三、教學(xué)重難點

　　通過學(xué)習(xí)，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，為自己制定一份切實可行的成材計劃。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　ppt課件、錄象片斷、模擬人民英雄紀(jì)念碑的紙板7塊、名言小卡片、搜集有關(guān)我國誠信危機、環(huán)境危機、惡習(xí)危機、教育危機、健康危機、科技危機、文化危機的資料和言論。

　　五、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，揭示課題

　　播放《你是這樣的人》樂曲，邊看有關(guān)周總理工作的圖片師邊深情朗誦：

　　在這里

　　我要歌頌一個人

　　歌頌智慧和精力

　　歌頌馬蹄蓮的純潔和質(zhì)樸　

　　在民族迷失了道路的地方

　　他以一個微笑

　　解開了人民的疑惑

　　他以神奇的魅力征服過所有的人

　　他以革命家的力量和戰(zhàn)士的熱情

　　使貧困的土地上開滿了花朵

　　他的心臟和脈搏

　　在人民的軀體里從沒有停止過跳動

　　他就是把畢生獻給祖國和人民的一代偉人，我們?nèi)松�的楷�！�—周恩來總理。周總理從小志氣高，在�?2歲時就許下”為中華之崛起而讀書”的誓言。（板書課題：為中華之崛起而讀書）下面請同學(xué)們把書翻到30頁，讀讀鏈接橋里的故事，你有什么感想？（師生交流）

《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讀準(zhǔn)“帝國主義列強、租界、衣衫襤褸、耀武揚威、鏗鏘有力、懲處 ”字音，結(jié)合背景理解“租界”，會認并理解“崛起”，會寫“懲”。

　　2. 整體把握課文結(jié)構(gòu)，掌握分段的方法。

　　3、有感情地朗讀，體會人物的情感。

　　4. 理解周恩來立志的原因，找到并通過朗讀體會“中華不振”的表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點：了解周恩來立志的原因，朗讀體會“中華不振”的表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點：結(jié)合當(dāng)時的社會背景，體會“中華不振”。

　　教學(xué)過程:

　　一、介紹作者，引入新課：

　　1、同學(xué)們知道這個人是誰嗎？（周恩來）對周恩來你有哪些了解呢？（學(xué)生暢談，課前預(yù)習(xí)了解，如留學(xué)日本、法國，擔(dān)任黃埔軍校政治部主任，zg早期領(lǐng)導(dǎo)人，第一人總理……）

　　2、同學(xué)們，你們知道嗎？周恩來在他年少就立下了遠大的志向，所以后來他才成長為zg的早期領(lǐng)導(dǎo)人，成長為新中國的第一任總理。

　　今天，就讓我們來走進周恩來，去了解他少年時代的故事。看老師寫課題。（板書課題）指點生字“崛”，“崛起”。來，齊讀課題。（生齊讀）

　　3、讀了課題，你想知道什么？

　�。ㄉ�談）

　　周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向呢？帶著這個問題，大家打開書121也，趕快讀一讀課文。按自己喜歡的方式自由朗讀。

　　（生自由讀，大約3分鐘）

　　二、初讀課文，了解原因。

　　1、檢查朗讀，讀準(zhǔn)字音。