《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版第七冊(cè)第87頁(yè)第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》第一課時(shí)　　

　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　

　　1、了解溫度的表示方法，感受零下溫度的意義；知道溫度分為零上溫度、零下溫度和　0℃　。　　

　　2、會(huì)比較兩個(gè)溫度的高低，并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示比較結(jié)果�！　�

　　3、會(huì)根據(jù)溫度計(jì)求溫差�！　�

　　4、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過(guò)程�！　�

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：　　

　　1、借助溫度的情境了解溫度的表示方法，感受零下溫度的意義。　　

　　2、會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小�！　�

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)溫度（零上溫度與零下溫度）之間的溫差�！　�

　　五、教具準(zhǔn)備：課件（自制）、溫度計(jì)模型。

　　六、教學(xué)過(guò)程：　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。猜謎活動(dòng)�！　�師：雖然看不見(jiàn)時(shí)時(shí)在身邊，它升高來(lái)你就熱，它降低來(lái)你就冷。這是什么東西？　　　 　生活中測(cè)量溫度的工具是什么？　　　 　聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)課上曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)溫度計(jì)，誰(shuí)來(lái)介紹一下？　　　 　　 　生：溫度�！　　� 　　 　　 　生：溫度計(jì)　　　 　生介紹：　　(1) 溫度的單位是攝氏度，寫(xiě)作℃，平時(shí)我們也時(shí)常簡(jiǎn)單地讀作度�！　�(2)溫度計(jì)上有刻度，每一格代表1攝氏度�！　�(3)溫度計(jì)上的酒精柱越高溫度就越高，液柱越低，溫度就越低�！　　� 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！　　� 　　 　　 　　 　通過(guò)介紹溫度計(jì)，為后面學(xué)習(xí)兩個(gè)溫度的高低比較和求溫差作準(zhǔn)備�！　�師揭示課題：溫度　　師：有關(guān)溫度的信息在生活中很常見(jiàn)，這里就有一則。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出這則信息。（　2007年12月21日　，北京的天氣情況是最高溫度7度，最低溫度零下七度。）　　師：什么是最高溫度？什么是最低溫度？這兩個(gè)溫度分別大概會(huì)在一天中的什么時(shí)間出現(xiàn)？　　師：這兩個(gè)7度的意思一樣嗎？ 　　師出示兩個(gè)溫度計(jì)模型（零度），請(qǐng)學(xué)生觀察現(xiàn)在是多少度？　　誰(shuí)能在溫度計(jì)的模型上撥出這兩個(gè)溫度？請(qǐng)大家仔細(xì)看他們是怎樣撥的？　　他們撥的方法一樣嗎？有什么不同？　　　 　　 　　 　師：看來(lái)這兩個(gè)溫度確實(shí)是有區(qū)別的，我們?cè)撛鯓佑煤?jiǎn)單的方法記錄下這兩個(gè)溫度呢？請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧习堰@兩個(gè)溫度記錄下來(lái)。　　師選擇表示不同的孩子的作業(yè)展示�！　�師：同學(xué)們用不同的方法記錄下了這兩個(gè)溫度，但你們有沒(méi)有想過(guò)，如果我們每個(gè)人都用自己的方法來(lái)記錄，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？　　

一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版第七冊(cè)第87頁(yè)第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》第一課時(shí)　　
二、教學(xué)目標(biāo)：　　
1、了解溫度的表示方法，感受零下溫度的意義；知道溫度分為零上溫度、零下溫度和　0℃　。　　
2、會(huì)比較兩個(gè)溫度的高低，并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示比較結(jié)果�！　�
3、會(huì)根據(jù)溫度計(jì)求溫差。　　
4、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過(guò)程�！　�
三、教學(xué)重點(diǎn)：　　
1、借助溫度的情境了解溫度的表示方法，感受零下溫度的意義�！　�
2、會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小�！　�
四、教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)溫度（零上溫度與零下溫度）之間的溫差�！　�
五、教具準(zhǔn)備：課件（自制）、溫度計(jì)模型。
六、教學(xué)過(guò)程：　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。　　猜謎活動(dòng)。　　師：雖然看不見(jiàn)時(shí)時(shí)在身邊，它升高來(lái)你就熱，它降低來(lái)你就冷。這是什么東西？　　　 　生活中測(cè)量溫度的工具是什么？　　　 　聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)課上曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)溫度計(jì)，誰(shuí)來(lái)介紹一下？　　　 　　 　生：溫度�！　　� 　　 　　 　生：溫度計(jì)　　　 　生介紹：　　(1) 溫度的單位是攝氏度，寫(xiě)作℃，平時(shí)我們也時(shí)常簡(jiǎn)單地讀作度。　　(2)溫度計(jì)上有刻度，每一格代表1攝氏度�！　�(3)溫度計(jì)上的酒精柱越高溫度就越高，液柱越低，溫度就越低�！　　� 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！　　� 　　 　　 　　 　通過(guò)介紹溫度計(jì)，為后面學(xué)習(xí)兩個(gè)溫度的高低比較和求溫差作準(zhǔn)備�！　�師揭示課題：溫度　　師：有關(guān)溫度的信息在生活中很常見(jiàn)，這里就有一則。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出這則信息。（　2007年12月21日　，北京的天氣情況是最高溫度7度，最低溫度零下七度。）　　師：什么是最高溫度？什么是最低溫度？這兩個(gè)溫度分別大概會(huì)在一天中的什么時(shí)間出現(xiàn)？　　師：這兩個(gè)7度的意思一樣嗎？ 　　師出示兩個(gè)溫度計(jì)模型（零度），請(qǐng)學(xué)生觀察現(xiàn)在是多少度？　　誰(shuí)能在溫度計(jì)的模型上撥出這兩個(gè)溫度？請(qǐng)大家仔細(xì)看他們是怎樣撥的？　　他們撥的方法一樣嗎？有什么不同？　　　 　　 　　 　師：看來(lái)這兩個(gè)溫度確實(shí)是有區(qū)別的，我們?cè)撛鯓佑煤?jiǎn)單的方法記錄下這兩個(gè)溫度呢？請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧习堰@兩個(gè)溫度記錄下來(lái)�！　�師選擇表示不同的孩子的作業(yè)展示�！　�師：同學(xué)們用不同的方法記錄下了這兩個(gè)溫度，但你們有沒(méi)有想過(guò)，如果我們每個(gè)人都用自己的方法來(lái)記錄，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？　　

第二節(jié)　 氣溫分布和溫度帶　
【教學(xué)目的】
1.使學(xué)生了解我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)及其成因。
2.使學(xué)生了解我國(guó)溫度帶的劃分和分布。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀等溫線圖、氣溫年變化曲線圖的技能，以及運(yùn)用圖表分析問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)。
2.我國(guó)溫度帶的分布。
【教學(xué)難點(diǎn)】
閱讀我國(guó)一月、七月氣溫分布圖，分析概括我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)及其成因。
【教具準(zhǔn)備】
1.我國(guó)一月平均氣溫掛圖
2.我國(guó)七月平均氣溫掛圖
3.我國(guó)溫度帶分布掛圖
4.用小黑板或投影片繪制以下表格
(1)我國(guó)各溫度帶≥10℃的積溫表
(2)我國(guó)溫度帶分布地區(qū)的填充表
(3)我國(guó)各溫度帶的作物熟制、主要農(nóng)作物品種表
【教學(xué)課時(shí)】
本節(jié)教學(xué)可安排2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
（新課引入）
復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，引入新課。具體步驟如下：
[提問(wèn)]　 我們?cè)诔跻粚W(xué)過(guò)“世界的氣候和自然帶”。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，世界氣溫的分布規(guī)律是怎樣的？影響氣溫分布的因素主要有哪些？
[復(fù)習(xí)]　 教師提示，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出答案。
[承轉(zhuǎn)]　 那么，我國(guó)氣溫分布有哪些特點(diǎn)，主要受哪些因素的影響，同學(xué)們知道嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（這節(jié)課也可采用開(kāi)門見(jiàn)山的方式引入。教師講述：第四章的標(biāo)題為“中國(guó)的天氣和氣候”，上一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是天氣的有關(guān)知識(shí)，今天我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)我國(guó)的氣候。首先，讓我們看看我國(guó)氣溫分布的情況是怎樣的。）
[板書(shū)]　 第二節(jié)　 氣溫分布和溫度帶
一、氣溫的分布
[展示圖片]　 哈爾濱“冰燈游園會(huì)”和廣州“迎春花市”的照片（也可讓學(xué)生看課本封頁(yè)彩照16和17）。

教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：1、知道溫度是表示物體冷熱程度的物理量及使用溫度計(jì)的必要性。

          2、知道液體溫度計(jì)和體溫計(jì)的構(gòu)造和原理。

          3、能說(shuō)出常用溫度計(jì)中0℃和100℃的規(guī)定及刻度方法。

          4、會(huì)正確表述攝氏溫度的記法和讀法。

過(guò)程目標(biāo)：1、通過(guò)觀察了解溫度計(jì)、體溫計(jì)的構(gòu)造和工作原理。

          2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握溫度計(jì)的使用方法。

情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和生活中的物理學(xué)道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】1、正確表述攝氏溫度的記法和讀法。

2、使學(xué)生初步掌握溫度計(jì)的使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】溫度計(jì)的正確使用方法

【教學(xué)用具】冷水、熱水、溫水各一杯，實(shí)驗(yàn)室使用的溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表各一支，自制課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課引入

播放兩張照片，通過(guò)問(wèn)題“你如果處于這兩張照片的環(huán)境中，會(huì)有什么感覺(jué)？”再通過(guò)“生活中描寫(xiě)冷熱程度的詞語(yǔ)”（如燙、暑、熱、溫、涼、寒等）引出溫度的概念。

二、新課教學(xué)

1、溫度：表示物體冷熱程度的物理量。（師生舉例說(shuō)明溫度跟人類的關(guān)系）

［過(guò)渡］生活中我們常常憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的冷熱程度，如父母用摸我們的額頭的方法判斷我們是否發(fā)熱。那么，單憑感覺(jué)判斷物體的冷熱程度是否可靠呢？下面請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。