《我最好的老師》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：

　　1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

　　2、在這堂課上抓住 “這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計(jì)兩個(gè)主要的板塊：欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，接受和建立新的價(jià)值觀。

　　3、運(yùn)用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、初讀課文，認(rèn)識(shí)“最好的老師”

　　1.同學(xué)們，從你開(kāi)始上幼兒園到現(xiàn)在讀六年級(jí)，教過(guò)你的老師肯定有很多很多，你心目中最好的老師是怎樣的？（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生……）

　　2.相信在每個(gè)人心中好老師的標(biāo)準(zhǔn)都是不一樣的，今天我們一起去學(xué)習(xí)第21課《我最好的老師》，看看作者心目中最好老師又是怎么樣的呢？板書(shū)“我最好的老師”，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)要求：（1）把課文讀正確，讀通順；

　　（2）思考：課文主要講了一件什么事？

《一個(gè)這樣的老師》同步練習(xí) 篇1

　　一、看拼音寫(xiě)漢字

　　mainmianxiangqu  yexingshou  jueji  shiyinghuanjing  miaoshu  tezheng  lunliu  guancha

　　(             )  (        )  (   )  (             )  (     )  (     )  (    )  (     )

　　raoyouxingqu  boxue  ceyan  xiongyouchengzhu  anzhao  jiaoxia  guangmang  zhengzhongqishi

　　(          )  (   )  (   )  (              )  (    )  (     )  (       )  (            ) 

　　minzui  kongzhi  yilun  xunchang  tansuo  fanbo  mianqiang  yiguan  jingti  jiuzheng

　　(    )  (     )  (   )  (      )  (    )  (   )  (       )  (    )  (    )  (      )

《一個(gè)這樣的老師》自測(cè)題 篇1

　　一、看拼音，寫(xiě)字詞。

　　bó xué         miǎn qiǎng          jiào chē         jǐng tì

　　(      )        (      )           (      )        (      ) 

　　zhèng zhòng qí shì     miàn miàn xiāng qù         xiōng yǒu chéng zhú

　　(              )      (              )            (             )

　　二、組詞。

　　抿（     ）  轎（     ）  惕（     ）  霄（     ）  黏（     ）  博（     ）

聽(tīng)課隨記——蔣丹芳老師《田園詩(shī)情》 篇1

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：75

　　| by: jiangweixin ]

　　今天區(qū)電教中心的三位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校進(jìn)行了電教常規(guī)調(diào)研，一上午共聽(tīng)了一堂語(yǔ)文課和一堂數(shù)學(xué)課。在課后交流時(shí)，電教中心的領(lǐng)導(dǎo)給予了我們兩位上課老師較高的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文課是四年級(jí)的蔣丹芳老師上的《田園詩(shī)情》�！短飯@詩(shī)情》是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者以清新優(yōu)美的筆調(diào)向我們介紹了荷蘭的田園詩(shī)情。今天蔣老師上的是這一課的第一課時(shí)，說(shuō)實(shí)話在上級(jí)部門來(lái)調(diào)研時(shí)上第一課時(shí)在我校這還是第一次。上課伊始，蔣老師就充分運(yùn)用了電教媒體。舒緩音樂(lè)，優(yōu)美的視頻，一下子就把孩子們帶到了充滿詩(shī)情畫(huà)意的荷蘭……孩子初讀之后蔣老師設(shè)計(jì)的一個(gè)闖三關(guān)來(lái)檢查學(xué)生的讀書(shū)效果，形勢(shì)非常新穎，一下子激發(fā)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第一關(guān)蔣老師檢查了孩子們的生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。接下來(lái)在引導(dǎo)孩子們闖第二關(guān)解詞時(shí)，蔣老師再次利用了電教媒體。這次她一反平時(shí)我們先出詞語(yǔ)再出現(xiàn)圖片的常規(guī)，先出示了荷蘭田園的三張圖片，然后讓孩子們以圖學(xué)詞，以圖解詞，以圖學(xué)文。第三關(guān)根據(jù)填空理清課文脈絡(luò)。這三關(guān)是環(huán)環(huán)相扣，，步步深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的螺旋上升。在初讀課文的基礎(chǔ)上接下來(lái)蔣老師又讓孩子選擇自己最喜歡的一個(gè)段落先美美的讀一讀，然后讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。經(jīng)過(guò)練讀、師生評(píng)議孩子們讀出了文章中所蘊(yùn)含的詩(shī)情，為下一節(jié)課的以讀感悟打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。最后優(yōu)美的音樂(lè)再次想起，孩子們?cè)趦?yōu)美的旋律中再次捧起了書(shū)美美地讀起了課文。真是文美、音美、孩子們的朗讀更美。

我最好的老師教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)自讀自悟、讀議結(jié)合理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法。

　　3、認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備：】課件。

　　【教學(xué)時(shí)間：】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　【預(yù)習(xí)要求】

　　1.讀通課文，自學(xué)生字、新詞。

　　2.朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1. 在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上最好的老師？

　　2. 學(xué)生暢所欲言。

　　3. 揭示課題。

　　4. 學(xué)生讀題后，就題質(zhì)疑。

　　二、攜問(wèn)會(huì)文，走進(jìn)最好的老師——懷特森先生

　　1. 學(xué)生帶著問(wèn)題放聲自讀課文，走進(jìn)文中的這位好老師，并圈出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　2. 讀后匯報(bào)交流。

　�。�1）小組交流圈畫(huà)的詞語(yǔ)。

　�。�2）指名學(xué)生把圈畫(huà)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

　　3. 讀讀寫(xiě)寫(xiě)，熟悉詞語(yǔ)。

　　4. 考查預(yù)習(xí)課文、感知課文的程度。

　�。�1）課文講了一件什么事？

　�。�2）你覺(jué)得懷特森先生是個(gè)什么樣的老師？

　�。�3）你贊同他的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　三、精讀會(huì)文，走近最好的老師——懷特森先生

　　1. 多媒體出示：

　　當(dāng)我讀到（ ），我覺(jué)得懷特森先生是位（ ）的老師。

大倉(cāng)老師 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)字詞，能夠運(yùn)用各種方法理解并積累“挑剔、理會(huì)、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。

　　2、能夠用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括課文寫(xiě)了大倉(cāng)老師的哪幾件事，并能簡(jiǎn)單了解作者對(duì)材料詳略安排的意圖。

　　3、能夠抓住描寫(xiě)大倉(cāng)老師言行的語(yǔ)句，體味和感受他“充滿活力、幽默、坦誠(chéng)、平易、正直”的可貴品質(zhì)，并能有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句；了解和體會(huì)描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法。

　　4、復(fù)述文中“一堂語(yǔ)文課”這部分內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能夠抓住描寫(xiě)大倉(cāng)老師言行的語(yǔ)句，體味和感受他“充滿活力、幽默、坦誠(chéng)、平易、正直”的可貴品質(zhì)，并能有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句；了解和體會(huì)描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、說(shuō)說(shuō)你心目中的好老師是怎樣的？

　　2、有這樣一位老師：他年輕有活力，上課生動(dòng)有趣，為人正直。他贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，也使得一個(gè)原本厭學(xué)的孩子喜歡上了學(xué)習(xí)。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)《大倉(cāng)老師》。

　　3、板書(shū)課題  齊讀

　　二、整體感悟

　　1、快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了大倉(cāng)老師幾件事？請(qǐng)你簡(jiǎn)要地介紹一下。

　　2、交流歸納

　　第一件事——在三年級(jí)開(kāi)學(xué)典禮上，大倉(cāng)老師獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白使我們喜歡上了他。

　　第二件事——在一堂語(yǔ)文課上，大倉(cāng)老師不理會(huì)春美的反對(duì)，支持我這個(gè)窮孩子，在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“俺”字。

　　三、分析品讀

　　1、默讀課文（3-5節(jié)），找出文中描寫(xiě)大倉(cāng)老師的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)大倉(cāng)老師給你的印象怎樣？

　�。�1）交流（描寫(xiě)外貌和動(dòng)作的句子及他的“自我介紹”）