《我的母親》教學(xué)設(shè)計 篇1
語文品讀教學(xué)設(shè)計與探討
思考與設(shè)計
王峙斌
古人云：書都百遍，其義自現(xiàn)。然而在語文教學(xué)中，要讓學(xué)生真的讀懂文意，也非易事。而能否讀懂，直接關(guān)系課堂教學(xué)的效果。因此，這成了一道必攻的難關(guān)。在教學(xué)中，筆者作了初步的嘗試。
如：教學(xué)胡適的《我的母親》一文時，我在引導(dǎo)學(xué)生感悟母親恩師的形象和對我的影響，以及揣摩作者的感情品讀課文時，曾做過這樣的設(shè)計：
1、速讀課文，搶答。
在作者心中，母親有哪三種身份？從那些語句可以看出？
明確：嚴(yán)父，慈母，恩師。
設(shè)計目的：整體感知母親的形象。
2、思考：作者表達了對母親的一種怎樣的情感？
找出文中直接抒發(fā)作者感情的段落朗讀。
明確：第4、13段。作者感激母親給予的做人的訓(xùn)練和極大極深的影響都影響著自己，母親是自己的恩師。
設(shè)計目的;梳理文章的思路，體會作者的情感，進一步明晰母親的形象。
3、品讀文章5——7段，理解母親的做人訓(xùn)練。
�。�1）學(xué)生默讀，分小組討論;母親的做人訓(xùn)練主要講了幾件事，體現(xiàn)了母親怎樣的性格品質(zhì)？
�。�2）你認(rèn)為母親的教育方式好么？
�。�3）引出胡適簡介;投影顯示
胡適（1891—1962），原名胡洪，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)。14歲到上海求學(xué)。19xx年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。1962年在中國臺灣病逝�！ �