第一單元  我與社會(huì)
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
“我”的由來(lái)：（森林 古猿→類人猿→猿人→現(xiàn)代人類）
                        離不開(kāi)               促進(jìn)
   關(guān)系：個(gè)人 社會(huì)   個(gè)人社會(huì)化進(jìn)程
影響
 
要求
社會(huì)分工與社會(huì)角色          青少年應(yīng)承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任 
 
 “社會(huì)”的發(fā)展（石器時(shí)代→青銅器時(shí)代→鐵器時(shí)代→蒸汽時(shí)代→電氣時(shí)代→計(jì)算機(jī)時(shí)代）
考點(diǎn)精練
一、單項(xiàng)選擇題
1、現(xiàn)代類人猿和現(xiàn)代人類的共同祖先是（    ）
a、 猩猩     b 、猿     c 、森林古猿    d、 猿人
2、最早的人類是（    ）
   a、 猩猩     b 、 長(zhǎng)臂猿     c 、森林古猿    d、  猿人
3、我國(guó)境內(nèi)最早的人類化石發(fā)現(xiàn)于（    ）
   a 、北京山頂洞    b、 北京周口店   c 、云南元謀    d、 陜西藍(lán)田
4、最早發(fā)明了鐵器，使人類進(jìn)入鐵器時(shí)代的是（    ）
   a、 非洲人   b、 南美洲人   c、 亞洲人   d、 大洋洲人

認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性

　　能力目標(biāo)：能夠正確對(duì)待長(zhǎng)輩親朋、傳播媒體、社會(huì)流行等不同的社會(huì)影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。

　　思想覺(jué)悟目標(biāo)：以善良正義的人做為人生的榜樣，堅(jiān)持美好的理想追求，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)是非分明、品德高尚的人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：正確對(duì)待來(lái)自長(zhǎng)輩親朋的影響

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：如何正確對(duì)待各方面的社會(huì)影響

　　【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

　　【教學(xué)課型】：新授課

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　活動(dòng)一：導(dǎo)入新課:

　　第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料“新聞透視”。

　　第二步：以組為單位，進(jìn)行對(duì)教材中所列觀點(diǎn)的辯論。

　　第三步：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合心靈導(dǎo)航的第三段、進(jìn)行思考，懂得一個(gè)人在判斷是非的基礎(chǔ)上還要進(jìn)行選擇。

　　第四步：教師總結(jié)。

　　活動(dòng)二:講授新課:

　　1. 正確對(duì)待社會(huì)影響

　　（1）對(duì)社會(huì)影響要做判斷和選擇

　　社會(huì)上既存在著真善美，也存在著假惡丑，對(duì)來(lái)自各方面的信息、影響必須加以判斷，經(jīng)過(guò)篩選，才能決定取舍。舍什么，取什么，就要以良知的標(biāo)尺去衡量，分辨出哪些是無(wú)用的糟粕，哪些是有害的毒素，哪些是有益的營(yíng)養(yǎng)。

　　（2）正確對(duì)待來(lái)自長(zhǎng)輩親朋的影響

　　對(duì)少年的價(jià)值觀影響最直接、最大的是父母、親屬這些身邊經(jīng)常接觸的人。有些家庭給學(xué)生的影響并不是正面的，親屬的不良行為，如一些做父母的人的賭博、偷竊、貪婪、欺騙等行為，會(huì)成為孩子的壞榜樣。許多八年紀(jì)學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)τH屬的不良行為有判斷力。應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)親屬的行為做是非判斷，拒絕不良影響。孝敬父母的教育和抵制家庭不良影響的教育應(yīng)該并行不悖，同樣不可缺少。

做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　人類社會(huì)的發(fā)展是統(tǒng)一性與多樣性的統(tǒng)一；生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的決定性因素；判斷社會(huì)進(jìn)步與否的主要標(biāo)準(zhǔn)。

　　能力目標(biāo)

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

　　提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想。

　　思想覺(jué)悟目標(biāo)

　　通過(guò)了解人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，從而為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　人類社會(huì)發(fā)展的一般過(guò)程和特殊過(guò)程。

　　衡量社會(huì)進(jìn)步與否的主要標(biāo)準(zhǔn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　衡量社會(huì)進(jìn)步與否的主要標(biāo)準(zhǔn)。

　　教學(xué)過(guò)程 

　　導(dǎo)入  新課

　　通過(guò)前四課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了人類社會(huì)不同發(fā)展階段的情況，請(qǐng)同學(xué)們看投影片。

　　提問(wèn)：請(qǐng)按時(shí)間先后把這幾張圖畫排列一下，并說(shuō)明它們分別反映了哪一個(gè)社會(huì)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的：①?gòu)母行圆牧先胧�，�?duì)幾種社會(huì)具體情況進(jìn)行回顧，為本節(jié)學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展過(guò)程及其規(guī)律性等內(nèi)容做準(zhǔn)備；②吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，啟發(fā)學(xué)生思考。）

　　（學(xué)生回答，教師歸納。）

　　這些圖片分別是表現(xiàn)原始社會(huì)人們進(jìn)行刀耕火種的原始農(nóng)業(yè)、奴隸社會(huì)提洛斯島的奴隸市場(chǎng)、封建社會(huì)時(shí)隋煬帝乘龍舟游江都、我國(guó)社會(huì)主義取得的巨大成就的圖片。

　　人類社會(huì)發(fā)展的歷程到底是怎樣的呢？社會(huì)形態(tài)的更便是偶然的還是有規(guī)律可循的？人類最終的理想社會(huì)是什么？學(xué)習(xí)第五課，就可以解答這些問(wèn)題。我們要科學(xué)認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展歷程，探索其發(fā)展的規(guī)律，是我們認(rèn)清人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，明確作為一名當(dāng)代中國(guó)青年的歷史使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

珍惜糧食社會(huì)教案范文 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　四五歲兒童幼兒愛(ài)活動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中身體得到鍛煉，強(qiáng)健體魄，因此設(shè)計(jì)的幼兒感興趣的融入故事性的活動(dòng)，避免一部分幼兒無(wú)所事事的狀態(tài)，這樣學(xué)生玩耍時(shí)參與積極性高。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)跳助跑跳。

　　2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　掌握跳助跑跳的要領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、場(chǎng)地的布置

　　2、布裝的木屑袋子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　老師帶著學(xué)生跑步入場(chǎng)，站好伸開(kāi)手臂，跟著音樂(lè)跳迪斯科。

　　老師說(shuō)：冬天到了，食物都別封住了。小兔、小馬、小螃蟹都想去運(yùn)糧食。

　　誰(shuí)跳得遠(yuǎn)就派誰(shuí)去。

　　讓幼兒學(xué)小兔立定跳遠(yuǎn)，學(xué)小螃蟹側(cè)著跳，學(xué)小馬跨步跳。

　　問(wèn)誰(shuí)跳的遠(yuǎn)啊？小馬。

　　師說(shuō)：

　　小馬媽媽的助跑跳跳得更遠(yuǎn)，老師教你們。

　　老師示范跳助跑跳。把小朋友分成三小組學(xué)習(xí)跳助跑跳。

　　安上障礙讓學(xué)生跳助跑跳。

　　老師設(shè)置好小河、壕溝、讓一個(gè)老師扮鱷魚(yú)在河邊蹲著。

　　分別讓幼一個(gè)一個(gè)的越過(guò)障礙運(yùn)糧食。

　　表?yè)P(yáng)運(yùn)得多的幼兒。運(yùn)完糧食，讓幼兒圍成一個(gè)圓圈揉小腿，拍手臂。

　　活動(dòng)結(jié)束退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思

　　先由復(fù)習(xí)幾種跳法比較引入助跑跨跳，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，課堂環(huán)節(jié)安排妥當(dāng)。

　　老師的提問(wèn)引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。

第16課 兩漢的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活 篇1

　　北京市第3中學(xué)高級(jí)教師 朱爾澄

　　(一)教學(xué)目的

　　1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：

　　漢代的重農(nóng)抑商政策。水利：王景治黃。農(nóng)具：漢武帝時(shí)發(fā)明耬車。冶鑄：西漢時(shí)冶鑄開(kāi)始用煤作燃料，東漢時(shí)杜詩(shī)發(fā)明水排。紡織：西漢時(shí)紡織使用提花機(jī)。東西二京的繁榮與豪強(qiáng)地主田莊的特點(diǎn)。

　　2.思想教育

　　各族勞動(dòng)人民的辛勤和智慧，締造了西漢的強(qiáng)盛局面和多方面領(lǐng)先于世界的發(fā)展成就，這是炎黃子孫的驕傲。

　　3.能力培養(yǎng)：

　　培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)講解、讀圖、討論的形式發(fā)展想象能力和審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的新成就，是本課重點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)古代生產(chǎn)史上的科技知識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)想象力，是本課難點(diǎn)。

　　板書提綱

　　一、重農(nóng)抑商政策

　　二、農(nóng)業(yè)的新成就

　　水利 王景·治黃

　　工具、技術(shù) 耬車(漢武帝時(shí))

　　作物 麥

　　三、手工業(yè)的興盛

　　冶鐵 煤作燃料(西漢)

　　四、東西二京的繁榮

　　長(zhǎng)安、洛陽(yáng)的人口、商業(yè)繁榮

　　五、豪強(qiáng)地主田莊

　　豪強(qiáng)地主、田莊及其特點(diǎn)

　　(二)教學(xué)過(guò)程 

　　(抄寫課題)這題目上出現(xiàn)一個(gè)詞棗兩漢？(學(xué)生答：西漢和東漢。)對(duì)，我想同學(xué)們是能理解的。西漢、東漢合稱兩漢，也可以就叫漢朝、漢代。我們先從經(jīng)濟(jì)政策說(shuō)起，以前兩課已經(jīng)學(xué)過(guò)涉及經(jīng)濟(jì)方面的政策有什么呢？(學(xué)生答：西漢初年的休養(yǎng)生息政策。東漢光武帝減輕百姓租稅徭役的政策。)今天再向你們介紹一項(xiàng)棗重農(nóng)抑商政策(板書)。農(nóng)是農(nóng)業(yè)，商是商業(yè)，抑字與重字相對(duì)，是輕視的意思。怎么抑制呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一下93頁(yè)第3段課文(從略)。接著我們分析分析為什么重農(nóng)？大概無(wú)需多做解釋，你看107頁(yè)豎排的漢文帝詔書中的一句話：“夫農(nóng)，天下之本也。”農(nóng)業(yè)是國(guó)家的根本。為什么要抑商呢？(學(xué)生答：防止農(nóng)民不種田去做買賣。)說(shuō)得好，也就是保障農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力，還有一個(gè)原因棗商人“不佐國(guó)家之急”棗商人不為國(guó)家著想，甚至給國(guó)家制造困難。重農(nóng)抑商成為后世封建皇朝的一項(xiàng)基本國(guó)策，它對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響怎樣，我們暫且不去議論，只說(shuō)對(duì)兩漢時(shí)期的直接作用棗對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展是有利的，農(nóng)業(yè)取得許多新成就(板書)

第9課 大變革時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì) 篇1

　　北京市崇文門中學(xué) 張秀蕓

　　（一）教學(xué)目的

　　1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：

　　鐵器的廣泛使用和牛耕的普遍推廣；農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的進(jìn)步；都江堰和鄭國(guó)渠；冶鐵業(yè)的發(fā)展，煮鹽業(yè)的興旺，以及紡織業(yè)、漆器制造業(yè)等手工業(yè)的進(jìn)步；商業(yè)的發(fā)展和封建城市的興盛。

　　2.要求學(xué)生認(rèn)識(shí)：

　　①大變革時(shí)期，生產(chǎn)力的提高，最終導(dǎo)致封建制代替奴隸制。而相對(duì)優(yōu)越的封建制度，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了生產(chǎn)力的更快提高，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。說(shuō)明先進(jìn)的社會(huì)制度代替落后的社會(huì)制度，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義的唯物史觀。

　　②大變革時(shí)期生鐵冶煉技術(shù)的發(fā)明，名聞世界的大型水利工程都江堰的修建，以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民高度的智慧和創(chuàng)造能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　�、鄞笞兏飼r(shí)期農(nóng)民生產(chǎn)積極性的提高，是當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的主要原因。突出人民群眾是歷史的主人，他們的活動(dòng)推動(dòng)了歷史的發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。

　　3.能力培養(yǎng)：

　�、偻ㄟ^(guò)講述大變革時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，培養(yǎng)同學(xué)分析問(wèn)題的能力。

　�、谕ㄟ^(guò)指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，歸納“大變革時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況”，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史問(wèn)題能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn) ：

　　農(nóng)業(yè)的發(fā)展，尤其是都江堰的修建及作用，是本課重點(diǎn)。

　　從大變革時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，說(shuō)明生產(chǎn)關(guān)系的改變、社會(huì)制度的進(jìn)步，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，是本課難點(diǎn)。