憲法是人民權(quán)利的保障書 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　在教學(xué)中，懂得我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)是由憲法規(guī)定的；了解以憲法為核心的權(quán)利保障體制及其主要內(nèi)容包括立法保障和司法保障；能列舉我國憲法的有關(guān)條款，說明憲法是人民權(quán)利的最重要的法律保障。

　　過程與方法：

　　在閱讀憲法有關(guān)章節(jié)后，能將公民的基本權(quán)利進行簡單的歸納；能對照社會生活的實際，大體說明憲法對我國公民各項自由和權(quán)利的有關(guān)規(guī)定；在教師的引領(lǐng)、幫助下，學(xué)生回顧先前知識，從而能說明我國法律是如何確保公民各方面權(quán)利和自由的實現(xiàn)的。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對本框題的學(xué)習(xí)，能更清醒地意識到依憲治國的重要性，自覺學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法，進而能積極主動地宣傳憲法和法律；在學(xué)習(xí)與生活的實踐中，將遵憲意識落實在行動上，按憲法要求規(guī)范自己的行為，同時要勇于同違憲行為做斗爭（在力所能及的范圍內(nèi)），維護憲法的尊嚴。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　我國公民的基本權(quán)利是中國各族人民奮斗的結(jié)果，是受國家根本大法保護的。這是本框的一個難點，要盡可能地通過我國公民自由和權(quán)利的不斷完善的過程幫助學(xué)生理解。

　　教法建議

　　1、本框的內(nèi)容，看似簡單、枯燥，實際上同每個人的生活聯(lián)系非常緊密。為了能吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生興趣，可以從簡單的、貼近生活的問題引入。比如“你知道自己有些什么權(quán)利嗎？”、“你現(xiàn)在是中華人民共和國的公民嗎？你是怎么知道的？”等等。

　　2、由于學(xué)生的法律知識有限，特別是對憲法規(guī)定的公民權(quán)利了解的更少。在

憲法是最高行為準(zhǔn)則 篇1

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)提問

　�。�1）為什么說憲法是國家的根本大法？

　�。�2）憲法是國家的根本大法，在我們?nèi)粘Ｉ�活是怎樣體現(xiàn)的？

　�。▽W(xué)生回答，教師歸納。）

　　基于憲法在解決國家根本問題，具有最高法律效力，制定和修改程序與普通法律不同等方面原因，確認憲法是國家的根本大法。憲法是國家根本大法，主要體現(xiàn)在憲法的尊嚴和不可侵犯性上面。即；憲法不但在內(nèi)容的重要性和對其他法律的約束力，強制力方面不容置疑，而且在母徹落實。具體執(zhí)行方面同樣不容置疑，不能有絲毫含糊。導(dǎo)人新課憲法地位的確定，不光有一大堆法律為之配在，而且有一大批國家機關(guān)和行政管理人員為之服務(wù)。在各級國家機關(guān)和國家工作人員行使國家權(quán)力的時侯，必須遵循一個至高無上的原則；

　　二.憲法是最高的行為準(zhǔn)則[[板書]] 1。憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準(zhǔn)則[板書] 提問；我國的一切權(quán)力屬于誰？人民通過什么方式管理國家權(quán)力機關(guān)是什么關(guān)系？

　　（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）

　　閱讀教材第三者120頁，回答各級人民代表大會。各級政府法院檢察院分別行使哪些國家權(quán)力？

　　提問：行使這些權(quán)力的機關(guān)和部門人員，如何遵守憲法是提高行為準(zhǔn)則的規(guī)定？

　　1.國家機關(guān)和國家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事。

　　舉例二：

　　中國幾千年封建社會的一大特色是行政與司法合一，政府凌駕于法律之上。在這種政治化社會中，“人治”代替“法治”人存政舉，政府是全能的，具有巨大的權(quán)威，相對于民間社會來說，力量過于強大。這一點在經(jīng)濟領(lǐng)域尤為突出。

憲法是最高的行為準(zhǔn)則 教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　認知目標(biāo)

　　通過多種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生認識到全國各族人民、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體各企事業(yè)組織，都必須以憲法為最高的行為準(zhǔn)則。

　　能力目標(biāo)

　　結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則和規(guī)范，具備基本的辨別國家機關(guān)和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力；通過對相關(guān)案例的分析，認識到任何人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動，不能有超越于法律之上的特權(quán)。

　　思想覺悟目標(biāo)

　　通過對一些真實案例的分析，深刻認識“人治”的危害及“法治”的重要性，增強法治觀念；通過對憲法是最高行為準(zhǔn)則的正確理解和認識，感受到憲法具有的最大權(quán)威，樹立憲法是神圣不可侵犯的觀念。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；意識到公民的基本義務(wù)是公民必須承擔(dān)的責(zé)任，初步培養(yǎng)承擔(dān)依法治國的歷史責(zé)任感。

　　教學(xué)重難點

　　國家機關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事。

　　教學(xué)過程 

　　復(fù)習(xí)提問

　　為什么說憲法是國家的根本大法？

　　導(dǎo)入  新課

　　憲法規(guī)定的內(nèi)容是極其重要的，對其他法律的約束力、強制力是至高無上的，那么，在貫徹落實、具體執(zhí)行方面同樣是不容置疑的。無論是國家機關(guān)及其工作人員，還是各種團體和組織以及每個公民，都必須以憲法為最高的行為準(zhǔn)則，都不得有超越憲法的特權(quán)，一切違反憲法的行為，都必須予以追究。

　　二、憲法是最高的行為準(zhǔn)則（板書）

　　1.憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準(zhǔn)則（板書）

　　提問：我國的一切權(quán)力屬于誰？人民通過什么方式管理國家？人民代表大會和各國家機關(guān)是什么關(guān)系？

第八課 第三框 憲法是人民權(quán)利的保障書 篇1

　　第八課  第三框  憲法是人民權(quán)利的保障書

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、知識與能力：

　　在教學(xué)中，懂得我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)是由憲法規(guī)定的；了解以憲法為核心的權(quán)利保障體制及其主要內(nèi)容包括立法保障和司法保障；能列舉我國憲法的有關(guān)條款，說明憲法是人民權(quán)利的最重要的法律保障。

　　2、過程與方法：

　　在閱讀憲法有關(guān)章節(jié)后，能將公民的基本權(quán)利進行簡單的歸納；能對照社會生活的實際，大體說明憲法對我國公民各項自由和權(quán)利的有關(guān)規(guī)定；在教師的引領(lǐng)、幫助下，學(xué)生回顧先前知識，從而能說明我國法律是如何確保公民各方面權(quán)利和自由的實現(xiàn)的。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對本框題的學(xué)習(xí)，能更清醒地意識到依憲治國的重要性，自覺學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法，進而能積極主動地宣傳憲法和法律；在學(xué)習(xí)與生活的實踐中，將遵憲意識落實在行動上，按憲法要求規(guī)范自己的行為，同時要勇于同違憲行為做斗爭（在力所能及的范圍內(nèi)），維護憲法的尊嚴。

　　難點分析：

　　我國公民的基本權(quán)利是中國各族人民奮斗的結(jié)果，是受國家根本大法保護的。這是本框的一個難點，要盡可能地通過我國公民自由和權(quán)利的不斷完善的過程幫助學(xué)生理解。

　　教法建議：

　　1、本框的內(nèi)容，看似簡單、枯燥，實際上同每個人的生活聯(lián)系非常緊密。為了能吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生興趣，可以從簡單的、貼近生活的問題引入。比如“你知道自己有些什么權(quán)利嗎？”、“你現(xiàn)在是中華人民共和國的公民嗎？你是怎么知道的？”等等。

憲法是國家的根本大法教案 篇1

　　憲法是國家的根本大法

　　一、教學(xué)內(nèi)容概述：

　　1、本節(jié)課屬魯教版教材，初中二年級政治，第16課第一框題。

　　2、本節(jié)主要講述憲法是國家的根本大法，它規(guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其修改程序嚴于普通法律。

　　3、授課時間:一課時。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進而能產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。

　　2、知識與能力：

　　通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

　　3、過程與方法：

　　能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴格。

　　三、教學(xué)重難點：

　　憲法具有最高的法律效力。

　　四、學(xué)生特征分析：

　　學(xué)生對學(xué)習(xí)法律具有一定知識基礎(chǔ)，但對憲法還是第一次接觸學(xué)生，對學(xué)習(xí)法律常識的積極性較高，不會存在較大的困難。

　　五、教學(xué)策略：

　　本節(jié)課將運用講授法、談話法、討論法，采用問題激發(fā)策略，提供材料構(gòu)建知識策略等方法。

美國1887年憲法 篇1

　　二、

　　課標(biāo)要求：

　　說出的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。

　　教學(xué)目標(biāo):

　�。�1）、知識與能力：掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同；養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋；比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級君主立憲制的異同，認識民主制度因國情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點。提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力

　�。�2）、過程與方法：通過情境再現(xiàn)、分析材料，建構(gòu)知識框架；體會現(xiàn)實，反思歷史，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。

　�。�3）、情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)美國從邦聯(lián)體制到聯(lián)邦體制的演進過程等基本史實的學(xué)習(xí)，認識到政治制度的發(fā)展、完善是人類歷史進步的寶貴遺產(chǎn)；培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史的、客觀的看待事物，正確對待歷史發(fā)展進程；認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)；汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。

　　教學(xué)課時：1課時

　　重點難點：

　　重點：通過對美國1787年憲法內(nèi)容的分析，來了解美國民主政治的特點。

　　難點：對美國1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握。

　　教學(xué)建議：

　　（1）、關(guān)于“年輕美國的窘境”一目，由老師引導(dǎo)學(xué)生從獨立戰(zhàn)爭后美國國內(nèi)的政治、經(jīng)濟狀況，在國際經(jīng)濟貿(mào)易和國際關(guān)系中的地位等方面來認識強化中央政府，制定一部完備憲法的重要性和迫切性。