仙人掌教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解仙人掌的特點(diǎn)和品質(zhì)，對(duì)仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)��?lái)一幅圖片，讓我們一起來(lái)看一看。

　�。ǚ怒h(huán)境惡劣的課件）

　　2、看完了圖片，你想說(shuō)些什么呢？

　�。▽W(xué)生圍繞環(huán)境惡劣去談體會(huì)）

　　3、是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹(shù)木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。今天，我們將再次走進(jìn)墨西哥，走進(jìn)仙人掌的世界，去聆聽(tīng)作者心中的那首仙人掌之歌。

　�。ㄖ钢�板書(shū)說(shuō)，齊讀課題）

　　二、自主合作學(xué)習(xí)

　　1、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情不自禁地想說(shuō)些什么為止。

　�。▽W(xué)生自由讀課文）

　　2、讀完了課文，相信你一定有很多話想說(shuō)吧！把你的感受在學(xué)習(xí)小組中和其他同學(xué)共同分享。

　�。ㄐ〗M交流）

　　三、集體交流匯報(bào)

　　讀著讀著，你情不自禁地想說(shuō)些什么呢？

　�。▽W(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，交流的順序根據(jù)學(xué)生的回答而定。）

　�。ㄒ唬�體會(huì)仙人掌的外形美

　　1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說(shuō)："仙人掌可真美�。�"

　�。▽W(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，其他同學(xué)補(bǔ)充）

　　2、這么美的仙人掌，你能把它讀好嗎？

　�。ㄗ杂勺x、指名讀）

　　3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗��！讓我們一起來(lái)看一看吧！

　　（出示仙人掌圖片的課件）

　　現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？

　�。▽W(xué)生談體會(huì)：用成語(yǔ)概括、說(shuō)出仙人掌的美、表現(xiàn)出對(duì)仙人掌的喜愛(ài)之情）

《仙人掌》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2. 快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明仙人掌生命力的頑強(qiáng)的。學(xué)會(huì)贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。

　　3. 分類的說(shuō)明方法以及過(guò)渡段的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生：課前去尋找仙人掌，認(rèn)真觀察。

　　2. 搜集關(guān)于仙人掌的各種資料、圖片。

　　教材簡(jiǎn)析

　　課文一開(kāi)頭就生動(dòng)地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個(gè)問(wèn)題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強(qiáng)的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個(gè)方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。

　　通過(guò)對(duì)仙人掌獨(dú)特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，使我們了解到，仙人掌有著令人驚嘆的頑強(qiáng)的生命力。

　　作者不僅高度贊揚(yáng)了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界。

　　在這兩個(gè)部分之間，作者用了一個(gè)過(guò)渡段來(lái)承上啟下，說(shuō)明仙人掌是一個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。

　　這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹(shù)木花草做比較，贊揚(yáng)它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。并且把這種精神上升為一種獨(dú)特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們?cè)诮虒W(xué)中好好體味，認(rèn)真落實(shí)。

仙人掌 篇1

　　18.（第二課時(shí)）    

　　教學(xué)要求： 1.有感情的朗讀課文，背誦課文。  

　　2.了解文章的借物喻人寫作方法。  

　　3.了解具有頑強(qiáng)的生命力，體會(huì)作者的贊美之情。  

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1.解是一種生命力的奇特的植物，體會(huì)作者的贊美之情。 

　　2.了解文章的寫作方法。  

　　教學(xué)難點(diǎn) ； 了解文章的寫作方法  

　　教學(xué)過(guò)程 ：  

　　一導(dǎo)入  ：同學(xué)們你們喜歡什么花？（杜鵑、蓮花、……）我知道有一位現(xiàn)代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18這課（板書(shū)）  

　�。◤膶W(xué)生的生活實(shí)際引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師有語(yǔ)氣、形象的說(shuō)出讓學(xué)生想去學(xué)）  

　　二、理解課文內(nèi)容  

　　1、師：請(qǐng)大家快速打開(kāi)書(shū)瀏覽課文看看作者是怎樣評(píng)價(jià)的？  

　　生：（，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)、奇特的植物！）（板書(shū)：頑強(qiáng)、奇特） 

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解的特點(diǎn)）  

　　（1）出示課文第一句“，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。”  

　�。�2）對(duì)比讀第二句，有什么不一樣？  

　　出示“，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物�！�  

　　（學(xué)生能感受到第一句比第二句多了一個(gè)“嘿”字，更能表達(dá)作者的贊美之情。）  

　�。�3）讀出作者的贊嘆之情，解決“嘿”的讀法。  

仙人掌藝術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解 仙人掌的結(jié)構(gòu)特征

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)涂色的興趣

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、展示仙人掌

　　說(shuō)說(shuō)仙人掌的特征，形狀、顏色。

　　二、教師示范操作

　　1、 教師出示畫(huà)有仙人掌的畫(huà)：這里也有仙人掌，它也想把自己打扮的很漂亮，我們幫他們打扮一下，好嗎？

　　2、 教師演示：蠟筆涂色。

　　三、幼兒操作

　　幼兒根據(jù)教師的操作方法裝飾仙人掌。

　　四、展示作品

　　教師鼓勵(lì)幼兒將自己的畫(huà)給旁邊的小朋友看，一起欣賞。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)對(duì)實(shí)物仙人掌的觀察 ，小朋友們能說(shuō)出它的顏色、形狀等等一些基本特征。特別是要他們上來(lái)觸摸一下仙人掌，體驗(yàn)一下的時(shí)候，很多小朋友都很勇敢的伸出小手去觸碰。第二環(huán)節(jié)，幼兒能大膽的給仙人掌涂色，裝飾。但在給仙人掌畫(huà)上刺的時(shí)候，都是畫(huà)的密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)！我想可能在觀察這一環(huán)節(jié)，我還沒(méi)有解說(shuō)的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略掉了。下次觀察的時(shí)候還需要再仔細(xì)一點(diǎn)，再?gòu)氐滓稽c(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在欣賞圖片的基礎(chǔ)二，用身體動(dòng)作表現(xiàn)仙人掌的不同形態(tài)，并嘗試畫(huà)出自己喜歡的仙人掌。

　　2、遷移線條、圖形裝飾的經(jīng)驗(yàn)，探索用短射線、折線、三角形等有尖銳感的線條及圖形來(lái)表現(xiàn)仙人掌的刺。

　　3、體驗(yàn)在砂紙上作畫(huà)的不同質(zhì)感及樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒有線、形裝飾的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)過(guò)不同線條、形狀給人帶來(lái)的感受；參觀過(guò)植物園仙人掌展區(qū)。

　　2、仙人掌實(shí)物和圖片。

　　3、砂紙，油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞仙人掌圖片，感受仙人掌的不同造型。

仙人掌 篇1

　　18.（第二課時(shí)）    

　　教學(xué)要求： 1.有感情的朗讀課文，背誦課文。  

　　2.了解文章的借物喻人寫作方法。  

　　3.了解具有頑強(qiáng)的生命力，體會(huì)作者的贊美之情。  

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1.解是一種生命力的奇特的植物，體會(huì)作者的贊美之情。 

　　2.了解文章的寫作方法。  

　　教學(xué)難點(diǎn) ； 了解文章的寫作方法  

　　教學(xué)過(guò)程 ：  

　　一導(dǎo)入  ：同學(xué)們你們喜歡什么花？（杜鵑、蓮花、……）我知道有一位現(xiàn)代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18這課（板書(shū)）  

　�。◤膶W(xué)生的生活實(shí)際引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師有語(yǔ)氣、形象的說(shuō)出讓學(xué)生想去學(xué)）  

　　二、理解課文內(nèi)容  

　　1、師：請(qǐng)大家快速打開(kāi)書(shū)瀏覽課文看看作者是怎樣評(píng)價(jià)的？  

　　生：（，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)、奇特的植物�。�（板書(shū)：頑強(qiáng)、奇特） 

　　（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解的特點(diǎn)）  

　�。�1）出示課文第一句“，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。”  

　�。�2）對(duì)比讀第二句，有什么不一樣？  

　　出示“，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。”  

　�。▽W(xué)生能感受到第一句比第二句多了一個(gè)“嘿”字，更能表達(dá)作者的贊美之情。）  

　　（3）讀出作者的贊嘆之情，解決“嘿”的讀法。  

    教學(xué)目標(biāo)
    1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫8個(gè)字，構(gòu)建“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
    2.熟讀課文，能回答課后的問(wèn)題，體會(huì)總分寫法、數(shù)字說(shuō)明法對(duì)表達(dá)的作用。
    3.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究熱情。
    教學(xué)重點(diǎn)
    領(lǐng)會(huì)課文數(shù)字說(shuō)明的妙處、總分的寫法。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    學(xué)生搜集與仙人掌有關(guān)的資料圖片。
    教師準(zhǔn)備仙人掌、仙人球各一盆，實(shí)物投影儀。
    教學(xué)時(shí)數(shù)
    2課時(shí)
    
    第一課時(shí)
    一、實(shí)物導(dǎo)入。
    教師出示一盆仙人掌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
    談話：你還知道仙人掌的哪些知識(shí)？（學(xué)生自由回答問(wèn)題）
    板書(shū)課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“仙人掌王國(guó)”這篇課文，看看課文是怎樣描寫仙人掌的。
    二、初讀課文。
    1.聽(tīng)錄音朗讀課文。
    2.教師出示自讀要求，學(xué)生自讀課文。
    自讀要求：
    （1）將課文讀正確。
    （2）碰到不認(rèn)識(shí)的生字先畫(huà)下來(lái)，然后采取查字典或者問(wèn)同學(xué)等方式解決。