1、故事:大象、皮球和螞蟻
目的:
1、認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物,掌握相應(yīng)的名詞及和幾種小動(dòng)物動(dòng)作有關(guān)的動(dòng)詞。
2、通過(guò)比較不同動(dòng)物的大小,培養(yǎng)幼兒的比較能力和觀察能力。
3、學(xué)說(shuō)完整的語(yǔ)句“綠色的草地”“長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子”。
準(zhǔn)備:
背景圖片一幅,添加圖片(大象、皮球、螞蟻)按故事內(nèi)容設(shè)制。
過(guò)程:
1、老師出示背景圖;“這個(gè)地方真漂亮呀,小朋友你們看,誰(shuí)來(lái)了?”出示大象,開(kāi)始講故事。老師邊操作教具、邊有表情的把故事講一遍。
2、老師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):誰(shuí)來(lái)到了一片綠色的草地上?(一只大象)。“撲——”,大象用什么噴出了紅皮球?(長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)。紅皮球飛呀飛落在哪里了?(山坡上),紅皮球滾呀、滾呀!碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小刺猬)紅皮球掉在哪里了?(水里),看見(jiàn)誰(shuí)在水里?(螞蟻)。小螞蟻得救了嗎?(得救了),他怎么做的?(爬上了紅皮球)。誰(shuí)把皮球勾上來(lái)了?(大象)。
3、引導(dǎo)幼兒比較大小:看看圖中誰(shuí)比誰(shuí)大?(大象比紅皮球大,紅皮球比螞蟻大)。誰(shuí)最大?(大象)。誰(shuí)最小?(螞蟻)。
4老師用提問(wèn)的方法小結(jié):一只大象來(lái)到哪里,(綠色的草地上),學(xué)說(shuō)完整句“綠色的草地”。他的鼻子怎么把紅皮球弄出來(lái)的?學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子”。紅皮球飛到哪里,又滾到哪里,最后掉到哪里?誰(shuí)在水里喊?他怎么樣了?誰(shuí)救了他?大象又怎么救了小螞蟻呢?故事最后是怎么說(shuō)的?老師在請(qǐng)小朋友回答的同時(shí),加深他們的記憶。
5、老師再完整的復(fù)述一次故事
小班幼兒語(yǔ)言教案2則
如何提高小班幼兒語(yǔ)言能力
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳時(shí)期。幼兒園的語(yǔ)言教育,應(yīng)該以言語(yǔ)教育為手段,以一日生活為途徑,利用一切積極因素和機(jī)會(huì),靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)。使他們樂(lè)意地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,幫助他們積累運(yùn)用語(yǔ)言的技能,培養(yǎng)幼兒初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往技能,進(jìn)而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發(fā)展。
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)明確指出: ——要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力 1.喜歡與人談話、交流; 2.注意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話; 3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事; 4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
那么如何提高小班幼兒語(yǔ)言能力呢?
第一:創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴、或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
幼兒園小班是幼兒進(jìn)行集體生活的第一個(gè)里程碑。幼兒入園從情緒,情感,和他人交往構(gòu)成了新學(xué)期的一道亮麗的風(fēng)景線。在幼兒園里,語(yǔ)言教育必不可少。在這個(gè)教育的過(guò)程中,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的交往環(huán)境是很重要的。剛開(kāi)始小朋友入園,可能有一些抗拒幼兒園,抗拒老師。當(dāng)我們和孩子們打成一片,與孩子一起做游戲一起唱歌,跳舞。給他們講許多好聽(tīng)的故事的時(shí)候,孩子們就和我們很親近了,開(kāi)始有想告訴老師自己的想法。
例如我們班的幼兒田好,剛剛上學(xué)時(shí),她是非常非常的靦腆的,總是會(huì)在面對(duì)老師和一些小朋友說(shuō)話時(shí)低下頭來(lái)不說(shuō)話。我們就特別注意這個(gè)小女孩,每天早上給她一個(gè)甜甜的笑容,說(shuō)“早上好,田好“。剛開(kāi)始她都不怎么回應(yīng)。當(dāng)有一天,她開(kāi)始大膽的和我們打招呼的時(shí)候,我們開(kāi)心極了,給了她一個(gè)大大的擁抱。后來(lái)她就經(jīng)常告訴我們,她媽媽給她買(mǎi)新衣服了,她有新玩具了。也越來(lái)越愛(ài)上幼兒園,每天回家都會(huì)把學(xué)校里的事情講給媽媽聽(tīng)。所以環(huán)境的力量是無(wú)窮的。溫暖的東西除了物質(zhì)上的,還需要更多精神上的溫暖。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案(精選4篇)
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、 了解公共汽車(chē)外觀及乘坐方法。
3、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、 通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》,自制故事圖卡,尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》。
二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié),說(shuō)說(shuō)一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車(chē)。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味,并請(qǐng)幼兒模仿多種動(dòng)物上車(chē)時(shí)發(fā)出的聲音。
三、請(qǐng)小朋友表演故事。說(shuō)說(shuō)自己乘坐汽車(chē)的經(jīng)歷。教師提問(wèn):“有沒(méi)有和爸爸媽媽一起坐過(guò)汽車(chē)?”“怎樣乘車(chē)的?汽車(chē)?寇(chē)站時(shí),售票員說(shuō)了些什么話?需要多少錢(qián)買(mǎi)票?公共汽車(chē)是什么樣子的,和其他車(chē)子哪里不一樣?”我們坐汽車(chē)時(shí)要注意什么事情?
四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車(chē)”的游戲:
1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈,當(dāng)作公共汽車(chē);在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌,要乘車(chē)的乘客在此等車(chē)。
2、教師當(dāng)司機(jī),其他的幼兒當(dāng)乘客,并發(fā)給每人一張錢(qián)幣或月票卡(以小紙片代替)。
3、司機(jī)開(kāi)著“公共汽車(chē)”按一定線路去載乘客,?空九_(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全;乘客上車(chē)需要買(mǎi)票或刷月票卡。
4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車(chē)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
等車(chē)子停穩(wěn)后再上車(chē)。上車(chē)后找到位子要趕緊坐好,如果沒(méi)有位子則要抓住扶桿。
幼兒語(yǔ)言教案范文(精選17篇)
幼兒語(yǔ)言教案范文 篇1
如何讓寶寶“說(shuō)好話”?人之所以能說(shuō)話,是因?yàn)橛姓f(shuō)話的物質(zhì)基礎(chǔ)——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽(tīng)覺(jué)器官和大腦的健康和完善,是人進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的先決條件,其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷,都會(huì)直接影響到人的語(yǔ)言能力。寶寶出生后,只要他(她)的大腦、發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官都健全、完善,并且經(jīng)常與成人交往,那么即使沒(méi)有意識(shí)地教他們,他們也能學(xué)會(huì)說(shuō)話。但是寶寶長(zhǎng)大后,雖然會(huì)說(shuō)話,但也并不等于“能說(shuō)好話”。因?yàn)閷殞氁f(shuō)好話,不公需要健全、完善的說(shuō)話的物質(zhì)條件,還要有成伯積極引導(dǎo)。如果他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)人類(lèi)的語(yǔ)言,沒(méi)有模仿的對(duì)象,沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言刺激,也就永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話的。一、教育目的(1)幼兒階段是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒這時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力極大,接受語(yǔ)言刺激能力最強(qiáng)。(2)幼兒口頭語(yǔ)言的發(fā)展,將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文和作文打好基礎(chǔ)。二、教育要點(diǎn)(1)從單詞入手,由兩個(gè)詞組成的句子,由此來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法,用單詞組成有意義的句子,學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子,并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。(2)鼓勵(lì)孩子慢慢的說(shuō)或想好了以后再說(shuō),使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。(3)給孩子講一些語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、活潑的短小故事,逐步讓孩子學(xué)會(huì)講故事。三、教育內(nèi)容1、快樂(lè)認(rèn)讀。例:(梨、桃、蘋(píng)果)2、對(duì)對(duì)子。例:(天對(duì)地,雨對(duì)風(fēng),大陸對(duì)長(zhǎng)空)3、學(xué)兒歌。例:摘果果 一二三四五六七, 七六五四三二一, 七個(gè)阿姨來(lái)摘果, 七只藍(lán)子手中提, 七種果子擺七樣: 蘋(píng)果、桃兒、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。4、學(xué)古詩(shī)。例:草 白居易 離離原上草, 一歲一枯榮。 野火燒不盡, 春風(fēng)吹又生。5、學(xué)詩(shī)歌。例:敕勒歌 北朝民歌 敕勒川, 陰山下, 天似穹廬, 籠蓋四野。 天蒼蒼, 野茫茫, 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。6、文字游戲。例:對(duì)對(duì)碰 猜迷語(yǔ)(等) 一塊 小免 叫牛不是牛, 一頂 地毯 不會(huì)拉犁頭。 一張 帽子 說(shuō)它力氣小, 一只 桌子 能背房子走。 第一課時(shí)(30分鐘)準(zhǔn)備:小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張,蘿卜一個(gè)。 故事《蘿卜回來(lái)了》過(guò)程:1、請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察蘿卜,引導(dǎo)寶寶誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜,引出故 事《蘿卜回來(lái)了》 2、把故事講給寶寶聽(tīng),一邊講,一邊擺弄圖片,讓寶寶 記住故事中人物的名字;再讓寶寶想一想故事里都有誰(shuí),以及他們都把蘿卜送給誰(shuí)?引導(dǎo)寶寶思考。 3、讓幾個(gè)寶寶分別扮演故事中的角色,跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。 附:故事 蘿卜回來(lái)了 一天,下起了大雪,天氣冷極了。因?yàn)闆](méi)東西吃,長(zhǎng)耳朵小兔跑出去到處尋找。長(zhǎng)耳朵扒開(kāi)雪,嘿!找到兩個(gè)蘿卜。長(zhǎng)耳朵想:“天這么冷,小松鼠其其卡也一定餓了,我拿去和他一起吃! 長(zhǎng)耳朵來(lái)到其其卡家,家里沒(méi)有人。長(zhǎng)耳朵吃掉了小蘿卜,把大蘿卜放在桌子上。其其卡回到家,看到桌子上的大蘿卜,說(shuō):“一定是好朋友送給我吃的,我?guī)ズ桶唏R鹿一起吃!逼淦淇◣е}卜來(lái)到斑點(diǎn)鹿家,斑點(diǎn)鹿不在家,其其卡就把蘿卜放在窗臺(tái)上。斑點(diǎn)鹿從外面回來(lái),看見(jiàn)大蘿卜說(shuō):“一定是好朋友送給我的,我?guī)ズ烷L(zhǎng)耳朵一起吃。”斑點(diǎn)鹿把蘿卜抱到長(zhǎng)耳朵家,長(zhǎng)耳朵正在睡覺(jué),斑點(diǎn)鹿就把蘿卜放在長(zhǎng)耳朵的床上。長(zhǎng)耳朵一覺(jué)醒來(lái),看見(jiàn)蘿卜說(shuō):“咦,蘿卜怎么回來(lái)了?”他說(shuō):“二定是好朋友送給我的。”
托班幼兒語(yǔ)言教案(通用5篇)
托班幼兒語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加游戲活動(dòng)。
2、注意傾聽(tīng)對(duì)方。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓、小狗、小羊、小白兔,小鴨子的頭飾若干個(gè)。
3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜,蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師出示動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。
我是小花貓,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑,跳一跳)
2、 教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。
小動(dòng)物們肚子餓了,我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……
3、 邊找食物邊念兒歌:
小花貓喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪,肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎,吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩,來(lái)吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳,拔起蘿卜跳跳跳。
4、教師給幼兒帶上頭飾,讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。
6、教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。
教師:
謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物,你們真棒!
托班幼兒語(yǔ)言教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說(shuō)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片—各種故事人物。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。
教師:小朋友們,上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜,瞧,今天它又來(lái)了,我們一起唱歌給它聽(tīng),好嗎?
。ㄐ“淄脕(lái)來(lái)來(lái),大家一起來(lái),跳、跳、跳跳跳。)
2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。
幼兒語(yǔ)言識(shí)字活動(dòng)教案(通用3篇)
幼兒語(yǔ)言識(shí)字活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)“魔術(shù)師”的游戲,學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2、幼兒能夠說(shuō)出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子!毙蜗笕の兜囊龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的.情感。
材料準(zhǔn)備:
1、字卡:(口,巴,吧,邑,口,八,只,叭,口,力,另,加,叻,)線音符青蛙雪梨香橙綠色鉛筆杯爺爺
2、漢字左右,上下結(jié)構(gòu)卡:左右,上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張,(教學(xué)時(shí)將字卡貼在對(duì)應(yīng)房子的后面)。
3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個(gè),發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過(guò)的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。
4、魔術(shù)師頭飾,魔術(shù)棒!赌g(shù)師表演曲》音樂(lè)及操作活動(dòng)音樂(lè)錄音帶。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。
活動(dòng)難點(diǎn):
說(shuō)出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)內(nèi)容:
一)游戲:魔術(shù)師的房子
1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂(lè)《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng),邊表演邊朗誦兒歌,以吸引幼兒注意力。兒歌:“魔術(shù)師的房子有兩間,分上下,分兩邊。漢字娃娃變變變,回到家里真方便!
2、小朋友我是魔術(shù)師,我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說(shuō):“變變變”,變出一個(gè)“口”字,又變出一個(gè)“八”字,運(yùn)用這“口”和“八”左右,上下的不同擺法,變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。(初步讓幼兒感受字的左右,上下結(jié)構(gòu)。)
3、我啊,現(xiàn)在兩間房子,一間房子有兩個(gè)房間,另一間房子有兩層樓,如上圖。他要請(qǐng)漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜,魔術(shù)師變來(lái)了什么漢字朋友?