尋找冬天的小秘密 篇1

　　天津市南開區(qū)中營小學(xué) 王振剛

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教社小學(xué)語文第一冊《雪地里的小畫家》第三課時

　　教學(xué)實錄：

　　師：你們看，今天天氣怎樣？

　　生：下雪了。

　　師：喜歡到雪地里去上課嗎？

　　生：喜歡。（學(xué)生個個興趣盎然）

　　師：知道我們到雪地里去做些什么嗎？

　　生：去打雪仗。

　　生：去外面堆雪人。

　　生：到外面做游戲。

　　生：我們?nèi)ネ饷媾懿健?/p>

　　生：我們?nèi)ヌ�繩。

　　……

　　師：（教師笑了起來）我告訴大家，這節(jié)課我們到外面去。

　　生：（學(xué)生歡呼）

　　師：現(xiàn)在，我來發(fā)到室外上課的聽課證。請你準(zhǔn)備好一支筆�，F(xiàn)在到室外集合。

　�。▽W(xué)生紛紛到操場）

　　師：同學(xué)們，集合。

　　（學(xué)生列隊集合）

　　師：今天我們一起去，給你20分鐘的時間，你可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去摸，這樣，你一定會找到冬天的很多的小秘密的。最后我祝愿每一位同學(xué)都能取得本次活動的成功。20分鐘之后，回到這里集合

　�。▽W(xué)生紛紛去。）

　　師：同學(xué)們，集合了�，F(xiàn)在，請拿出你的筆，在你的聽課證的背面，請把你發(fā)現(xiàn)的冬天的秘密畫下來，再在你的作品上寫上一句話，這句話可以是你發(fā)現(xiàn)的冬天的秘密；也可以是你對冬姑娘說的話；也可以是你贊美冬天的話。

　　（學(xué)生利用10分鐘的時間完成。）

　　師：快把你寫的美妙的句子給大家讀讀，好嗎？

　　生：樹上的葉子都沒了，我還看見了房子上面都有雪了。

　　生：冬天，吸上一口空氣，感覺很涼，我還發(fā)現(xiàn)了小雪花是六個瓣的。

識字的小秘密 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 1、 借助拼音認讀9個生字；初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓，嘗試背誦課文。積累詞語不少于7個，句子不少于2句。

　　3、能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。

　　教學(xué)重點和難點 1、認識本課9個生字。

　　2、初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。

　　教學(xué)媒體 多媒體、錄音機、識字卡片

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文、圈好生字和不理解的詞語

　　教學(xué)流程 （一）情景引入：

　　1、從開學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多漢字。漢字王國的國王知道了，很高興地派來了使者小海獺。（出示木偶）海獺：大家好！我是漢字國王的使者，聽說**班的小朋友對學(xué)習(xí)生字的興趣很高，掌握了不少識字的好辦法，國王陛下很高興，派我給大家送來一份禮物：

　　2、出示課題：識字的小秘密         （齊讀課題）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文：

　　（一）學(xué)習(xí)第一首兒歌

　　1、海獺：這個小秘密可是要我們自己去發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在就請大家打開書，先讀一讀第一首兒歌。我的要求是讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2、出示兒歌。誰能讀？

　　3、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這首兒歌里有幾個字寶寶好象是兄弟，他們長的可真像！請把他們找出來好么？

　　4、（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）把這些字讀給同桌聽一聽。然后想一想他們相同在哪？不同在哪里？（拼音、堯）（部首）

教學(xué)目標(biāo) 1、 借助拼音認讀9個生字；初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓，嘗試背誦課文。積累詞語不少于7個，句子不少于2句。
3、能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。
教學(xué)重點和難點 1、認識本課9個生字。
2、初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
教學(xué)媒體 多媒體、錄音機、識字卡片
課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文、圈好生字和不理解的詞語
教學(xué)流程 （一）情景引入：
1、從開學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多漢字。漢字王國的國王知道了，很高興地派來了使者小海獺。（出示木偶）海獺：大家好！我是漢字國王的使者，聽說**班的小朋友對學(xué)習(xí)生字的興趣很高，掌握了不少識字的好辦法，國王陛下很高興，派我給大家送來一份禮物：
2、出示課題：識字的小秘密         （齊讀課題）
（二）學(xué)習(xí)課文：
（一）學(xué)習(xí)第一首兒歌
1、海獺：這個小秘密可是要我們自己去發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在就請大家打開書，先讀一讀第一首兒歌。我的要求是讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、出示兒歌。誰能讀？
3、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這首兒歌里有幾個字寶寶好象是兄弟，他們長的可真像！請把他們找出來好么？
4、（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）把這些字讀給同桌聽一聽。然后想一想他們相同在哪？不同在哪里？（拼音、堯）（部首）
5、漢字中的部首都代表不同的意思，你看出來了么？

有不少的父母們反應(yīng)，自己常常摸不清楚孩子的想法，其實只要家長們平時能夠細心些，就可以從點點滴滴中得到孩子心里的一些想法，若是不相信的話，就讓我們一起來看看孩子說話中暗藏的小秘密吧！
　　通過說話的語速來了解孩子心理
　　語速最直接的意思就是說話時的速度、快慢，其是最能反映心理狀態(tài)的一種因素。父母如果想要了解孩子的心理狀態(tài)，就可以從他們說話的語速有沒有變化中看出來。
　　有些孩子說話速度很快，能言善辯，有些則說話速度很慢，不急不躁，這些標(biāo)志性的東西就是孩子性格的一種反映，因為一般說話快的孩子在性格上也比較直爽、活潑，而平時說話慢的孩子則性格較為內(nèi)向，慢條斯理。但是，如果孩子突然改變了說話的速度，出現(xiàn)相反情況時，父母就要小心警惕，孩子必定是出現(xiàn)了什么問題，應(yīng)該仔細觀察，以盡早地幫助孩子。
　　我們這里僅從父母與孩子的談話方式來說，當(dāng)孩子的語速從平常明顯緩慢時，有可能表示孩子對父母的談話方式和表達觀點有不滿，以至于他們提不起積極參與的興趣，只能是用放慢說話速度來消極對待。早教網(wǎng)
　　當(dāng)孩子與父母談話時言談速度比平�？鞎r，一般會有三種可能性：孩子可能對父母的觀點很有興趣，所以引起腦部興奮，連帶語速提高；父母談?wù)摰脑掝}涉及孩子的短處或孩子犯的錯誤，孩子想用快速的言語帶過這個話題；孩子就某一事件希望得到父母夸獎。
　　心理專家稱，當(dāng)孩子的內(nèi)心中有不安或恐慌情緒時，他們說話的語速都會變快，因為這樣可以借著快速講述不必要的其他事情來轉(zhuǎn)移話題，掩飾和排解隱藏在內(nèi)心中的不安情緒，從而可以躲避父母的懷疑及詢問。

前言：常有媽媽與爸爸在期待孩子出生的時候，愛想象寶寶將來更像誰，會遺傳媽媽的特征多一點，還是遺傳爸爸的多一些呢？以下就讓我們的遺傳學(xué)專家來為家長們慢慢的揭開這個神秘的面紗吧！
　　都說女孩像爸爸，男孩像媽媽。這種說法是真的嗎？
　　確實有說法說“孩子長得與父母中異性的一方更像”。但其實從眼睛、鼻子、嘴等面部特征到體形特征，孩子是同時從父母那里繼承各種身體要素的遺傳因子。由于從媽媽或爸爸那里所獲得的遺傳因子的影響力是相同的，所以異性一方影響力更大的說法是不科學(xué)的。所以，這種說法盡管廣為流傳，但并沒有科學(xué)根據(jù)，恐怕只是從孩子面部所表現(xiàn)出的部分特征大致來判斷的吧。
　　隔壁的奶奶總是嚇唬我，說越是不希望遺傳給孩子的部分，孩子反而會長得越像。這是真的嗎？
　　無論你希望還是不希望，你的所有特征實際遺傳給孩子的可能性比率都是相同的。孩子是否體現(xiàn)出某些遺傳特征，主要取決于這種特征是顯性遺傳還是隱性遺傳。所謂顯性遺傳，是指在其中一方的遺傳因子的影響下就能表現(xiàn)出特征的遺傳；而所謂隱性遺傳，是指需要爸爸和媽媽的遺傳因子結(jié)成對才能表現(xiàn)出特征的遺傳。舉例來說，如果媽媽是b型血、爸爸是a型血、孩子是o型血的話，則孩子所繼承的o型就是我們所說的隱性遺傳。也就是說，其實媽媽是bo型血、爸爸是ao型血，兩人的o型的遺傳因子結(jié)成對而被孩子所繼承。因此，覺得父母長相中的缺點更容易遺傳給孩子，可能是因為我們更留意那些認為是缺點的地方，而越發(fā)覺得長得像的緣故吧。

天津市南開區(qū)中營小學(xué) 王振剛

教學(xué)內(nèi)容：
人教社小學(xué)語文第一冊《雪地里的小畫家》第三課時

教學(xué)實錄：
師：你們看，今天天氣怎樣？
生：下雪了。
師：喜歡到雪地里去上課嗎？
生：喜歡。（學(xué)生個個興趣盎然）
師：知道我們到雪地里去做些什么嗎？
生：去打雪仗。
生：去外面堆雪人。
生：到外面做游戲。
生：我們?nèi)ネ饷媾懿健?br> 生：我們?nèi)ヌ�繩。
……
師：（教師笑了起來）我告訴大家，這節(jié)課我們到外面去。
生：（學(xué)生歡呼）
師：現(xiàn)在，我來發(fā)到室外上課的聽課證。請你準(zhǔn)備好一支筆�，F(xiàn)在到室外集合。
（學(xué)生紛紛到操場）
師：同學(xué)們，集合。
（學(xué)生列隊集合）
師：今天我們一起去，給你20分鐘的時間，你可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去摸，這樣，你一定會找到冬天的很多的小秘密的。最后我祝愿每一位同學(xué)都能取得本次活動的成功。20分鐘之后，回到這里集合
（學(xué)生紛紛去。）
師：同學(xué)們，集合了�，F(xiàn)在，請拿出你的筆，在你的聽課證的背面，請把你發(fā)現(xiàn)的冬天的秘密畫下來，再在你的作品上寫上一句話，這句話可以是你發(fā)現(xiàn)的冬天的秘密；也可以是你對冬姑娘說的話；也可以是你贊美冬天的話。
（學(xué)生利用10分鐘的時間完成。）
師：快把你寫的美妙的句子給大家讀讀，好嗎？
生：樹上的葉子都沒了，我還看見了房子上面都有雪了。
生：冬天，吸上一口空氣，感覺很涼，我還發(fā)現(xiàn)了小雪花是六個瓣的。
生：冬天好涼啊，太陽公公也不“厲害”了。
生：我發(fā)現(xiàn)了冬天的空氣特別好，雪很白，樹上、屋頂上都是白色的
生：雪好玩，天氣很冷，凍得手都動不了了，地面的水都結(jié)成冰了。
生：我吸空氣時，我感受到很清爽，大樹的樹葉都沒有了。我“啊”的時候，就覺得我的嗓子就干了。
生：冬天下的雪很白很白，可是拿鼻子一聞，什么味都沒有了。
生：雪好白好白，雪好冷好冷。我看見黃雅楠說話時，她的嘴還冒熱氣。
……

［綜合評價］