《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教材簡析】

　　看到題目，一股淳厚的土氣息迎面撲來，一片淳美的田園風(fēng)光在腦海中徐徐展現(xiàn)，一陣心曠神怡的情愫便也在心頭彌漫開來，久久縈繞。小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，這是多少人的夢里水鄉(xiāng)、夢中江南！“日出而作”，“日落而息”，“守望相助”，小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，又是多少人夢中的世外桃園�。《�這，就是我的故鄉(xiāng)，不管過了多少年，不論隔了多少路，呵……故鄉(xiāng)的那灣水，那條橋怎能不令我懷戀？那愉快的童年和無數(shù)美好的回憶，怎能不令我思念？

　　讀著讀著，我們也似乎在溪水中嬉戲，在木橋上漫步，在茶園中駐足……不經(jīng)意間，我們心底那絲戀鄉(xiāng)之弦是否也被撥動(dòng)了呢？

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，語言清新、流暢，一個(gè)“愛”字通貫全文�！皹涓咔С咄�不了根”，鳥兒返巢，牛羊歸圈，這是自然給我們的啟示；葉落歸根，“生于斯，長于斯，當(dāng)歸于斯”，這是生活給我們的啟示。心系故鄉(xiāng)，是我們每個(gè)人都暗藏心底的情結(jié)。在文中有作者愛戀故鄉(xiāng)的直接的感情流露，也有通過優(yōu)美的風(fēng)景描繪，深情的往事回憶，來表達(dá)作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)要求】

　　1、知識(shí)與技能：

　　⑴　認(rèn)識(shí)掌握課后生字，讀記生字組成的詞語。

　�、啤∮懈星榈乩首x課文。

　�、恰×私庹n文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

　�、取×私馕闹刑岢龅膸追N意境，如“日出而作”。

　　2、過程與方法：

　�、拧⊥ㄟ^指導(dǎo)有感情地朗讀、體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。

　�、啤≈笇�(dǎo)學(xué)生展開想象體會(huì)小橋流水人家的美好景色及生活。

　�、恰∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀。

　�、取∮懈星榈刈x文，體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì)作者的情感。

　　2、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激情導(dǎo)入

　　1、板書課題。

　　2、看到“小橋流水人家”你有什么感覺？

　　這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。

　　二、初讀課文

　　1、出示自學(xué)提示：

　�、拧》侄巫x課文，相信課外表達(dá)了作者什么情感？

　�、啤≡僮x課文，看看課文從哪幾方面來表達(dá)自己的四鄉(xiāng)之情的？

　�、恰【�讀課文，畫出你喜歡的段落，并說說你為什么喜歡？

　　⑷　齊讀課文最后兩個(gè)自然段，感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。

　　2、根據(jù)自學(xué)提示，探究課文內(nèi)容：

　�、拧±首x課文，找出描寫的美麗景物，思考：

　　大家想想作者具體寫了什么景物？

　�、啤±首x課文二、三、四自然段，看作者怎么通過回憶自己童年的往事來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　�、恰∷伎迹�

　　作者回憶了自己童年的什么事？

　�、取∽髡邔ν�年往事的心情如何，應(yīng)如何去體會(huì)？

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　課題

　　《小橋流水人家》

　　課型

　　略讀課

　　第幾課時(shí)

　　1

　　課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

　　知識(shí)

　　與

　　技能

　　1.認(rèn)識(shí)“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。正確認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語。

　　2.通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程

　　與

　　方法

　　引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行品評欣賞。初讀課文，整體感知；細(xì)讀課文，理清順序;精讀課文，理解中心;研讀課文，品評欣賞;活讀課文，吸收應(yīng)用. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用不同方式來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

　　情感

　　態(tài)度

　　價(jià)值

　　觀

　　想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.使學(xué)生欣賞美的同時(shí)接受環(huán)境教育,理解環(huán)保的意義!

　　教學(xué)方法

　　朗讀與討論相結(jié)合

　　教具

　　學(xué)具

　　配樂朗讀音樂

　　使

　　用

　　教

　　材

　　構(gòu)

　　想

　　課始可以以馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生充分地自讀自悟，了解課文內(nèi)容，想像作者家鄉(xiāng)景色的美好，人們生活的愜意。通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。從語言中體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛。同時(shí)誘發(fā)想象，讓學(xué)生說說還會(huì)有哪些童年趣事，進(jìn)行口語訓(xùn)練。在組句對比的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)方法。通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。

　　設(shè)

　　計(jì)

　　意

　　圖

　　本文是略讀課文，教學(xué)時(shí)要放手給學(xué)生，讓學(xué)生充分地自讀自悟，通過朗讀體會(huì)作者的思想感情，發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)的方法。

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　“以生為本”、“以讀為本”，把閱讀教學(xué)活動(dòng)視為寬松愉悅的“讀書交流會(huì)”，提供充裕的課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，在學(xué)生、老師、文本、作者、生活等多維度的對話互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有效整合。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：配樂磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。

　　【課時(shí)安排】

　　1～2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

　　一、談話切入，想像揭題，激發(fā)興趣

　　1、“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)──始終是令人魂?duì)繅衾@的地方。今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文。

　　出示課題：小橋流水人家。

　　2、看了這個(gè)題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？

　　（生自由暢說）

　　3、請同學(xué)們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個(gè)充滿詩情畫意的題目吧！

　　4、其實(shí)，這個(gè)題目就是一首古詩中的詩句，有誰知道？

　�。�馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中的詩句�！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家……”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。）

　　5、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)“小橋流水人家”吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生想象“小橋流水人家”的情景，并在此基礎(chǔ)上美讀題目，使學(xué)生在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩一般的美麗情境中，為學(xué)習(xí)課文作孕伏。然后設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅 “小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

　　選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。

　　5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)  有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情的讀通讀順課文內(nèi)容，感受小橋流水人家的祥和之美。

　　2、能運(yùn)用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)等方法感悟作者的情感，讀出自己的見解。

　　3、積累語言，掌握“借景抒情”的習(xí)作方法，并仿寫。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能運(yùn)用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)等方法感悟作者的情感，讀出自己的見解。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：積累語言，掌握“借景抒情”的習(xí)作方法，并仿寫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、誦讀《天凈沙.秋思》

　　2、自讀課文，自主進(jìn)行批注。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話引題，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、咱們班很多同學(xué)喜歡讀書，在你們心目中閱讀“是什么”或者“像什么”呢？

　　2、如果把一篇文章比作一個(gè)神奇的新天地，那么今天我們就要到一個(gè)獨(dú)特的地方游一游，這就是“小橋流水人家”。

　　3、千百年前詩人馬致遠(yuǎn)在枯藤老樹昏鴉相伴的古道上，迎著烈烈西風(fēng)，感慨天涯斷腸人的愁苦，從此也留下了許多游子對于“小橋流水人家”的向往。今天這篇以這個(gè)名句為題的文章又將向我們講述怎么樣的情懷呢？自學(xué)了課文，你讀懂了什么？

　　把握：師相機(jī)歸結(jié)文章的主要內(nèi)容：家鄉(xiāng)風(fēng)光和家鄉(xiāng)生活；文章表達(dá)的情感：作者的思鄉(xiāng)之情等。

　　二、學(xué)法引路，品味文字。

　　1、自由讀家鄉(xiāng)風(fēng)光片段，用一個(gè)字或一個(gè)詞一句話來表達(dá)讀完 這個(gè)段落的感受，并說說原因。

　　2、輪讀第一自然段，采訪朗讀者：三分文章七分讀，剛才你們朗讀這么入情的秘訣是什么？

　　把握：在交流中歸結(jié)出：邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞的讀書方法。