教學(xué)目標(biāo)：

·在看看玩玩手指游戲中發(fā)現(xiàn)小手的變化與能干，知道各個(gè)手指的正確名稱。

·有興趣聽著歌曲，隨著音樂的變化表演手指戲法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道小手的本領(lǐng)

 (材料準(zhǔn)備)音帶，多媒體

重點(diǎn)：表演手指戲法

難點(diǎn)：隨著音樂做動(dòng)作  活動(dòng)過程：

·我的小手

——比一比

“和你的朋友比一比誰的小手更大些？”

“看看自己的手指，他們都一樣嗎？哪里不一樣？和你的朋友比比你的手指�！�

——說一說

“每個(gè)人有幾根手指？它們叫什么名字？”

“你的小手會(huì)什么本領(lǐng)？”

·小手變變

——小手戲法

“小手除了會(huì)做游戲，還會(huì)變戲法�？纯葱∈肿兞耸裁磻蚍�？”

設(shè)計(jì)思路：

孩子們非常熱愛唱唱跳跳、他們喜歡在音樂的情境中手舞足蹈，用肢體表現(xiàn)各種形象，本次音樂活動(dòng)通過歌曲“小手歌”不僅可以繼續(xù)滿足其學(xué)做手指游戲的愿望，而且在音樂活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒各種感官和創(chuàng)造力，使其獲得成功感。

本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為手指游戲，在音樂旋律中請(qǐng)幼兒手指變一變，初步感受旋律及歌詞；第二環(huán)節(jié)在熟悉旋律與歌詞的基礎(chǔ)上感受小手多變的樂趣；第四環(huán)節(jié)為仿編歌曲，嘗試大膽想象，并用肢體語言及歌曲唱出來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲，熟悉節(jié)奏型 x | x |x | |x x |x - |。

2、愿意大膽模仿歌曲中的小手造型并嘗試大膽想象，體驗(yàn)小手變變變的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂

活動(dòng)過程：

一、有趣的小手——初步感受旋律及歌詞

1、兩只小手變變變，變成什么呢？

2、在歌曲旋律中教師用手做動(dòng)作，幼兒根據(jù)提示回答（雨點(diǎn)、雨傘）

二、會(huì)變的小手——在熟悉旋律與歌詞的基礎(chǔ)上感受小手多變的樂趣

1、提問：雨點(diǎn)從哪里落下來，發(fā)出什么聲音？

2、根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊做動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒用自己的小手模仿動(dòng)作。

4、重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏 x | x |x | |x x |x - |。

三、小手變變變——嘗試大膽想象，用肢體語言體驗(yàn)小手變變變的樂趣

1、我們的小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還可以做什么？

引導(dǎo)幼兒大膽想象小手變化各種不同的東西。

有用的小手 篇1

　　一、幼兒操作

　　老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

　　二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

　　提問: 1.剛才你做了什么? 是用什么做的?

　　2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)

　　老師小結(jié): 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?

　　請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

　　三、觀察認(rèn)識(shí)手

　　1.幼兒觀察手

　　提問: 你的手上有什么? (手指)

　　2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。

　　出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，

　　最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；

　　中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

　　a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。

　　b.游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

　　3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

　　(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)

　　(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論: 如果沒有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?

　　討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，

從小手林立到啞然無聲《春筍》研究教學(xué)案例的再思考 篇1

　　【案例描述】

　　早就期待上本學(xué)期的第一篇課文，從平時(shí)跟學(xué)生的交談中，我同樣感受到孩子們也非常期待上《春筍》這一課。我暗暗下定決心，新學(xué)期的第一篇課文一定要一炮打響。讓自己教得順手，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得開心。為此，上課之前，我做了充分的準(zhǔn)備。對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真的研讀，為了突破課文中的重難點(diǎn)，我進(jìn)行了反復(fù)的思考和方法的改動(dòng)，為了讓學(xué)生從直觀上感受春筍的樣子，理解“裹”、“淺褐色的外衣”和“嫩生生”等詞語的意思，我還特意到超市去買了春筍。經(jīng)過這一番精心的準(zhǔn)備，星期一的早晨，我信心滿滿地走進(jìn)了課堂。心想，一場(chǎng)精彩的好戲就要上演了……

　　在保證學(xué)生消除閱讀障礙之后，我給學(xué)生播放了一陣春雷的聲音，結(jié)合生動(dòng)的課文插圖，同時(shí)進(jìn)行語言描述“一聲春雷，喚醒了春筍”，將學(xué)生帶入課文的情景中去。繼而發(fā)問，“躺在泥土中的小春筍是怎樣長(zhǎng)出來的？”學(xué)生自然找到了接下來的這句話，“它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。”這句話是感受小春筍頑強(qiáng)生命力的關(guān)鍵，尤其是“沖破”和“掀翻”這兩個(gè)動(dòng)作顯示了春筍不可阻擋的氣勢(shì)和戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)生命力。如何讓學(xué)生通過理解這兩個(gè)詞來感受春筍的頑強(qiáng)生命力，這在課前我早已想好。理解“沖破”，我采納同行的成功做法，通過讓學(xué)生把自己的小手當(dāng)作春筍，來沖破一張白紙的做法感受小春筍要費(fèi)多大的力才能沖破比白紙重、硬得多的泥土。理解“掀翻”，我先讓學(xué)生說說“掀翻”的意思，再給他們看我找到的圖片，大石頭底下長(zhǎng)出的春筍，來感受春筍驚人的生命力。現(xiàn)在，我當(dāng)然依計(jì)行事。當(dāng)我提出誰愿意來當(dāng)當(dāng)這個(gè)沖破泥土的小春筍時(shí)，幾乎是所有的孩子都把小手迫不及待地舉了起來，看著他們一張張興奮的臉龐，我在心里暗暗自喜，看來，一個(gè)課堂小高潮就要掀起來了。我隨機(jī)點(diǎn)了一個(gè)學(xué)生上來，這個(gè)學(xué)生歡天喜地地跑了上來，可是與此同時(shí)，其他學(xué)生立刻都像泄了氣的皮球一樣趴了下去。這個(gè)學(xué)生在臺(tái)上用手用力沖破這張白紙時(shí)，其他的孩子觀察得還是比較仔細(xì)的。實(shí)驗(yàn)做完之后，我問這個(gè)做實(shí)驗(yàn)的孩子，有什么感受？她也說了出來，很費(fèi)力氣，不容易。當(dāng)我再轉(zhuǎn)而去問其他學(xué)生，一張白紙，我們費(fèi)了這么大的力氣才沖破，那白紙跟泥土比起來，誰更硬、更難沖破？你有什么感受？說說看時(shí)，剛才還林立的小手立刻都放了下來。原來，他們以為老師還要再做實(shí)驗(yàn)，聽了我的問題才反應(yīng)過來實(shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在是談感受的時(shí)間了。這樣的冷場(chǎng)是我事先沒有想到的。上完課之后，我陷入了深深的思考。從小手林立到啞然無聲，為什么會(huì)有這么大的反差？

《小手開花》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、伴奏

　　活動(dòng)過程：

　　一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　二、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

　　三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動(dòng)作邊問：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來的?(引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答)

　　師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

　　師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

　　五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?

　　師：變出來的東西它是什么樣子的?

　　師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　六、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

小手變什么 篇1

　　目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來的快樂。

　　準(zhǔn)備

　　1.三個(gè)大淺盤，每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆若干。

　　2.濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

　　過程

　　1.觀察與嘗試

　　教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

　　幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

　　教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲��？

　　2.操作

　�。╨）教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

　�。�2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

　　3.觀賞作品

　　教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

　　建議

　　1.可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

　　2.此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4－8人為宜。

　　目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來的快樂。