《小數(shù)乘整數(shù)》教案 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.課前談話:暑假生活交流
2.情境引入
師:暑假里天氣炎熱,為了消暑,人們通常會(huì)買(mǎi)一些水果吃。來(lái)看看(多媒體展示買(mǎi)賣水果情境)
師:從圖里,你能獲取什么信息?(西瓜每千克3.5元,蘋(píng)果每千克2.6元)。
二、自主探索,合作交流(學(xué)、教、訓(xùn)、練)
。ㄒ唬┝私庑(shù)乘整數(shù)
1.提出問(wèn)題
師:這時(shí),來(lái)了一位小朋友,她要買(mǎi)3千克西瓜(多媒體展示問(wèn)題)
需要多少錢(qián)?請(qǐng)同學(xué)們估算一下,并說(shuō)說(shuō)估算的理由。
學(xué)生思考并匯報(bào)。
師:同學(xué)們各自的理由很充分,思考問(wèn)題也很有深度。那么到底花多少錢(qián)呢?你們能列出算式并計(jì)算出來(lái)嗎?
2.嘗試解決問(wèn)題
師:誰(shuí)把你的成果展示給我們大家看。
(教師收集學(xué)生的不同方法,在實(shí)物投影演示,并從中選擇板書(shū)。)
豎式筆算35角×3=105角。豎式筆算3.5元×3=10.5元。
3.小結(jié)
師:剛才我們?cè)诮鉀Q買(mǎi)3千克西瓜一共用多少錢(qián)時(shí),老師注意到學(xué)用這種方法,(教師指板書(shū)),3千克西瓜花了10.5元,你們算得對(duì)嗎?
師:你能說(shuō)出理由,或者利用以前的知識(shí)來(lái)驗(yàn)證10.5元是對(duì)的嗎?
[出現(xiàn)把3.5元看作35角,35角乘3等于105角,105角以元作單位是10.5元。(教師邊描述邊板書(shū))]
師:請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)這種方法怎樣?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
師:這些方法證明了我們大家算對(duì)了。
。ǘ┳灾魈剿餍(shù)乘整數(shù)的算理、算法。
1.比較發(fā)現(xiàn)
師:觀察這個(gè)乘法算式,與以前學(xué)的乘法算式有什么不同?