《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　頗為得意的課前準(zhǔn)備，明確而清晰的教學(xué)思路，使我在漢沽教研中講的《小數(shù)的意義》一課頗為順利，表面上取得了成功。但課后的感覺(jué)除了“順利”二字以外，心中總有一份說(shuō)不出的忐忑不安，經(jīng)過(guò)反思，我的這份感覺(jué)變得清晰起來(lái)。

　　還記得《小數(shù)的意義》第一次試講，我信心十足地走進(jìn)教室。我做了充分準(zhǔn)備，不僅對(duì)課做了精心設(shè)計(jì)，而且還對(duì)學(xué)生可能有困難的地方做了估計(jì)。

　　課始的商品競(jìng)猜，使學(xué)生不僅建立了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，而且興致頗高，課上到這里，我挺得意的，想今天這節(jié)課肯定會(huì)成功。

　　可是問(wèn)題馬上就出現(xiàn)了。我開始了第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，完成幾分米、幾厘米、幾毫米的數(shù)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)后，我拋出了第一個(gè)問(wèn)題：觀察這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？這難不倒他們，學(xué)生搶著說(shuō)出很多�？蛇@些發(fā)現(xiàn)和我預(yù)設(shè)答案卻風(fēng)馬牛不相及，很難由此概括出小數(shù)的意義。沒(méi)辦法，只能再詳細(xì)的引：大家可以一組一組的觀察……。經(jīng)過(guò)短暫的思考以后，有幾位學(xué)生舉起了手，劉鑫不但把小手舉得高高的，而且人已經(jīng)站了起來(lái)，于是我請(qǐng)他回答。他站起來(lái)，得意地回答出小數(shù)的意義。他說(shuō)話的語(yǔ)速很快，說(shuō)完以后一雙眼睛熱切地望著我，我明白他在等著我的表?yè)P(yáng)。啊，他把小數(shù)的意義完美的說(shuō)出來(lái)了，如果不是在這里，放到后面他這樣說(shuō)那就太好了，可是偏偏在現(xiàn)在。我有點(diǎn)不知所措，這個(gè)回答不在我的設(shè)想之中，一時(shí)之間，出現(xiàn)了好幾種想法：請(qǐng)他坐下，請(qǐng)別的小朋友回答，不理他；讓他說(shuō)說(shuō)他的想法；還是……。在我猶豫的時(shí)候，學(xué)生都盯著我，看來(lái)想置之不理是不行了。于是，我一邊示意他坐下，一邊又拋出了問(wèn)題，“你覺(jué)得他說(shuō)的有道理嗎？”大多數(shù)學(xué)生都陷入了沉思，只有個(gè)別學(xué)生在東張西望，這時(shí)的課堂鴉雀無(wú)聲，我自己也很緊張。過(guò)了片刻，不斷有小手舉起來(lái)。我心里七上八下的，請(qǐng)崔珊回答。崔珊很有把握地說(shuō)：“我覺(jué)得劉鑫說(shuō)得很有道理，因?yàn)閹追置椎姆謹(jǐn)?shù)表示的是十分之幾，幾厘米的分?jǐn)?shù)表示百分之幾，幾毫米的表示千分之幾，只有這部分分?jǐn)?shù)可以改寫成小數(shù)”我看見(jiàn)有的學(xué)生在暗暗地表示贊同，有的則顯得茫然。于是我讓學(xué)生再觀察驗(yàn)證，最后，讓學(xué)生在小組中交流新發(fā)現(xiàn)與前面發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系……

《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材32頁(yè)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作理解小數(shù)的意義。

　　2.使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力.

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解小數(shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)學(xué)生空白正方形、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形紙各一張。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)操作、觀察分析、推理歸納。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題

　　1.三年級(jí)的時(shí)候我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，同學(xué)們都記得吧？小數(shù)與我的生活息息相關(guān)，隨處可見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中的小數(shù)。（課件出示）

　　師：像這樣的小數(shù)，還有很多，觀察可以分類嗎？

　　小數(shù)點(diǎn)后面有一個(gè)數(shù)字叫一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字叫兩位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面有三個(gè)數(shù)字叫三位小數(shù)。

　　同學(xué)們，你們說(shuō)了這么多，老師說(shuō)幾個(gè)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　師：板書：0.1 0.01 0.001

　　這里的0.1、0.01、0.001表示什么意思，他們之間的進(jìn)率又是多少？引出課題《小數(shù)的意義》

　　二、探究意義

　　(一)教學(xué)0.1

　　1.如果我們用一張正方形表示1的話，請(qǐng)你估計(jì)一下，0.1該有多大，用手比劃一下。請(qǐng)將你心目中的0.1在這張紙上用顏色涂出來(lái)。(電腦演示正方形紙、1)

　　2.(展示、匯報(bào))說(shuō)說(shuō)你是怎么表示出0.1的。小結(jié)：要想準(zhǔn)確地表示出0.1，我們應(yīng)該先把這個(gè)正方形平均分成十份，再涂出其中的一份，就是0.1。還可以用什么數(shù)來(lái)表示？

　　3.取出一張平均分成了十份的正方形，準(zhǔn)確地表示出0.1。

《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　注：本節(jié)課是我在2006年上的一堂評(píng)比課，2008年參加調(diào)動(dòng)時(shí)又抽到了本節(jié)教材的說(shuō)課，以下是我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課時(shí)主要教學(xué)流程的簡(jiǎn)單回顧。

　�。ㄒ唬� 激——存疑激思，投石激浪。

　　1、 談話導(dǎo)入

　　2008年北京要舉行奧運(yùn)會(huì)了，老師五一期間趕在奧運(yùn)會(huì)開幕之前去北京旅游，想不想隨老師一起去看看那里的風(fēng)光？

　　2、 感知分類

　　課件出示數(shù)據(jù)：

　�。�1） 故宮南北長(zhǎng)961米，東西寬753米。

　�。�2） 天壇中心“天心石”四周有厚約0.9米的圍墻。

　�。�3） 長(zhǎng)城城墻平均高7.8米，最高達(dá)14米，頂寬5.8米。

　　讓學(xué)生試讀這些數(shù)，并分類

　　3、 揭示課題

　　小數(shù)到底是怎么產(chǎn)生的呢？它的意義是怎樣的？今天就來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義”。

　　（二） 探——自主探究，發(fā)現(xiàn)意義。

　　1、 小數(shù)的產(chǎn)生。

　　剛才的“0.9米”是什么意思？大概有多長(zhǎng)，用手比劃一下

　　生：1米不到

　　出示米尺，得出：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就需要用小數(shù)來(lái)表示。

　　2、 小數(shù)的意義。

　�。�1） 初步理解一位小數(shù)的意義。

　　0.9米是幾分米？怎么想的？

　　生：把1米平均分成10份，它是其中的9份。

　　板書：9分米= 米=0.9米

　　0.9這個(gè)一位小數(shù)你是怎么在米尺上找到的？

　　生：先找到對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再想出小數(shù)。

　　再在米尺上找一找其它的一位小數(shù)（匯報(bào)并適當(dāng)板書幾個(gè)）

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：一位小數(shù) 十分之幾

　　師：看來(lái)小數(shù)與分?jǐn)?shù)很有聯(lián)系。

小數(shù)的意義和讀寫方法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第28~30頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”，練習(xí)五第1~5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

　　2、在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、初步養(yǎng)成善于觀察、善于比較、善于交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流信息，引入課題

　　師：今天老師想考考同學(xué)們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

　　1、把下列陰影部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。

　　0.4  4/10      0.7   7/10

　　2、讀出下列小數(shù)，說(shuō)出整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分各是多少。

　　3.5                8.4

　　我們?cè)谌�年�?jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)，知道一位小數(shù)表示十分之幾，從今天開始，我們繼續(xù)來(lái)研究小數(shù)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和讀寫方法（板書）。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法

　　小數(shù)怎么讀？誰(shuí)能把剛才信息中的幾個(gè)小數(shù)再讀一讀？你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)是怎么讀的嗎？

　　讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)和我們學(xué)過(guò)的整數(shù)一樣讀，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)只要依次一個(gè)一個(gè)地讀。

　　出示幾個(gè)小數(shù)，讓學(xué)生讀一讀：0.39   0.108    0.006     0.80

　　2、探究小數(shù)的意義和寫法

　　（1）出示例1圖

《小數(shù)的意義和讀寫方法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解小數(shù)的產(chǎn)生及其意義，掌握小數(shù)的讀法與寫法。使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解小數(shù)的含義，學(xué)會(huì)讀、寫小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

　　2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、交流、合作的意識(shí)，幫助學(xué)生建立起自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.幫助學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，理解小數(shù)的意義。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)灺是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　（三）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體。2.課業(yè)本。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1.引入：開學(xué)前他們?nèi)コ�市買東西，為開學(xué)做準(zhǔn)備。（cai出示：書包89元，橡皮0.3元，新華字典48元，信封0.05元，水彩筆32元，本子0.46元，文具盒10.9元）

　　2.走進(jìn)超市，東西可真多�。∧阒�道有哪些商品，它們的價(jià)格是多少嗎？

　　學(xué)生介紹。

　　可能說(shuō)出：0.3元3角

　　0.05元5分

　　0.46元4角6分

　　10.9元10元9角

　　3.你能把這些商品價(jià)格分分類嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　　學(xué)生可能這樣分：89元、48元、32元分為一類，因?yàn)檫@些都是整數(shù)；0.3元、0.05元、0.46元、10.9元分為一類，這些都是小數(shù)。

　　4.生活中，你在哪里見(jiàn)到過(guò)小數(shù)？

　　學(xué)生可能回答：超市里商品的價(jià)格，文具店里文具的價(jià)格，書店里書店價(jià)格。教師可以提示些不同的，如：學(xué)生的身高：1.3米，視力表1.5，瓶子上1.5升……，同時(shí)配合板書。

《小數(shù)的意義和讀寫方法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第28~30頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”，練習(xí)五第1~5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

　　2、在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、初步養(yǎng)成善于觀察、善于比較、善于交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流信息，引入課題

　　師：今天老師想考考同學(xué)們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

　　1、把下列陰影部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。

　　0.4  4/10      0.7   7/10

　　2、讀出下列小數(shù)，說(shuō)出整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分各是多少。

　　3.5                8.4

　　我們?cè)谌�年�?jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)，知道一位小數(shù)表示十分之幾，從今天開始，我們繼續(xù)來(lái)研究小數(shù)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和讀寫方法（板書）。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法

　　小數(shù)怎么讀？誰(shuí)能把剛才信息中的幾個(gè)小數(shù)再讀一讀？你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)是怎么讀的嗎？

　　讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)和我們學(xué)過(guò)的整數(shù)一樣讀，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)只要依次一個(gè)一個(gè)地讀。

　　出示幾個(gè)小數(shù)，讓學(xué)生讀一讀：0.39   0.108    0.006     0.80

　　2、探究小數(shù)的意義和寫法

　　（1）出示例1圖