《小小少年》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

　　知識目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

　　教學(xué)重點：

　　1.感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

　　2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。 教學(xué)難點：

　　1.如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

　　2.歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、電子琴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒

　　師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。

　�。ㄕn件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨

　　時點擊頁面停止。）

　　備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分擺動

　　身體。

　　師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

　　生：有。

　　師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？

　　師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

　　設(shè)計意圖：師生互動，了解生活中學(xué)生的點滴煩惱。

　　一、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲

　　師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，

　　歌名叫《小小少年》

　�。ㄕn件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）

小小少年教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

　　知識目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

　　教學(xué)重點：

　　1.感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

　　2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。 教學(xué)難點：

　　1.如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

　　2.歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、電子琴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒

　　師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。

　　（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨

　　時點擊頁面停止。）

　　備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分擺動

　　身體。

　　師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

　　生：有。

　　師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？

　　師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

　　設(shè)計意圖：師生互動，了解生活中學(xué)生的點滴煩惱。

　　一、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲

　　師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，

　　歌名叫《小小少年》

　　（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）

《小小少年》說課稿范文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過尋找自己成長的足跡，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長和變化，結(jié)合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義。

　　2、激發(fā)孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產(chǎn)生成長的喜悅感。

　　教學(xué)重點：

　　通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅。

　　教具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前搜集長大的.“證據(jù)”和家長對自己的評價。

　　教師：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜猜他是誰

　　師：喜歡玩游戲嗎？下面我們來做個游戲，老師這有咱們班同學(xué)的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學(xué)們的眼力，看看他們能不能猜出來。

　　師：同學(xué)們，————本來就是我們朝夕相處了六年的同學(xué)，為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢？

　　學(xué)生交流。

　　師：是啊，同學(xué)們，你們長高了，長大了。你已不是那個懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來追尋我們成長的腳印。（板書課題）

　　二、小小舉證會——我能證明我長大

　　師：同學(xué)們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進教室，也許你還記得你大聲地念著a，o，e，可是不知不覺中，你發(fā)覺自己（學(xué)生說：自己長大了）。同學(xué)們都說自己長大了，已經(jīng)是個少年了，你怎么證明呢？你的證據(jù)都帶來了嗎？

　　1、衣服和照片證明

　　學(xué)生展示小時候的衣服、照片，給旁邊的同學(xué)看看你的變化。

　　學(xué)生比對小時候的照片和現(xiàn)在的照片，通過照片上的變化，說明自己長大了。（指幾名同學(xué)說說自己或者同學(xué)的變化）

歌曲《小小少年》 篇1

　　●教學(xué)內(nèi)容：《小小少年》是 德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

　　●教學(xué)重難點：解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。

　　●教學(xué)過程：

　　1.聽   傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。 

　　2.看   觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？

　　3.唱   重點解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點節(jié)奏、弱拍起的問題。

　　4.演   學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

　　5、電影《英俊少年》簡介   德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

●教學(xué)內(nèi)容：《小小少年》是 德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
●教學(xué)重難點：解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。
●教學(xué)過程：
1.聽   傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。 
2.看   觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？
3.唱   重點解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點節(jié)奏、弱拍起的問題。
4.演   學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
5、電影《英俊少年》簡介   德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

人生自強少年始- 篇1

　　人生自強少年始

　　一、教學(xué)課題：第四課第1框題   人生自強少年始

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　①知識目標(biāo)： 自強的含義、表現(xiàn)和作用；懂得人生自強少年始

　　②情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受自強對人成長的巨大作用，初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度

　　③能力目標(biāo)：增強青少年面對生活的心理承受能力，幫助學(xué)生做自強少年

　　三、教學(xué)重點：自強的含義，自強與成功的關(guān)系

　　四、教學(xué)難點：自強的含義與表現(xiàn)

　　五、教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論式、講授式

　　六、教學(xué)手段: 多媒體

　　七、教學(xué)課時：1課時

　　八、教學(xué)過程：

　　清華，億萬學(xué)子夢寐以求的高等學(xué)府。

　　欣賞校訓(xùn) “自強不息，厚德載物”

　　圖片欣賞：清華大學(xué)“饅頭神”張立勇圖片

　　影視回放：《面對面》介紹張立勇的概況（XX年5月30日）他是靠什么取得成功的？

　　學(xué)生發(fā)言——“我來說！”

　　教師總結(jié)：他的成功來自于自尊、自信、自立，以及由此產(chǎn)生的自強的品質(zhì)，自強的精神。具備了這種自強的品質(zhì)和精神，就必定能夠成功。什么是自強呢？請看大屏幕。

　　理解這個概念要注意“尊嚴(yán)和個性”，可以從三個方面理解：自尊，自信，自勝。

　　影視回放：《面對面》張立勇的生活學(xué)習(xí)（不卑不亢）

　　這個片段告訴我們：張立勇的自強不僅表現(xiàn)在他戰(zhàn)勝貧苦的勇氣，還在于他自尊自愛，不卑不亢。

　　走進自強俱樂部，分享收獲，感悟生活，說說故事。

　　學(xué)生發(fā)言

　　教師總結(jié)：英語的興趣和特長“給我自信”表現(xiàn)了張立勇面對困難不低頭、不喪氣；環(huán)境和差距“給我自卑”，但張立勇認為臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，這體現(xiàn)了他自尊自愛、不卑不亢；大學(xué)夢“給我動力”則說明張立勇志存高遠、執(zhí)著追求、積極進取、勇于開拓。