題名稱：小學(xué)習(xí)作生活化指導(dǎo)策略研究
課題研究的背景和意義
背景：
在小學(xué)高年級學(xué)生作文中，出現(xiàn)了一些令人憂慮的現(xiàn)象①作文材料貧乏，沒啥可寫;②寫出的習(xí)作沒有真情實感，枯燥無生趣;③抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;④作文長時間停留在一定水平上。⑤語言積累太少，不善于表達(dá)。有話說不出，說不好。⑥習(xí)作內(nèi)容、形式等的條條框框限制了學(xué)生的思維。
研究意義：
1、引導(dǎo)學(xué)生走向社會，親近自然，體驗生活，鼓勵他們用自己感官和心靈接觸和感受身邊的事物，說真話，說實話，說心里話。使孩子在寫作中獲得自我生命的覺醒和深刻的成長的快樂。
2、幫助老師找準(zhǔn)小學(xué)生作文中存在的問題，對癥下藥，有的放矢，提高小學(xué)生作文能力。
課題名稱的界定和解讀1、“習(xí)作生活化”：習(xí)作，就是把自己的見聞、感受、想象寫出來。“生活化”指孩子在學(xué)校，家庭，社會上進(jìn)行的各種實踐活動，生活是寫作的‘源泉’。習(xí)作生活化，就是要孩子把生活中的點滴，能用書面的形式記錄下來，表達(dá)自己的情感或態(tài)度。
2、“指導(dǎo)策略”。是指針對學(xué)生習(xí)作的現(xiàn)狀，教師采取多種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形式進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生明確習(xí)作的要求，學(xué)會觀察事物，體驗生活并樂于用書面形式記錄下來的目標(biāo)。
課題研究的步驟和舉措
一、研究目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生正確運用祖國語言文字的基本能力，養(yǎng)成在生活中觀察、思考、積累，并自覺運用語言文字及時表達(dá)自己的見聞和真情實感的良好習(xí)慣。