小學(xué)六年級語文上冊教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。

　　2、通過深入閱讀，體會不同人士對于故事的不同評價。

　　二、教材分析：

　　1、教材特點：

　　本文作者用寓言的手法寫了一只狼四天發(fā)生的故事——追捕羊、兔、松鼠的失敗與被老虎追捕的經(jīng)歷，因為狼的不留余地，導(dǎo)致自己被送入虎口。作者用富有哲理的思維方式，對這只狼的案例借各界不同人士的內(nèi)在邏輯思維趨向，表露看法。故事雖短小，但這只狼的不留余地，卻給人留下了一個思考的余地。人們指責(zé)著狼的愚蠢與不明智，因為他們都在按著自己的生活方式，看待事物都在奔赴一個自己認(rèn)為有益的目標(biāo)。狼的遭遇，繁衍了各界人士的思考，對人生、對環(huán)境、對計劃等等。精辟的言論引人深思，耐人尋味。

　　2、教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。

　　3、教學(xué)難點：

　　理解各界人士對故事的不同評價。

　　4、教學(xué)突破點：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合活動提示，先弄清楚各界人士是什么樣的人，然后結(jié)合他們的職業(yè)來理解他們的評價。

　　教法設(shè)計：

　　第一課時

　　(一)讀課文，了解文章大意。

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課，齊讀課題。并指生讀課文。

　　2、同學(xué)們評議讀得怎么樣。

　　(二)讀課文，注意讀得文通字順。

　　(三)結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，匯報自學(xué)的成果。

　　師：同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章，有哪些需要同學(xué)們的內(nèi)容請大家充分交流。

　　關(guān)注字音、字型、詞義、等基礎(chǔ)知識部分。

小學(xué)六年級語文上冊教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，默寫《江南春》。

　　2、小組合作，借助工具書理解重點詞語及詩句的意思。

　　3、分析詩歌中景物的特點，思考作者是如何將景物的特點展現(xiàn)出來的。

　　4、讀中感悟，想象古詩描繪的畫面，感受古詩的語言美和意境美，體會詩人表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重難點

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

　　2、通過誦讀，感知詩歌中所描寫景物的特點。

　　3、體會詩人借景所傳達(dá)的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1、背誦古詩，分享積累。

　　過渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的《浪淘沙》，同學(xué)們都會背了嗎(指名背誦。)上節(jié)課，我還給大家布置了一些課外積累的作業(yè)，大家能分享一下你們的積累嗎可以是描寫黃河的詩詞，也可以是劉禹錫的其他詩作。大家在分享的時候要注意朗讀，讀出詩的味道、詩的情感。(學(xué)生分享積累的詩詞。)

　　2、自然導(dǎo)入新課。

　　過渡：上節(jié)課我們欣賞了黃河的磅礴氣勢，那首詩的整體感情基調(diào)是豪邁的。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)的兩首詩風(fēng)格則迥然不同，我們來看看這首《書湖陰先生壁》。

　　二、運用方法，自主學(xué)習(xí)

　　1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法，過渡到學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁》。

　　過渡：同學(xué)們，我們在學(xué)《江南春》時，用到了這樣的學(xué)習(xí)方法：

　　①初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　②再讀古詩，明意悟情。

　�、凼熳x成誦，吟出詩韻。

　　接下來，同學(xué)們要用這種方法自主學(xué)習(xí)另一首古詩《書湖陰先生壁》。

小學(xué)六年級語文上冊教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。

　　2、通過深入閱讀，體會不同人士對于故事的不同評價。

　　二、教材分析：

　　1、教材特點：

　　本文作者用寓言的手法寫了一只狼四天發(fā)生的故事——追捕羊、兔、松鼠的失敗與被老虎追捕的經(jīng)歷，因為狼的不留余地，導(dǎo)致自己被送入虎口。作者用富有哲理的思維方式，對這只狼的案例借各界不同人士的內(nèi)在邏輯思維趨向，表露看法。故事雖短小，但這只狼的不留余地，卻給人留下了一個思考的余地。人們指責(zé)著狼的愚蠢與不明智，因為他們都在按著自己的生活方式，看待事物都在奔赴一個自己認(rèn)為有益的目標(biāo)。狼的遭遇，繁衍了各界人士的思考，對人生、對環(huán)境、對計劃等等。精辟的言論引人深思，耐人尋味。

　　2、教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。

　　3、教學(xué)難點：

　　理解各界人士對故事的不同評價。

　　4、教學(xué)突破點：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合活動提示，先弄清楚各界人士是什么樣的人，然后結(jié)合他們的職業(yè)來理解他們的評價。

　　教法設(shè)計：

　　第一課時

　　(一)讀課文，了解文章大意。

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課，齊讀課題。并指生讀課文。

　　2、同學(xué)們評議讀得怎么樣。

　　(二)讀課文，注意讀得文通字順。

　　(三)結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，匯報自學(xué)的成果。

　　師：同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章，有哪些需要同學(xué)們的內(nèi)容請大家充分交流。

　　關(guān)注字音、字型、詞義、等基礎(chǔ)知識部分。

小學(xué)六年級語文上冊第二單元教案設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1.學(xué)會7個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.抓住關(guān)鍵語句，體會文中蘊涵的濃濃師生情。

　　4.領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。

　　過程與方法：

　　1.整體把握，抓準(zhǔn)情感主線。

　　2.以讀為主，結(jié)合講、思、議一起理解內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛感激之情。

　　教學(xué)重點：

　　抓住關(guān)鍵語句讀思議想，體會文中蘊涵的感情。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入單元整體內(nèi)容

　　1.師：人世間最動聽的話語是愛的話語，最感人的故事是愛的故事，最偉大的力量是愛的力量。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)第三單元，去領(lǐng)略一下愛的真諦。

　　2.學(xué)生自讀第三單元課題及導(dǎo)讀，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)和方法。

　　二、初讀課文

　　用自己喜歡的方法初讀第七課，了解詩歌主要內(nèi)容，初探作者寫作目的。

　　三、精讀詩句，體會感人師生情

　　學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受老師對工作的熱愛。

　　1.同學(xué)們，剛才大家初讀了全詩，深深感受到全詩字里行間都充滿了“愛”。請大家自由朗讀第一節(jié)，看看從哪些句子，哪些詞語中能讀出教師對工作的熱愛。

　　2.學(xué)生自讀第一節(jié)，邊讀邊想邊勾畫重點語句，并在關(guān)鍵詞語下做記號，寫批注。

　　3.指名交流自己的感受，然后將體會到的感情出來。

　　學(xué)習(xí)第二節(jié)，具體感受濃濃的師愛。

　　1.自讀第二節(jié)，看看詩中回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事。

　　2.概括出三件事。

小學(xué)六年級語文上冊《橋》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。

　　2.領(lǐng)悟課文在語言表達(dá)上凝練的特點。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文以橋為題目的深刻含義。

　　教學(xué)過程：

　　一：回顧舊知，導(dǎo)入新知。

　　1、同學(xué)們，在講新課之前，我們先來讀一些詞語。

　　2、讀了這些詞語后，能說一說文章寫了一件什么事嗎？

　　3、視頻：洪水襲擊村莊，談一談看后的感受。

　　二：讀中品文，體會洪水的來勢兇猛。

　�。ㄒ唬┙裉�，讓我們深入的走進(jìn)課文，和村民們一起感受災(zāi)難突然降臨時那驚心動魄的一幕。

　　1、瀏覽課文，找出描寫洪水的句子，仔細(xì)讀一讀，從中你感受到了什么？

　　2、讀后談感受。

　�。�1）我仿佛看見了傾盆大雨從天而降，我已經(jīng)感受到洪水即將爆發(fā)，災(zāi)難即將到來的緊張氣氛了。

　　3、如果剛才是傾盆大雨，那現(xiàn)在就是山洪暴發(fā)。

　�。�1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　�。�2）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

　　（3）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）

　　4、請同學(xué)們站起來，看看一米大約到我們身體的哪個部位��！跳舞，平時的舞蹈是賞心悅目的，此時，洪魔跳的可是瘋狂的死亡之舞��！誰再來讀？（讀出了洪水的肆虐與瘋狂）

　　5、最后一句誰來讀？（我聽出了洪水如野獸般在獰笑，讀出了洪水的兇猛和可憎。）全班讀這3個句子。。

　　6、我們將這3句話連起來再讀一遍。聽了大家的讀，我的眼前仿佛又看到了剛才錄像中那狂奔而來的洪水，在路面上張牙舞爪的姿態(tài)，為什么這3個句子會有這樣的表達(dá)效果呢？（運用了形象的比喻和擬人的修辭方法。）對，用適當(dāng)?shù)男揶o方法會讓句子更加生動。

蘇教版小學(xué)六年級語文上冊《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品讀林肯對參議員們說的三段話，了解其含義。

　　2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國歷最有為總統(tǒng)之原因。

　　教學(xué)重、難點：

　　體會林肯說的三段話，了解其含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、檢復(fù)導(dǎo)入

　　上一堂課，我們初步認(rèn)識了一個偉人，他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。（課件：頭像）

　　過渡：這位有著貧民血統(tǒng)、出身卑微的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到——（尷尬）板書后提問：尷尬是什么意思？那些議院們?yōu)槭裁锤械綄擂文�？（指名說出尷尬原因：那些出身于名門望族的人，自認(rèn)為高貴，有強烈的優(yōu)越感。他們從未想過要面對的總統(tǒng)是一個修鞋匠的兒子。當(dāng)時的美國，等級觀念特別嚴(yán)重，參議員無法接受這個修鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng)。）

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　過渡；于是，林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他？（板：羞辱）

　　1、這位參議員是怎樣羞辱林肯的？誰來讀一讀 ？

　�。�1）、指導(dǎo)讀參議員的話。

　　（教師評價：你的朗讀，分明使我感受到了一種傲慢和無禮的態(tài)度。語調(diào)拖長、聲音高而慢條斯理，聽上去給人的感覺就是傲慢無禮，你用你的表達(dá)使我感受到這位參議員的無禮態(tài)度。）

　�。�2）、你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）

　�。�3）、這位參議員這么做的目的是為了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一個人？（引導(dǎo)體會：他還在羞辱林肯的父親。）