小學(xué)四年級語文上冊教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡怎樣的爸爸?

　　3、能大膽表達(dá)自己的意愿并寫出來

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)有感情讀課文

　　2、難點(diǎn)：表達(dá)自己意愿并寫出來

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　四、教學(xué)過程

　　第一步：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　由播放《大頭兒子小頭爸爸》主題歌引入講課，板書課題并過

　　渡文中的小男孩在想什么呢?

　　第二步：讀文感悟，詩情剖析

　　1、課件出示詩歌第一五節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生按要求讀一讀：

　　a、用你喜歡的方式讀一讀

　　b、讀了詩歌你有什么感受?帶者你的感受再來讀一讀詩歌

　　c、找學(xué)生把感受讀出來

　　過渡：文中的“我”到底想做一個(gè)什么樣的爸爸呢?

　　2、品讀感悟第二三四節(jié)詩歌

　　a、自由讀詩歌b、分成小組讀詩歌

　　c、問：“我”喜歡什么樣的爸爸呢?板書喜歡，讓學(xué)生找出“我”

　　喜歡的爸爸的句子并劃出來

　　d、用文中的詞語概括出“我”喜歡的爸爸(探險(xiǎn)、講故事、去動(dòng)物園)讓學(xué)生齊讀

　　e、同樣找出不喜歡的爸爸句子并概括詞語

　　以上可以采用兩組競賽的方式。

　　f、觀察：三節(jié)詩歌中有相同的句式，多次練習(xí)

　　我要___________,我一定不_________________。

　　g、有感情的朗讀詩歌

　　第三步拓展延伸：

　　學(xué)完這首詩歌，你想對自己的爸爸媽媽說些什么呢先在小組里說，在課后練習(xí)二中寫出來，盡量讓每個(gè)孩子說一遍。

　　第四步詩歌欣賞;

　　一首動(dòng)聽的詩歌《我是男子漢》配樂朗誦，升華孩子們的感情，

小學(xué)四年級語文上冊《幸福是什么》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)；讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義；能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。

　　3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)課文中所講的幸福的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)；磁帶《幸福拍手歌》

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)進(jìn)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1、配樂齊唱《幸福拍手歌》

　　2、談話：從你們的歌聲中，我聽出了你們的快樂和幸福，多么美好的感覺呀！父母、師長疼愛，同學(xué)、朋友關(guān)愛，我們整日包圍在幸福之中。但是，你們能告訴我幸福是什么嗎？

　�。ㄖ该�回答）

　　理答導(dǎo)入：

　　方案一：（學(xué)生不能夠用自己的語言談個(gè)人對幸福的認(rèn)識(shí)）哈，有幸福的感覺，卻不能說出什么是幸福。不要緊，幸福本身就是看不見、摸不著的東西，但它的確存在于我們生活當(dāng)中。讀了保加利亞作家埃林·彼林的童話《幸福是什么》，相信你們能給出自己的回答。

　　方案二：（學(xué)生能夠用自己的語言談個(gè)人對幸福的粗淺認(rèn)識(shí)）真棒，你們都是感覺敏銳的孩子！正像你們回答中表現(xiàn)的一樣，每個(gè)人對幸福的認(rèn)識(shí)都是不盡相同的。下面我們一起來讀保加利亞作家埃林·彼林的一片童話《幸福是什么》，看看作者給出的答案是什么。

　　二、自學(xué)探究，讀懂故事

小學(xué)四年級語文上冊《小木偶的故事》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、了解小木偶的不幸遭遇，懂得其中蘊(yùn)含的道理。

　　3、理解“老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”這一句話的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解小木偶不幸的遭遇。

　　2、理解課文最后一段話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫片、了解關(guān)于木偶的知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們見過木偶嗎？是什么樣子的？

　　2、瞧，小木偶變“活”了，會(huì)說話，會(huì)走路，還會(huì)笑呢？播放動(dòng)畫片《小木偶的故事》。

　　3、你從動(dòng)畫片中知道了什么？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀感悟。

　　1、出示“海報(bào)”：我校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)招收動(dòng)畫片《小木偶的故事》的配音演員，歡迎同學(xué)們踴躍參加。

　　2、明確配音要求：臺(tái)詞熟練、解說動(dòng)聽、能打動(dòng)和感染聽眾。

　　3、體驗(yàn)角色，感悟朗讀。

　　（1）劃分角色：演出之前，同學(xué)們先想想你最想扮演哪個(gè)角色？用筆將你最想扮演的角色所說的話—“臺(tái)詞”劃出來，再讀一讀。

　�。�2）師生共同進(jìn)行角色體驗(yàn)。（體會(huì)老木匠的慈祥、善良；小木偶的天真；小紅狐的狡猾；熊警察的暴躁）

　　指名讀——范讀——練讀。

　　（3）為動(dòng)畫配音。

　　小組練習(xí)。

　　選代表上臺(tái)表演（配音朗讀）。

　　三、放飛想象，續(xù)編拓展。

　　1、假如小木偶來到你身邊，你想對他說點(diǎn)什么？談?wù)剬ψ詈笠欢卧挼睦斫狻?/p>

　　2、在小木偶的身上后來又發(fā)生了什么事？（續(xù)編故事）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12小木偶的故事

長春版小學(xué)四年級語文上冊《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解古詩，體會(huì)詩人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　PPT課件，古詩新唱視頻資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師生問好，喊班級口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長！”教師對學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。

　　二、圖畫導(dǎo)入，了解詩意

　　1、導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。

　�。◣煶鍪镜秋E雀樓課文插圖）

　　2、誰能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說一段話？

　　生交流。

　　3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？

　　學(xué)生動(dòng)腦想辦法。

　　4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？

　　學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。

　　5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？

人教版新課標(biāo)小學(xué)四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇1

　　【口語交際】

　　保護(hù)文物，既是愛國的表現(xiàn)，也是守法的行為。對“世界遺產(chǎn)”，既要申報(bào)，又要宣傳，更要保護(hù)。安排這次口語交際，就是為了讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。

　　教材中關(guān)于長城的報(bào)道，是為了引出口語交際的話題。教師在教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多種方式引發(fā)學(xué)生交際的興趣，如，讓學(xué)生自讀這段文字，或向?qū)W生展示破壞文物的圖片實(shí)例。

　　本次口語交際的重點(diǎn)是商量怎樣保護(hù)，提出保護(hù)的建議。可以先分小組商議保護(hù)長城的建議，或就“如何做一個(gè)文明的游客”這一話題展開討論，再推薦代表在全班交流，最后形成建議書或倡議書。在討論交流的過程中，要通過點(diǎn)撥、評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體，做到言之有序、言之有理，如，提建議時(shí)，要把意思相近的內(nèi)容放在一起說。

　　如果當(dāng)?shù)赜小笆澜邕z產(chǎn)”，或是其他文物古跡，學(xué)生可以圍繞當(dāng)?shù)匚奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開口語交際，而不必拘泥于保護(hù)長城的內(nèi)容。

　　【習(xí)作】

　　本次習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。學(xué)生在這次習(xí)作活動(dòng)中，可以繼續(xù)體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

　　教材中明確提出了習(xí)作的內(nèi)容、要求和步驟，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀這段文字，然后讓學(xué)生自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作。

　　要提醒學(xué)生注意導(dǎo)游詞的特點(diǎn)，如，寫導(dǎo)游詞要根據(jù)游人的需要確定重點(diǎn)，選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹，不一定要面面俱到；還應(yīng)根據(jù)口語交際討論的成果，提示參觀游覽的注意事項(xiàng)，向旅游者提出“當(dāng)文明游客”的要求。

小學(xué)四年級語文上冊課文教案 篇1

　　課文：《絲綢之路》

　　一、理解課題

　　1、學(xué)生交流自己所了解的。

　　2、教師指點(diǎn)：

　�。�1）出示絲綢之路所經(jīng)路線。（課件出示）

　　（ 長安，也就是現(xiàn)在的西安，是當(dāng)時(shí)漢朝的都城，就像今天我們的首都北京。當(dāng)時(shí)各地絲綢和其他的商品集中在長安以后，組成商隊(duì)，穿過河西走廊，到達(dá)敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門關(guān)出發(fā)（春風(fēng)不度玉門關(guān)），經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)西亞和歐洲；南路從陽關(guān)出發(fā)（西出陽關(guān)無故人），同樣經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲；南路的另一路則是到達(dá)印度�！段饔斡洝分刑粕�西天取經(jīng)走的就是南道中的這條道路。）

　�。�2）介紹絲綢之路。（書本第9頁資料袋）

　　二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

　　1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

　　2、交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。（課件出示）

　�。�1）讀讀課文，想想課文講了哪些內(nèi)容。

　�。�2）你從中體會(huì)到了什么。

　　（3）搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。

　　三、檢查字詞預(yù)習(xí)情況（字詞見資料匯總1“識(shí)字教學(xué)”）

　　1、抽讀生字組成的詞語（無拼音時(shí)）

　　2、抽讀生字組成的詞語（有拼音時(shí)）

　　3、難寫字指導(dǎo)（根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)抄寫情況）

　　3、抽讀詞語盤點(diǎn)中詞語

　　5、抽讀補(bǔ)充詞語

　　6、出示文中多音字詞語及句子。

　　7、理解部分詞語意思（大部分放到段落學(xué)習(xí)中理解）

　　四、理清思路，了解課文的敘述順序，初步了解課文主要內(nèi)容（檢查預(yù)習(xí)中分段情況）

　　1、初步說說文章大意（圍繞課題選擇了哪些材料）（完成閱讀提示1問題）