以讀為本 綜合實踐——《九色鹿》教學(xué)設(shè)計 篇1
江蘇省姜堰市實驗小學(xué) 宋旻
《九色鹿》是蘇教版第8冊的一篇課文,這是一篇民間故事。寫九色鹿救了一個落水人,落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰。課文情節(jié)生動,語言淺顯易懂,學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中,筆者依據(jù)中年級學(xué)生的心理特點,遵循在“語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生語文能力”的理念,圍繞“三維目標(biāo)”設(shè)計教學(xué)步驟 ,在課堂教學(xué)實踐中取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計如下:
一、激趣導(dǎo)入 ,誘發(fā)期待
1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《九色鹿》。(師板書課題,生齊讀一遍)
2、板書課題后,激趣:你們見過九色鹿嗎?為什么叫九色鹿呢?聽過關(guān)于它的故事嗎?我們學(xué)習(xí)了課文后便知道了。下面請大家認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀順句子。
2、同桌互讀,互相糾正朗讀偏差。
3、指名讀課文,其他同學(xué)評價訂正。
4、指名用一兩句說說課文主要講了一個什么故事。
三、綜合實踐,深化理解
1、讀讀:認(rèn)真讀課文,難讀的句子多讀幾遍,小組內(nèi)可分角色朗讀。
2、查查:通過查字典或聯(lián)系上下文,重點理解“縱身、泄露、知恩圖報、千恩萬謝、背信棄義、恩將仇報、濫殺無辜”等詞語的意思。
3、提提:提出讀課文時遇到的疑難問題。
4、議議:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時的體會以及對同學(xué)提出的疑難問題的看法。
5、想想:文中哪些詞可以用來形容調(diào)達(dá)?為什么說調(diào)達(dá)是一個靈魂骯臟的小人?回讀課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。