2024年校園調(diào)查報告 篇1

　　一、 調(diào)查目的

　　了解本校的環(huán)境問題，盡可能地利用好所有資源來保護學(xué)校的環(huán)境，并使所有學(xué)生意識到愛護環(huán)境的重要性，能更有意識的保護環(huán)境，從而達(dá)到保護環(huán)境、節(jié)約資源的目的，堅持走可持續(xù)發(fā)展路線。

　　二、 調(diào)查范圍

　　整個十九中學(xué)的校園環(huán)境

　　三、 調(diào)查時間

　　20xx年12月3號~20xx年12月7號

　　四、 調(diào)查人員

　　任其雙、李倩蕓

　　五、 調(diào)查方法

　　人員觀察和表格記錄的方法

　　六、 調(diào)查表格

　　日期時間

　　12月3號

　　12月4號

　　12月5號

　　12月6號

　　12月7號

　　學(xué)校地點

　　二樓樓梯口

　　桂花園

　　籃球場

　　田徑場

　　一樓樓梯洞

　　環(huán)境問題

　　許多零食袋

　　許多廢紙和零食袋

　　飄落的樹葉和瓜子殼

　　跑道上的瓜子殼

　　零食袋和雞蛋殼

　　滿意度

　�。�10分為滿分）

　　5分

　　4分

　　6分

　　7分

　　6分

　　七、 調(diào)查基本情況分析

　　校園內(nèi)大量的零食袋以及它的產(chǎn)生都來自于學(xué)生，教室、樓道的角落和邊緣地帶時常不注意打掃，容易成為衛(wèi)生死角。操場的環(huán)境衛(wèi)生不是很好，一部分同學(xué)吃零食后亂扔果皮、瓜子殼。 此外，由于桂花園緊挨教室的窗戶，一些同學(xué)隨手往窗外亂丟垃圾。

　　八、 調(diào)查結(jié)論

　　我校的環(huán)境問題大都因為同學(xué)們的行為習(xí)慣不好和保潔意識不強等原因，造成了像桂花園這樣的衛(wèi)生死角，還有同學(xué)們的隨手丟垃圾的現(xiàn)象太普遍了。

　　九、 調(diào)查建議

　　1、利用廣播站、宣傳欄、主題班會等各種形式加強對保護校園環(huán)境的宣傳。

校園調(diào)查報告范文 篇1

　　一、 市場調(diào)查背景

　　隨著我們社會的變化，人們對生活環(huán)境的需要，很多人喜歡有個優(yōu)雅清新的生活環(huán)境，而作為當(dāng)代大學(xué)生，在學(xué)校里只有用一些植物一些花草之類的來裝扮一下周圍的生活環(huán)境，那就只有用盆栽了。一個優(yōu)美舒適的環(huán)境缺不了花草樹木，我們的宿舍自然也缺不了一些小植物的裝飾，所以這是一個比較大的消費市場，而我們的調(diào)查目標(biāo)為校園在校大學(xué)生，這樣有助于了解現(xiàn)在一些學(xué)校大學(xué)生有關(guān)盆栽的消費和種類的消費及喜好程度信息，充分挖掘市場潛力，預(yù)測市場趨勢。

　　二、 市場調(diào)查目的

　　通過此次問卷調(diào)查及分析，總結(jié)出在校大學(xué)生的市場需求量，對盆栽外形、功能及費用的看法，從而對市場進行預(yù)測，以便計劃的實施。

　　三、 市場調(diào)查方法

　　采用隨機抽取對象調(diào)查法，及對學(xué)生一系列情況，如年級、系別、男女等不做限制，隨機攔截式調(diào)查。

　　四、 調(diào)查樣本選取

　　本小組共有7名學(xué)生，因一人請假，剩余6人，一人完成10份問卷的調(diào)查，共計60份，從中去掉了10份無效問卷，所以剩余50份，這50份即為樣本問卷，對此進行分析總結(jié)，實現(xiàn)調(diào)查目的。

　　五、 問卷的匯總及分析

　　1、 您的性別？

　　男生女生

　　2、你或者身邊周圍的同學(xué)種植過小型盆栽嗎？

　　有沒有

　　3、如果沒有，你認(rèn)為沒有種植過小型盆栽的原因是什么？

　　沒時間

　　沒興趣

　　購買不便

　　不懂栽培

　　其他

　　4、你可以接受的小型盆栽的價格范圍是？

　　10元以下

　　10--20

　　20--30

校園調(diào)查報告 篇1

　　最近，我們組調(diào)查了關(guān)于校園環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查。因為校園環(huán)境，人人有責(zé)�？上�，有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境，進行破壞。于是我們進行調(diào)查：包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。

　　下面是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析，讓我們來帶你們看一看：

　　1、首先是教室的衛(wèi)生：

　　在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生好，但也有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生一般，沒有學(xué)生覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對教室的衛(wèi)生還是比較重視的，但是也有學(xué)生對教室的衛(wèi)生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進行了勸阻。

　　2、接下去是走廊的衛(wèi)生：

　　在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生好，但也有60%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生一般，沒有學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對走廊的衛(wèi)生是比較重視的，但是也有學(xué)生對走廊的衛(wèi)生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進行了勸阻。

　　3、然后是操場的衛(wèi)生：

　　在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺得操場衛(wèi)生好，沒有學(xué)生覺得操場衛(wèi)生一般或差。從中我們覺得學(xué)生對的操場衛(wèi)生是十分重視的。

　　4、再是花壇的衛(wèi)生：

　　在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生一般，有10%學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的花壇衛(wèi)生不是十分重視的，但是仍需改善。

　　5、最后是包干區(qū)的衛(wèi)生：

　　在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生好，但也有20%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒有學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。

關(guān)于校園的調(diào)查報告 篇1

　　隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我們國的經(jīng)濟文化水平不斷提高，每家每戶的水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給造成了不良的危害，尤其是對我們們正處在學(xué)齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的"危機"。可是，許多對衛(wèi)生似乎毫不關(guān)心，甚至沒有環(huán)境的意識，我們校的環(huán)境意識又是怎么樣的呢？請看下面調(diào)查報告：

　　一、調(diào)查目的：

　　1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

　　2、改善食堂衛(wèi)生情況。

　　3、保護小店衛(wèi)生的整潔。

　　4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

　　二、時間與地點：

　　1、時間：3月22、23日；

　　2、地點：本校校園內(nèi)

　　3、調(diào)查人：劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤；

　　4、調(diào)查對象：本校部分學(xué)生

　　三、調(diào)查經(jīng)過：

　　1、3月22日上午，我們們來到校園內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查兩到三人的調(diào)查報告，并將結(jié)果記錄下來。我們調(diào)查了五位女同學(xué)是用了"直接提問法"，再調(diào)查五位男同學(xué)用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個任務(wù)。下午，我們又用"交談提問法"調(diào)查了兩位同學(xué)，完成了第二個任務(wù)。

　　2、3月23日上午，我們又調(diào)查了在食堂的八位同學(xué)，雖然任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。

　　四、調(diào)查題目：

　　簡答題1：如果你在看到有人扔紙屑你該怎么辦？

　　簡答題2：看到地上有你該怎么辦？

　　簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有箱你該如何處理？

　　簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？

　　五、調(diào)查結(jié)果：

　　1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識。

校園調(diào)查報告2000字 篇1

　　一、調(diào)研背景及目的

　　校園文化是校園內(nèi)一切行為和關(guān)系的總和，其核心就是文化。學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室，一個操場的概念，它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經(jīng)營的教育氛圍。它包括硬件建設(shè)的物的因素，包括教師、學(xué)生的人的因素，包括人與物、教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。校園文化則是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，這種影響往往是任何課程所無法比擬的。

　　二、目前我校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

　　新民路小學(xué)是一所具有48年歷史的學(xué)校，多年來學(xué)校對校園文化建設(shè)一刻也沒有放松。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視校園文化建設(shè)，經(jīng)過多年的建設(shè)和積淀，學(xué)校形成了 “為學(xué)生健康成長奠基、為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)宗旨，本著“教師為本、班子為魂，德育首位、教學(xué)中心，依法治校、以情理校，質(zhì)量立校、科研興校”的辦學(xué)思路，不斷深化教育教學(xué)管理，積極開展教育科研，全面推進素質(zhì)教育。在辦學(xué)實踐過程中形成了“健體、養(yǎng)習(xí)、尚德、增智”的校訓(xùn)，“準(zhǔn)時、勤奮、誠信、文明”的校風(fēng)，“團結(jié)、求實、自律、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、精業(yè)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“樂學(xué)、善思、自主、向上”的學(xué)風(fēng)，“凝心聚力、奮發(fā)向上、敬業(yè)奉獻、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。

2024年校園調(diào)查報告 篇1

　　創(chuàng)建和諧社會，營造良好社會風(fēng)氣是時代的號召。作為其中的重要組成部分的大學(xué)校園文明，與大學(xué)生息息相關(guān)。“少年強則國強，少年弱則國弱”，正處于青春美好時期的大學(xué)生群體，應(yīng)該是一個國家營造文明風(fēng)氣的榜樣。

　　為了了解大學(xué)生對自己這個群體文明程度的看法和認(rèn)識，進一步了解大學(xué)生校園文明程度，我們設(shè)計了這份份調(diào)查問卷表，內(nèi)容主要為調(diào)查大學(xué)生對在現(xiàn)今大學(xué)校園里經(jīng)常能看到的各種不文明行為的看法。題型為單選題，共15道題目，采用不記名調(diào)查形式，共發(fā)放130份問卷，回收121份，回收率為93.1%。調(diào)查人群為杭州濱江高教園區(qū)六所高等院校的大學(xué)生，采用抽樣調(diào)查方式。

　　通過整理調(diào)查數(shù)據(jù)后，得出以下結(jié)果（除第5題為a、b兩個選項外，其余均為a、b、c三個選項，被選最多的選項用加粗標(biāo)記）：

　　1、你_____在教室吃早餐

　　a經(jīng)常 b偶爾 c從不

　　2、你對在教室吃早餐行為的看法______

　　a贊成 b反對 c無所謂

　　3、你______在上課時聽到手機鈴聲

　　a經(jīng)常 b偶爾 c從不

　　4、你______在課桌上涂畫寫字

　　a會 b不會 c不確定

　　5、當(dāng)你正在上課時，外面走過的人會______

　　a壓低聲音走過 b仍是大聲喧嘩

　　6、你______看到占位現(xiàn)象

　　a經(jīng)常 b有，但不多 c沒有

　　7、你覺得在自修教室大聲討論、打電話的現(xiàn)象______

　　a經(jīng)常發(fā)生 b有，不多 c沒有

　　8、你______看到下課后垃圾留在課桌里的現(xiàn)象

　　a經(jīng)常 b偶爾 c從不

　　9、熄燈后在宿舍內(nèi)大聲說話吵鬧的現(xiàn)象______