《最后一課》說課稿 篇1

　　我所說課的篇目是《最后一課》，它是七年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第二單元的第二篇。

　　一、大綱對初中閱讀的要求

　　大綱對初中階段在文學(xué)作品方面的閱讀要求主要有：1 對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。2 能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。

　　二、教材分析

　　《最后一課》是法國作家都德寫的一篇短篇小說。這篇小說選材巧妙，以小見大，選取一所普通小學(xué)中最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾以及法國人民的愛國主義感情。這篇文章在對人物進(jìn)行心理描寫的同時(shí)，成功地把景物描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物行動描寫結(jié)合起來塑造人物，而且還運(yùn)用了烘托、對比的手法，把人物思想感情的變化細(xì)膩地表現(xiàn)出來了。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)大綱的要求，結(jié)合本文的特點(diǎn)，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：（1）通過聽讀，了解小說的主要情節(jié)。這樣，才能更好體味和推敲作品語言的意義和作用。（2）學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、行動、心理活動，表現(xiàn)人物思想感情，突出中心思想的寫法。

　　2 情感目標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提到培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。我們通過這課兩個(gè)主人公的分析，不失時(shí)機(jī)進(jìn)行愛國主義教育，這樣非常自然地把培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

　　3發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)習(xí)本文出色的語言動作心理描寫的同時(shí)，要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)他們創(chuàng)新寫作。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版第二冊《禁止通行－繪制圖形》教案 篇1

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師評課評比教案

　　信息技術(shù)第9課 禁止通行－繪制圖形

　　一教學(xué)內(nèi)容：

　　河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊

　　第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形

　　二.教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；

　　2.通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。

　　三.教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.繪制圖形

　　2.調(diào)整圖形

　　四.教學(xué)難點(diǎn) ：

　　對各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。

　　五.教學(xué)步驟 ：

　　（一）激發(fā)興趣：

　　1.電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌；

　　提問：誰知道這些是什么？

　　它們有什么作用？

　　誰能分別說說這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提醒我們什么？

　　2.師演示：登錄“華夏交通在線”

　　講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學(xué)可以課下詳細(xì)查詢；

　　解釋，說明－交通標(biāo)志牌P52。

　　班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個(gè)標(biāo)志牌的答題板吧。

　�。ǘ�）講授新知：

　　1.示例1：

　　1）word文檔出示兩個(gè)范例；

　　2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形？

　　按左－右 順序

　　填P50表

　　3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個(gè)操作，是用幾步完成的？

　　操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學(xué)也可以看書P52。

　　4）學(xué)生示范操作；

　　A 出示制作要求，生讀；

　　B 生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯(cuò)，共同完善方法。

　　C 師歸納五步（略）

《風(fēng) 箏》說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　《風(fēng)箏》一文是魯迅寫于1925年1月24日，后由作者編入散文詩集《野草》。

　　文章說的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)兄弟弄這種“沒出息的玩藝”，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當(dāng)年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

　　這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

　　對于文章的主題，可以從多角度去審視：從兒童教育的角度去理解，從封建倫理道德的角度去理解，從自我解剖的角度去理解，從親情角度去理解，從追求美好事物的角度去理解……

　　教學(xué)目的：

　　1、（知識和能力）正確、流利、有感情地朗讀課文；訓(xùn)練閱讀能力，能說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　2、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，在閱讀中，明辨是非，追求真、善、美。

　　3、（過程和方法）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解文章的主題。

　　4、（寫作指導(dǎo)）學(xué)習(xí)本文在敘述中飽含深情的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練閱讀能力，提練文章主干。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合個(gè)人人生經(jīng)驗(yàn)及閱讀體驗(yàn)，體會作者的思想感情。

　　本文意蘊(yùn)豐富，選編此文，無非是因?yàn)榇宋臑槲覀兲岢隽巳绾芜M(jìn)行兒童教育的問題，以及人要勇于自我解剖，面對錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤等等，具有豐富的人文內(nèi)涵，這些恰恰都具有廣泛地指導(dǎo)性，學(xué)習(xí)此文，可以讓我們體會人間至愛真情，學(xué)習(xí)自我解剖的精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的價(jià)值觀，樹立積極的人生態(tài)度。

信息技術(shù)老師的“新技術(shù)” 篇1

　　在學(xué)校里，很多時(shí)候，可能很多人并不怎么關(guān)注信息技術(shù)老師課上的如何？但對信息技術(shù)老師的動手能力，特別是電腦的維修能力則盯得緊緊的，在他們眼里，信息技術(shù)老師應(yīng)該是樣樣精通的，沒有什么解決不了的難題。（也許說得有點(diǎn)過，但這是大部分信息技術(shù)老師的真實(shí)感觸） 

　　而信息技術(shù)老師也從以前的課件制作者，到今天的電教員、電腦維修、網(wǎng)站維護(hù)等等，似乎總遠(yuǎn)離著作為一名教師的根本－－基于課堂教學(xué)的發(fā)展。

　　很多時(shí)候，信息技術(shù)老師在一起談的最多的，便是技術(shù)問題或是滿腹的牢騷，而很少會聚在一起深入研究課堂教學(xué)中的某個(gè)問題或者是對教法的探討……無形當(dāng)中，我們似乎也早已把自己置于“技術(shù)工”的位置，每每要交論文，大部分都是唉聲嘆氣，繳盡腦汁、七拼八湊，算為一篇，湊和著交上去，算是完成一項(xiàng)任務(wù)。沒有熱情的投入，理論的指導(dǎo)，思維的碰撞，真實(shí)的感觸，我實(shí)在不敢肯定我們的文章會有多精彩！

　　在學(xué)校里，很多時(shí)候，可能很多人并不怎么關(guān)注信息技術(shù)老師課上的如何？但對信息技術(shù)老師的動手能力，特別是電腦的維修能力則盯得緊緊的，在他們眼里，信息技術(shù)老師應(yīng)該是樣樣精通的，沒有什么解決不了的難題。（也許說得有點(diǎn)過，但這是大部分信息技術(shù)老師的真實(shí)感觸） 

　　而信息技術(shù)老師也從以前的課件制作者，到今天的電教員、電腦維修、網(wǎng)站維護(hù)等等，似乎總遠(yuǎn)離著作為一名教師的根本 ----基于課堂教學(xué)的發(fā)展。 

《陋室銘》說課稿 篇1

　　下面小編為大家?guī)�來《陋室銘》說課稿，希望對大家有幫助!

　　《陋室銘》說課稿

　　一、教材分析

　　(一)教材的地位與作用

　　《陋室銘》是人教版八年級上學(xué)期第五單元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，構(gòu)思巧妙，韻味深長而膾炙人口。作者自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”，表達(dá)了作者不慕榮利，不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。是一篇精讀課文。因短小，一課時(shí)學(xué)習(xí)完畢。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，培養(yǎng)文言語感，能對照注釋和工具書粗知文意，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文章。《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文言作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課目標(biāo)定為：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、了解“銘”和一些文言虛詞、實(shí)詞的意義和用法。

　　3、學(xué)習(xí)托物言志的寫法技巧及陪襯的表現(xiàn)手法。

　　4、理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強(qiáng)個(gè)人的魅力。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強(qiáng)個(gè)人的魅力。

　　2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法技巧及陪襯的表現(xiàn)手法。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過以往的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動加入到學(xué)習(xí)活動中來。本文的字詞難度也不是很大，再加上課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)，因此只要把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，本課的教學(xué)目標(biāo)一定能很順利的完成，重點(diǎn)和難點(diǎn)也可以很好地解決。

信息技術(shù)教案 篇1

　　一、學(xué)情分析：

　　《瀏覽網(wǎng)頁》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第5課的內(nèi)容。這一課是小學(xué)生初步接觸因特網(wǎng)和瀏覽器，屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的第一課，網(wǎng)絡(luò)知識對學(xué)生來說是全新的、陌生的。此前，學(xué)生在電腦知識基礎(chǔ)方面，已熟練漢字錄入，學(xué)習(xí)并掌握了畫圖軟件、Word 軟件的.使用，學(xué)生對上網(wǎng)非常向往，依據(jù)教材意圖,本課要在因特網(wǎng)知識、常用上網(wǎng)工具的選擇、瀏覽器的簡單使用進(jìn)行零的突破，以培養(yǎng)學(xué)生基本的上網(wǎng)技巧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)主要以形象思維為主，對新奇事物很感興趣，處于對事物理解的感性認(rèn)識階段。感知事物時(shí)，往往是目的性不夠明確，無意性和情緒性比較明顯，對事物的主要與次要特點(diǎn)分辯不清，還不能客觀或全面地分析問題。因此，對小學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，關(guān)鍵在于誘導(dǎo)、疏通與滲透。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　【認(rèn)知目標(biāo)】：

　　掌握IE瀏覽器的基本使用方法。

　　【技能目標(biāo)】：

　　1、掌握使用因特網(wǎng)上網(wǎng)查找信息、瀏覽信息的基本法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步收集、檢索信息的能力。

　　【情感目標(biāo)】：

　　通過瀏覽信息，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的興趣。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、掌握IE瀏覽器的啟動，認(rèn)識瀏覽器窗口。

　　2、掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法。

　　3、學(xué)會網(wǎng)址的輸入方法。

　　五、教學(xué)方法：

　　1、啟發(fā)式教學(xué)方法 。

　　2、自主探索學(xué)習(xí)法。

　　3、多媒體輔助教學(xué)。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入（戰(zhàn)爭年代、和平年代兩個(gè)影片）