在Internet上獲取信息-- 篇1

　　一、背景材料

　　1.關(guān)于教學(xué)案例的基本情況

　　上課時間

　　上課地點

　　上課年級

　　上課教材

　　上課課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　xx年3月9日

　　湖州二中計算機(jī)教室2

　　高一

　　浙教版高中課本《信息技術(shù)》

　　1課時

　　讓學(xué)生學(xué)會在internet上獲取信息

　　2.學(xué)習(xí)需要的分析

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特別是internet的發(fā)展，使我們享有了空前豐富的信息資源。在國際互連網(wǎng)上，有著眾多的科學(xué)自然網(wǎng)站，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源（自然知識資料、圖片、影像等）。internet已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，對于學(xué)生來說，現(xiàn)在最重要的是利用自己所學(xué)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識在互聯(lián)網(wǎng)上及時準(zhǔn)確地查找到自己所需要的信息，這也是衡量現(xiàn)代信息社會中學(xué)生信息技術(shù)能力的重要標(biāo)志。

　　3.教學(xué)內(nèi)容的分析

　　《在internet上獲取信息》一課是浙教版高級中學(xué)課本第四章第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)目的是通過對計算機(jī)上網(wǎng)知識的學(xué)習(xí)，包括利用搜索引擎查找信息、保存網(wǎng)頁、保存網(wǎng)頁上的圖片和文字、利用ftp上傳和下載文件等，讓學(xué)生了解在internet大量信息中及時準(zhǔn)確地查找到自己所需要的信息的重要性。從能力培養(yǎng)方面來說，主要培養(yǎng)學(xué)生在internet上搜索、獲取、整理信息的能力。本節(jié)課在上課過程中一方面應(yīng)充分重視某幾個重點概念的講解，因為學(xué)生第一次遇到，比較難理解，另一方面應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)實踐操作，教師演示操作完以后，應(yīng)給學(xué)生一定的時間自己操作。

　　4.學(xué)生分析

　　由于學(xué)生計算機(jī)水平各不相同，特別是對于從農(nóng)村初中考上來的有些同學(xué)來說從來也沒有上過網(wǎng)，所以教師上課的時候應(yīng)該顧及這一部分同學(xué)。對于家里面經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)來說，教師上課的時候應(yīng)該多講一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課外知識，這樣可以提高這一部分同學(xué)聽課的積極性。另外，在學(xué)生自己操作的時候，教師應(yīng)該針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，在上機(jī)輔導(dǎo)這方面教師也應(yīng)該因材施教。

反饋信息 篇1

　　一、 在教學(xué)過程中的每一個階段或環(huán)節(jié)上，某些學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)誤差。這些誤差的積累會使學(xué)生成績下降。如 果能及時地反饋，揭示學(xué)習(xí)上的誤差，并及時改正，就能獲得良好的教學(xué)效果。 

　　反饋信息可通過以下幾個途徑來實現(xiàn)。一是編制與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的單元、學(xué)期、學(xué)年的形成性測試卷， 以此分析達(dá)標(biāo)情況，從中獲取信息，開好矯正“處方”。 

　　二是在課堂教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生課堂反映及課后作業(yè)、練習(xí)等，及時獲得教學(xué)信息，以此調(diào)整教師 的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。 

　　通過以上各種途徑的信息反饋，使整個教學(xué)過程就處在了可控、可調(diào)狀態(tài)，使教師把握了教學(xué)主動權(quán)，從 而保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　在教學(xué)過程中的每一個階段或環(huán)節(jié)上，某些學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)誤差。這些誤差的積累會使學(xué)生成績下降。如 果能及時地反饋，揭示學(xué)習(xí)上的誤差，并及時改正，就能獲得良好的教學(xué)效果。 

　　反饋信息可通過以下幾個途徑來實現(xiàn)。一是編制與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的單元、學(xué)期、學(xué)年的形成性測試卷， 以此分析達(dá)標(biāo)情況，從中獲取信息，開好矯正“處方”。 

　　二是在課堂教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生課堂反映及課后作業(yè)、練習(xí)等，及時獲得教學(xué)信息，以此調(diào)整教師 的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。 

　　通過以上各種途徑的信息反饋，使整個教學(xué)過程就處在了可控、可調(diào)狀態(tài)，使教師把握了教學(xué)主動權(quán)，從 而保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

我家跨上了信息高速路說課 篇1

　　今天我抽到說課的內(nèi)容是人教版第八冊第八組的一篇講讀課文《我家跨上了信息高速公路》

　　一、說教材：

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟。因此，我通過直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過多種手段的朗讀，加深學(xué)生對文章的理解；通過小組合作、互動、共學(xué)，使學(xué)生解決疑難達(dá)到自我領(lǐng)悟。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　我將教學(xué)目標(biāo)定為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)。

　　3、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)伙伴的意識。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、.認(rèn)識本課12個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如 “信息、信息高 速路、便   捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，.增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

　　能力目標(biāo):

　　1、能自學(xué)或是與同伴一起合作學(xué)習(xí)，提高自己網(wǎng)上合作能力。

　　2、能利用網(wǎng)絡(luò)資源，查看、收集、了解信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了什么？進(jìn)行交流。

《我家跨上了“信息高速路”》說課設(shè)計 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　⑴　能結(jié)合重點詞語“信息高速路”等詞語，理解課文內(nèi)容。

　�、啤⊥ㄟ^對網(wǎng)絡(luò)知識的了解，對文中的詞語、知識產(chǎn)生興趣，進(jìn)行思、說、寫的訓(xùn)練，并延伸到課外進(jìn)行實踐。

　　2、技能目標(biāo)：

　　通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。同時訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神和團(tuán)隊合作精神。

　　【教學(xué)重、難點】

　　1、分析重點：

　　理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)探究精神。

　　“信息高速路給我們帶來的什么影響”是本課重點。教學(xué)時利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟，自主探究。

　　2、難點：

　　通過上網(wǎng)，交流網(wǎng)絡(luò)給你的學(xué)習(xí)和生活帶來了什么影響。并結(jié)合自己所掌握的網(wǎng)絡(luò)知識，制作電子簡報，展示上網(wǎng)成果。

　　【教學(xué)策略和教法設(shè)計】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的�！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下的“主動參與”教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀感知，理解內(nèi)容

　　1、打開網(wǎng)絡(luò)，初步感受，信息高速路指的是什么。

　　2、誦讀課文，感知全文，抓住重點段。

　　3、再讀課文，說出最感興趣的部分，和興趣相同的同學(xué)讀一讀。

　　二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，網(wǎng)上討論

信息教學(xué)反思 篇1

　　信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨特的實踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科更是跟不上時代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)才能使課堂活而趣。

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)新、趣

　　好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂，以實踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問題的過程為主軸。這樣出示目標(biāo)的時候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動力。

　　二、教學(xué)過程始終具有實踐性，能讓學(xué)生充分動手

　　教師在課堂上要放開手腳，讓學(xué)生去做，“無為而無不為”、“要知此事躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做，使學(xué)生積極主動地探索和獲取知識，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實用。讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學(xué)，在學(xué)中樂，不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。

　　三、挖掘人文精神，注重情感教育

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體教學(xué)理念，一改以往在信息技術(shù)課的教學(xué)只注重操作知識與技能傳授，忽視了其他方面的培養(yǎng)。適時的滲透了德育教育。

　　只要精心的設(shè)計，每節(jié)課都有他的精彩。  

　　信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨特的實踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科更是跟不上時代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)才能使課堂活而趣。

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。

　　2.能正確朗讀課文。

　　3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1 學(xué)會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的方便

　　3 理解什么叫做“信息高速公路”。

　　情感目標(biāo)：

　　通過課文的學(xué)習(xí)，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)過程：

　　時間教師的教學(xué)活動學(xué)生的學(xué)習(xí)活動

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課。

　　讓我們先來復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。都會讀嗎？ 齊讀生字詞

　　拿出練習(xí)紙，上面有好幾個卡通人物，能運用上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字幫他們寫個名字嗎？

　　（出示生字詞）都寫對了嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上讀拼音寫漢字。

　　米老鼠   唐老鴨   黑貓警長

　　孫悟空   網(wǎng)絡(luò) 

　　請一位同學(xué)來讀課題。指名讀課題

　　這句話是誰說的？她當(dāng)時的心情是------

　　請全班同學(xué)再來讀課題。齊讀課題

　　那到底什么是“信息高速路”？

　　請同學(xué)們打開課本，放聲朗讀課文，邊讀邊找句子，用直線畫出來。自由朗讀課文 ，畫句

　　請你讀一讀所找的句子。指名學(xué)生讀一讀，談一談。

　　說說你的理解。