《詠雪》人教七上 篇1

　　《詠雪》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　★知識與能力　　

　　讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、演中質(zhì)疑、演后思辨�！　�

　　★過程與方法　　

　　采用自主、合作、探究的情境教學(xué)法：讀讀——演演——議議——寫寫�！　�

　　★情感態(tài)度與價值觀　　

　　在情境中感受機智，在氛圍中領(lǐng)悟親情，在實踐中體驗合作，在創(chuàng)造中培養(yǎng)品質(zhì)�！　�

　　【課時安排】

　　一課時　　

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入激趣�！　�

　　二、讀書會意�！　�

　　給大家兩分鐘時間，自由放聲朗讀，想想：為什么這樣讀。　　

　　1、全文6句話。下面請6位同學(xué)來分別朗讀這6句話，并說出自己這樣讀的理由。　　

　　2、教師做適當(dāng)點撥與強調(diào)（見屏幕“積累詞匯”）�！　�

　　3、全班同學(xué)一起朗讀全文，注意讀出一點古文的韻味來。　　

　　三、情景劇場�！　�

　　1、憑借你對故事的理解，在忠實于原文的基礎(chǔ)上合理想象，演繹情景話劇。

　　2、四人一組，討論交流，協(xié)調(diào)分工。

　　3、角色分配：謝安、謝朗、謝道韞、旁白。　　

　�。ń處熥鲞m當(dāng)提示，調(diào)動情緒。）　　

　　四、互動交流�！　�

　　1、與演員對話：點評表演的優(yōu)點或提出建議�！　�

　　2、與角色對話：對文中的人物的言行舉止作肯定評價或質(zhì)疑�！　�

　�。ń處熣{(diào)控，引導(dǎo)方向與探討的層次）　　

　　五、亮點聚焦�！　�

　　在剛才的表演與交流中大家有沒有發(fā)現(xiàn)，文章最大的亮點是什么？給我們什么啟發(fā)？　　

　　六、生花妙筆。　　

　　你敢挑戰(zhàn)謝道韞嗎？假如你也參加了當(dāng)時的討論，請用下面的文言句式再寫出一兩句。　　

《詠雪》人教七上 篇1

　　張笑天——《詠雪》教學(xué)案

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識目標(biāo)：

　　文言文，積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若”等。

　　背誦兩篇短文。

　　能力目標(biāo)：

　　1、結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。

　　2、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫事物 。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　在情境中感受機智、在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。

　　[教學(xué)重點]

　　指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

　　[教學(xué)難點]

　　兩個詠雪佳句的評析。

　　[教學(xué)方法]

　　1、誦讀法。這是學(xué)生進入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。

　　2.討論法與點撥法相結(jié)合。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。我按照古為今用的原則來處理這篇課文，利用它來發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個比喻更好？

　　3.延伸閱讀法。本文用一課時教讀，如時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學(xué)生閱讀。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　多媒體課件、打印好的閱讀材料。

　　[課時安排]1課時

　　[教學(xué)要點]

　　先由聰明少年導(dǎo)入文本，介紹《世說新語》，誦讀《詠雪》品析佳句，拓展延伸。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入激趣

　　師：看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首詩：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細(xì)小的身軀里/含著偉大的靈魂，/有著無窮的機智�！笔前�，我國古代文獻記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童，他們的故事至今流傳。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢？

堆雪人的教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.“|O|.X—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。

　　2.準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能讓學(xué)生深刻體會在雪天里堆雪人的歡樂情趣。

　　3.能夠用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。體會音樂中雪的形象，引發(fā)學(xué)生的無限遐想。

　　教學(xué)重點:

　　能夠有感情的完整準(zhǔn)確演唱歌曲,并體會歌曲情緒.

　　教學(xué)難點:

　　歌曲中“|O|.X—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.情境引入：

　　師:今天，老師給同學(xué)們帶來了一組圖片請你看完以后用一句話，一個成語或是一首詩來形容一下你的感受。（播放PPT）學(xué)生:自由回答。

　　2.復(fù)聽:

　　師:同學(xué)們說的都很好。老師看到這些畫面不由得也想到了一首詞。《沁園春雪》。

　　3.師:雪對于我們冰城哈爾濱的孩子來說是在熟悉不過的了。同學(xué)們見到雪是不是有什么感覺呢？你們最想去干些什么呢？

　　學(xué)生:自由回答（打雪仗、堆雪人、滑雪等）

　　二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

　　師：能做這么多有趣的活動啊，真是讓哪些見不到雪的小朋友們羨慕啊！有一位音樂家，他把孩子們在雪地里堆雪人，嬉戲玩耍的場面編成了一首非常好聽的歌曲，同學(xué)們讓我們聽一聽這首歌是怎樣唱的？

　　1.初聽:同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這首歌帶給你怎樣的感受？歌曲中都寫了什么？（教師范唱歌曲）

　　2.再聽:這首歌非常歡快，動聽。讓我們再來聽一遍。聽一聽歌詞有什么規(guī)律？生：拉拉。

　　3.你知道啦啦的作用嗎？唱到啦啦啦時心情是什么樣的？

　　師：同學(xué)們真聰明，說的真好，是歌曲中的襯詞，是為了表現(xiàn)小伙伴們堆雪人時愉快的心情。

堆雪人說課稿 篇1

　　今天我說課的內(nèi)容是蘇教版音樂第一冊第八單元歌曲《堆雪人》

　　這節(jié)課就是我在一年級半日開放活動中的公開課，上公開課的時候我制作的是PPT課件，準(zhǔn)備這次說課的時候，我開始嘗試把白板技術(shù)運用到本節(jié)課中，在制作和使用的過程中，感受到交互式白板與PPT相比最大的優(yōu)勢就是它的方便快捷，實用，可操作性強。

　　下面我就來介紹下我的教學(xué)過程。本課分為情境導(dǎo)入——歌曲新授——拓展總結(jié)三部分。

　　第一部分：創(chuàng)設(shè)情境

　　首先創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的圣誕節(jié)情境，并以圣誕老人的禮物為主線貫穿整節(jié)課，在課的一開始就提醒小朋友圣誕老人的禮物需要開動腦筋才可以得到引起學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)習(xí)的興趣。【白板拖拉圣誕老人、圣誕樹等】

　　圣誕老人的第一份禮物是什么呢？可以請學(xué)生上來操作一下，點擊紋理筆，刮開禮物盒，是一個謎語，【白板出示謎面】學(xué)生一起讀一讀猜一猜。然后用拖拉的方式拖出謎底�！景装逋侠�出示謎底（小雪花）】

　　第二部分：歌曲新授。

　　1、跟鋼琴彈奏的放慢速度的《堆雪人》旋律一起律動，模仿雪花漫天飛舞的樣子�！景装宀シ叛┗▌赢嫛�

　　播放雪花飄舞的動畫，聽老師鋼琴彈奏旋律進行律動，讓學(xué)生視覺和聽覺相結(jié)合，感受雪花慢慢從天上落下的感覺，更直觀表現(xiàn)起來可以更形象，同時初聽歌曲旋律。

　　2、初聽歌曲錄音范唱。

　　圣誕老人的第二份禮物是什么？【白板拖拉出示禮物】 是一首好聽的歌，請聽聽歌曲里的小朋友在干什么？（學(xué)生聽錄音范唱歌曲《堆雪人》，聽完后回答：堆雪人。）

《堆雪人》的教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.“|O|.X—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。

　　2.準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能讓學(xué)生深刻體會在雪天里堆雪人的歡樂情趣。

　　3.能夠用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。體會音樂中雪的形象，引發(fā)學(xué)生的無限遐想。

　　教學(xué)重點:

　　能夠有感情的完整準(zhǔn)確演唱歌曲,并體會歌曲情緒.

　　教學(xué)難點:

　　歌曲中“|O|.X—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.情境引入：

　　師:今天，老師給同學(xué)們帶來了一組圖片請你看完以后用一句話，一個成語或是一首詩來形容一下你的感受。（播放PPT）學(xué)生:自由回答。

　　2.復(fù)聽:

　　師:同學(xué)們說的都很好。老師看到這些畫面不由得也想到了一首詞�！肚邎@春雪》。

　　3.師:雪對于我們冰城哈爾濱的孩子來說是在熟悉不過的了。同學(xué)們見到雪是不是有什么感覺呢？你們最想去干些什么呢？

　　學(xué)生:自由回答（打雪仗、堆雪人、滑雪等）

　　二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

　　師：能做這么多有趣的活動啊，真是讓哪些見不到雪的小朋友們羨慕�。∮幸晃灰魳芳�，他把孩子們在雪地里堆雪人，嬉戲玩耍的場面編成了一首非常好聽的歌曲，同學(xué)們讓我們聽一聽這首歌是怎樣唱的？

　　1.初聽:同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這首歌帶給你怎樣的感受？歌曲中都寫了什么？（教師范唱歌曲）

　　2.再聽:這首歌非常歡快，動聽。讓我們再來聽一遍。聽一聽歌詞有什么規(guī)律？生：拉拉。

　　3.你知道啦啦的作用嗎？唱到啦啦啦時心情是什么樣的？

　　師：同學(xué)們真聰明，說的真好，是歌曲中的襯詞，是為了表現(xiàn)小伙伴們堆雪人時愉快的心情。

《堆雪人》一課有感 篇1

　　一直以來，創(chuàng)新教育都是素質(zhì)教育的核心,廣大音樂一線教師關(guān)注的焦點也便是“如何在音樂欣賞課、綜合課、創(chuàng)作課中體現(xiàn)創(chuàng)新”，而“唱歌課中如何體現(xiàn)創(chuàng)新”則似乎已成為冷門。

　　昨日在網(wǎng)上欣賞flash動畫時，不經(jīng)意間打開了一首用flash制作的《雪人》MTV。就在看著動畫中的雪一片片飄落下來，內(nèi)心感懷作者高明創(chuàng)意的一剎那，我忽地回想起上學(xué)期結(jié)束時的一節(jié)唱歌課：《堆雪人》；再仔細(xì)地回憶自己當(dāng)時的教學(xué)過程，忽然覺得自己似乎也在某些環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了創(chuàng)新的意識。于是馬上翻開舊教案，細(xì)細(xì)地再讀讀想想，感覺挺有感觸的。下面，我就結(jié)合我的那堂老課來談一談我在唱歌教學(xué)中是怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新的。

　　《堆雪人》一課的教學(xué)目標(biāo)是以情感為主線，從感性入手，調(diào)動學(xué)生的聽覺感官，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動地學(xué)唱歌曲，從而用美的歌聲去表現(xiàn)歌曲。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我主要從教學(xué)手段的教學(xué)方法上去突出創(chuàng)新。

　　一、變換問好形式，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

　　在音樂課中，我們對每一個細(xì)小環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)注重去保護學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。就拿師生問好來講，問好是每一節(jié)課都必不可少的，而長期不變的問好形式，只會使學(xué)生形成一種思維定,式成為一種習(xí)慣，也因此會淡化學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，埋沒學(xué)生的創(chuàng)新能力。在《堆雪人》一課中，我嘗試著改變了與學(xué)生的問好形式。

　　1、改變樂句的聲部形式�！抖蜒┤恕肥且皇锥�聲部的合唱歌曲，所以，我在設(shè)計問好曲時，注重了聲部的選擇，由一個聲部變成了二聲部，以此來鞏固學(xué)生的聲部概念，和聲音的和諧性，使合唱課在一開課就有一種和聲美。