《一二三》教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1。喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得摔倒了要自己爬起來。

　　2。學(xué)說短句：不要怕，自己爬起來。

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，懂得摔倒了要自己爬起來

　　活動難點：

　　學(xué)說短句：不要怕，自己爬起來

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。與故事內(nèi)容相符的背景圖

　　2。圖片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3。照片、視頻

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　出示一張小熊哭的圖片導(dǎo)入活動。

　　師：這是誰？小熊怎么了？猜猜它為什么會哭呢？

　�。ǘ�）基本部分

　　1。引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事。

　　師：那么小熊為什么會哭呢？我們一起來聽一聽吧！

　　①故事第一段問：小熊怎么啦？小熊摔倒了，那該怎么辦呢？

　�、诠适碌诙�段可愛的小羊出場了問：誰又來了，它是怎么做的？

　�、酃适碌谌�段小兔出場"蹦蹦跳"問：

　　（1）誰又來幫助小羊了？

　　（2）小兔是來幫助小羊的，但是小兔把小羊拉起來了嗎？結(jié)果自己還怎么樣了？

　　④故事第四段小老鼠出場：小朋友們好！

　　問：誰來啦？小老鼠來了會發(fā)生什么事情呢？

　　教師表演"摔倒"環(huán)節(jié)（練習(xí)說短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來"）

　�、莨适碌谖宥蚊利惿屏嫉男∨笥殉鰣鰡枺盒∨笥褋砹�，會說些什么呢？

　　小結(jié)：跌倒了要自己爬起來，做個勇敢的寶貝。

　　2。師生完整講述故事，請個別幼兒分角色表演。

　�、俳淮�表演名稱。

　�、谝�求幼兒一邊看表演，一邊可以和老師一起講述故事。

　　3。遷移運用：

　　問：如果你摔倒了，你怎么辦？看見別人摔倒了，你會對他說什么？

《一二 三 四 五》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會“二”“三”“四”3個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會正確書寫。

　　2、學(xué)會新筆畫豎彎，會說出名稱，會書寫。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀：復(fù)韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)si。

　　2、用卡片“開火車”讀基本筆畫：￢；熟字：一、五、土、玉、日。

　　二、自學(xué)課文。

　　1、要求：看看圖想想意思，讀讀音節(jié)認(rèn)清字形。

　　2、各自輕聲讀音節(jié)。

　　三、看圖說話。

　　1、圖上畫著什么？

　�。�可以這樣說：一只小熊手里拿著4個氣球。）

　　2、數(shù)數(shù)說說：花兒旁有兩只蝴蝶，“兩”數(shù)數(shù)時說“二”。天空中飛著3只小鳥。地上有5朵花。

　　三、字詞教學(xué)。

　　1、用拼音出示新筆畫名稱：shù wān（豎彎）。鼓勵學(xué)生自己學(xué)習(xí)新筆畫。

　　2、指名學(xué)生讀字音，說筆順。“四”可讓學(xué)生邊看課本上的筆畫筆順邊書空。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、 請學(xué)生在音節(jié)下擺出生字卡片，讓音節(jié)與生字對上號。

　　2、 擊掌聽音找出卡片。如：教師擊掌四次，學(xué)生找出卡片“四”，并正確讀出。

　　五、作業(yè) 指導(dǎo)

　　第1題，練習(xí)書寫，難點是“四”。注意要寫得扁一些，先里頭，后封口，里面的“L”要寫在豎中線的右面一點。

　　◆[2004

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會“二”“三”“四”3個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會正確書寫。

　　2、學(xué)會新筆畫豎彎，會說出名稱，會書寫。

第七單元 五十六朵花 第一、二、三課時

第一課時

課   題：民歌欣賞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
 
    通過對部分少數(shù)民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。

重點難點：

    通過對藏族、維吾爾等少數(shù)民族的欣賞來感受不同民族的音樂特點

課前準(zhǔn)備：
 
    音樂磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

一、教師播放歌曲《五十六個民族》，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣。

二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數(shù)民族民歌的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生來分別說出他們是那個少數(shù)民族的民歌。

三、民歌欣賞

1、朝鮮族民歌《桔梗謠》

教師出示朝鮮族的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在了解朝鮮族民歌風(fēng)格的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)的朝鮮族人民的生活風(fēng)俗、服飾等文化。

2、藏族民歌《北京金山上》

（1）教師播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受藏族民歌的音樂特點。

（2）給學(xué)生觀看相關(guān)的藏族舞蹈的音樂片段，教學(xué)生做藏族舞蹈動作。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說自己還知道那些藏族的民歌

3、維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》

（1）引導(dǎo)學(xué)生將自己所了解的關(guān)于維吾爾族的小知識將給大家聽。

（2）播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。

（3）引導(dǎo)學(xué)生做幾個具有代表性的維吾爾族舞蹈的動作。

四、課堂小結(jié)

第二課時

課   題：幸�；▋洪_心上

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對部分少數(shù)民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。

重點難點：

1、通過教師的指導(dǎo)能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；唱好歌曲的二聲的合唱部分。

師：請同學(xué)說說漢字“一”的筆畫名稱？
　　生：橫。
　　師：請看清這個“一”怎么寫？（老師在田字格里示范寫“一”）注意要將漢字寫在田字格的正中，正好壓著橫中線，不能放在其中一個小方格里面。請一個同學(xué)上來寫。大家仔細看。
　　一學(xué)生在田字格里示范寫“一”。
　　師：他寫得怎么樣？
　　生：寫得好。
　　師：好在哪兒？
　　生：他把“一”寫在田字格的正中，沒有放在其中一個小方格里面。
　　生：還有他正好壓著橫中線。
　　師：好！大家在田字格本子上練習(xí)寫“一”5個。
　　師出示漢字“二”、“三”。問：“二”、“三”有多少畫？都是什么筆畫組成？（生答略）
　　師在田字格里示范寫“二”、“三”。師：請大家觀察它們的書寫筆順。請同學(xué)來說說老師是怎么寫的？
　　生：“二”、“三”的書寫筆順是先上后下。
　　師：現(xiàn)在請大家再仔細看“二”和“三”在田字格里是怎么擺放的？
　　生：“二”的上一橫在上面格子的中間，下一橫在下面格子的中間偏下，都不得沒有壓著橫中線。
　　生：“三”字一橫在上面格子的中間，第二橫正好壓著橫中線，下一橫在下面格子的中間。
　　師：觀察得真認(rèn)真，說得太好了。大家練習(xí)寫“二”、“三”各5個。

　　點評：以上片斷表現(xiàn)出寫字教學(xué)要注意的要點有，加強正確的示范，要讓學(xué)生觀察清楚筆畫在田字格中的位置和書寫順序，適量的練習(xí)，以及點評、糾正和個別輔導(dǎo)，還有不忘隨時給學(xué)生鼓勵。

語文版七年級下冊一、二、三、六單元復(fù)習(xí)
   復(fù)習(xí)的目的：鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識：作家作品、生字詞、文言文字詞等。
   能掌握閱讀技巧：能理解寫作手法、及修辭手法的運用以及理解詞語和句子在文中的作用等。
   能把握考場作文出新的技巧。
   復(fù)習(xí)時數(shù)：五教時
   第一單元
   一、 掌握一批生字詞 
   
   奇崛jüé 　　叫囂 (xiāo 枯瘠jí 　粼粼lín 　憩 qì息 融融泄泄yì 憂戚　 躡niè手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。 左顧右盼 三眼一板 奢侈 窺伺 冥頑 引吭 鐸duó 飔sī憩 蹇jiǎn 雋 jùn （雋逸） juàn（雋妙） 犀利（xī lì） 豐腴（fēng yú） 盎然（àng rán） 皓齒（hào chǐ） 唾津（tùo jīn） 不勝shèng其煩：受不了其中的煩雜瑣碎。勝，能夠承受。 盛饌shèngzhuàn 岑寂cén 煦煦 絡(luò)繹不絕yì：前后相接，連續(xù)不斷。 翌日 蜿蜒wānyán ：彎彎曲曲地延伸。 無可言喻：無法用語言來說明。 優(yōu)哉游哉：從容不迫、悠閑自得的樣子。 剽悍piāohàn：敏捷而勇猛。 束手無策：形容遇到問題拿不出辦法解決。束：，捆，綁。 無濟于事：對于事情沒有什么幫助。佇立zhù 凝眸móu：目不轉(zhuǎn)睛地看。 

<<詹天佑>>結(jié)課設(shè)計一 二 三  
 
梁麗英  

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    《詹天佑》是小學(xué)語文第十二冊的一篇課文。在鉆研教材時，我發(fā)現(xiàn)采用以下幾種結(jié)課方式，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，品位生活，拓展思維方面；加強愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想教育方面；立志建設(shè)祖國的美好理想方面大有益處。這三種方式分別是：
    一、總領(lǐng)文章中心，命名結(jié)束。
    師：京張鐵路是以鐵路線的兩個地點命名的。學(xué)了這一課后，你還能給它命一個有意義的名字嗎？
    生：天佑路、回擊路、贊嘆路、團結(jié)之路、勝利之路、中國路、智慧路、爭氣路、奮斗路、人字形路、杰出路、愛國路、志氣路等。
    這樣結(jié)尾，可以看出學(xué)生對課文內(nèi)容到思想已融匯貫通。
    二、聲、像結(jié)束。
    師：同學(xué)們，讓我們懷著對詹天佑的崇敬和懷念之情，再一次領(lǐng)略他留下的偉大工程吧。（放錄像）
    生：有興趣地觀看。
    師：（感嘆地說）同學(xué)們，你們看完錄象之后，最想做的是什么呢？
    生：各自發(fā)言
    師：我最想唱一首歌。
    生：《國歌》。（反應(yīng)真快）
    師：讓我們齊唱國歌，為“中華之崛起而努力讀書”吧。（起立，放錄象，師生同唱）