有效的閱讀教學(xué)案例——《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　21、鄉(xiāng)下人家

　　一、建構(gòu)話題

　　鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？老師也非常喜歡，我把課文寫(xiě)到的情景連成了一首小詩(shī)：

　　鄉(xiāng)下人家

　　青藤綠葉紅瓜

　　鮮花綠竹筍芽

　　雞在竹林

　　鴨戲橋下

　　歸鳥(niǎo)微風(fēng)紅霞

　　飯菜門(mén)前擺下

　　月明人靜

　　蟲(chóng)唱入夢(mèng)

　　風(fēng)景獨(dú)特迷人

　　鄉(xiāng)下人家

　　二、研讀課文，體會(huì)語(yǔ)言

　　課件一：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　師：怎么才能欣賞到那一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？讀課文的時(shí)候，要善于抓關(guān)鍵詞進(jìn)行品味，比如，課文的第一自然段，我們就要注意這樣幾個(gè)詞——

　　課件二：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。

　　師：從這些紅色的詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？

　　師：體會(huì)到生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥、賞心悅目，后面的這句話就很好理解了——

　　課件三：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

　　師：作者在這里用的是對(duì)比的手法，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)，作者從哪些方面進(jìn)行了對(duì)比。

　　攀、爬——蹲、豎      一對(duì)、兩根——一個(gè)個(gè)   

　　青、紅、碧綠——

　　師：抓住了這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，再讀的時(shí)候就有了味道，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段，邊讀邊體會(huì)，哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得特別有意思。

《春到梅花山》主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.理解早春時(shí)節(jié)梅花盛開(kāi)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　一）、有效導(dǎo)入

　　今天這節(jié)課，我們繼續(xù)去梅花山欣賞梅花，（出示課題）

　　讓我們一起美美地讀課題。（生齊讀課題：春到梅花山）

　　二）、整體感知

　　師：梅花仙子為大家送來(lái)了許多詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)嗎？（出示詞語(yǔ)）

　　指名分行讀，生齊讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得梅花山的梅花怎么樣？

　　用一兩句話說(shuō)一說(shuō)，如果能用上這些詞語(yǔ)就更好了。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

　　三）、深入文本

　　學(xué)習(xí)第二段

　　師：你們喜愛(ài)梅花嗎？許多人也像你們一樣，也非常喜愛(ài)梅花，誰(shuí)來(lái)讀第二段？

　　其他小朋友邊聽(tīng)邊思考：在這段話中，從哪兒可以看出人們非常喜愛(ài)梅花呢？

　　師：你從哪句讀出了人們非常喜愛(ài)梅花呢？

　　匯報(bào)（1）人們喜愛(ài)報(bào)春的梅花

　　師：（課件點(diǎn)擊）板書(shū)喜愛(ài)

　　小朋友們，報(bào)春就是----（報(bào)告春天到來(lái)的消息）

　　是�。。ǔ鍪緢D片：春天紅梅花兒開(kāi)，美麗迷人的春天就要到來(lái)了，人們最愛(ài)這可愛(ài)的紅梅，它可是春天的使者，誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：你讀出了對(duì)這花兒的喜愛(ài)….）

　　匯報(bào)(2)一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌動(dòng)著看花的人流,梅花山成了歡樂(lè)的海洋.

　　師:自己好好讀一讀這一句，你從哪些詞語(yǔ)中能感受到人們喜愛(ài)梅花？

　　1.    涌動(dòng)著看花的人流

　　師：是��！看，這就是涌動(dòng)著看花的人流。（出示課文插圖讓學(xué)生理解詞語(yǔ)）你看：老人、小孩、姑娘、小伙兒都來(lái)到了梅花山，梅花山的大道上到處是欣賞梅花的人們，就像潮水在不停地流動(dòng)，這就叫----（涌動(dòng)著的人流）你還在哪里見(jiàn)過(guò)涌動(dòng)的人流？比如過(guò)年的時(shí)候，哪兒會(huì)有涌動(dòng)的人流呢？(學(xué)生用完整的話說(shuō)一說(shuō))

《白鵝》和《白公鵝》比較閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)完《白鵝》和《白公鵝》之后，比較一下不同作家筆下描寫(xiě)的相同動(dòng)物，有什么異同點(diǎn)。

　　2、通過(guò)小組之間合作，相互探究，學(xué)習(xí)兩篇課文的寫(xiě)法。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、反語(yǔ)、擬人、襯托等多種寫(xiě)法，描寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　比較兩篇課文的寫(xiě)法的異同點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)不同寫(xiě)法的運(yùn)用

　　四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）、導(dǎo)入新課

　　孩子們，我們剛剛學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于動(dòng)物鵝的課文，一篇是中國(guó)作家豐子愷筆下的《白鵝》，另外一篇是俄國(guó)作家葉•諾索夫筆下的《白公鵝》，同樣是寫(xiě)鵝，那么這兩只鵝分別給我們留下了什么樣的印象呢，這兩只鵝又有什么異同點(diǎn)呢，兩位作家在寫(xiě)法上又有什么相似之處和區(qū)別呢，這節(jié)課就要通過(guò)大家相互合作探究，共同解決上述問(wèn)題。

　�。ǘ�）、同桌之間相互合作完成表格比較兩只鵝有什么異同點(diǎn)

　　《白鵝》 《白公鵝》

　　姿態(tài) 伸長(zhǎng)脖頸 左顧右盼 海軍上將的派頭

　　叫聲 嚴(yán)肅  認(rèn)真 大聲叫喚

　　吃相 三眼一板 一絲不茍 從從容容 不緊不慢

　�。ㄈ�）小組之間合作探究，兩篇課文的寫(xiě)法的異同點(diǎn)

　　1、思考兩篇課文的相同點(diǎn)

　　提示：

　　（1）文章的寫(xiě)作順序

　�。�2）描寫(xiě)手法

　�。�3）反語(yǔ)

　　思考問(wèn)題：仔細(xì)讀讀兩篇課文，分別用了什么樣的順序?qū)懙模?/p>

　　• 兩篇課文都是先介紹白鵝的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。

　　• 《白鵝》先以過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，再?gòu)慕新�、步態(tài)和吃相上敘述白鵝的高傲。

談話法與閱讀教學(xué)相結(jié)合法──《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)哈默堅(jiān)持付出勞動(dòng)后再接受食物，讓學(xué)生懂得一個(gè)人（一個(gè)國(guó)家）必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。

　　2、能根據(jù)課文內(nèi)容展天想像，體會(huì)年輕人把尊嚴(yán)看得比什么都重要。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1、正確理解課文的內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性。

　　2、理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】寫(xiě)有句子的投影片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課

　　我們先講個(gè)故事：一個(gè)大國(guó)打算入侵一個(gè)小國(guó)，行動(dòng)前大國(guó)派了一個(gè)使者到小國(guó)去威脅小國(guó)的國(guó)王，使者驕氣十足地說(shuō)：“我們準(zhǔn)備派一支千人大軍橫掃你們這個(gè)小國(guó)�！毙�國(guó)國(guó)王一聽(tīng)，馬上回答：“那可就麻煩了！”使者得意地問(wèn)：“是不是害怕了？”“不，我是在擔(dān)心，我們的監(jiān)牢不大，只能關(guān)500多個(gè)強(qiáng)盜！”使者聽(tīng)了非常氣憤，大聲說(shuō)：“聽(tīng)著，我們使用的可是最先進(jìn)的武器！”沒(méi)想到國(guó)王嘆了口氣：“那你們就更不幸了�！笔拐卟幻靼祝�于是問(wèn)：“怎么不幸？”小國(guó)國(guó)王從容地回答：“我們可沒(méi)有任何先進(jìn)武器，只有打狗棍！”國(guó)雖小，但不容任何人侵犯，小國(guó)國(guó)王在大國(guó)使者面前表現(xiàn)得多么自信，這就是尊嚴(yán)！

　　板書(shū)課題：尊嚴(yán)

　　二、什么叫尊嚴(yán)，請(qǐng)大家討論“尊嚴(yán)”指可尊敬的身份或地位。請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)自己的理解　

　　三、初讀課文，了解大意

　　四、理解詞語(yǔ)

　　款待：親切優(yōu)厚地招待。　

　　疲憊不堪：非常疲乏，不能再忍受了�！�

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 篇1

　　教材分析：

　　《花鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容�！痘ㄧ姟愤@篇課文是按照“歸納現(xiàn)象— 揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及原因，最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。課文思路清晰，語(yǔ)言精美。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)�！薄伴喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界”這些基本理念，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，主要采用以讀代講的方式，在引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程中，落實(shí)詞語(yǔ)理解、朗讀訓(xùn)練、寫(xiě)法感悟和遷移運(yùn)用，讓學(xué)生在潛心品味語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言魅力的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，理解、積累好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2. 經(jīng)歷逐段讀書(shū)了解課文大意的過(guò)程；在感悟、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)用不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。

　　3. 體會(huì)留心觀察事物的作用，初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在品詞品句，感情朗讀的語(yǔ)文實(shí)踐中，體會(huì)、學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法靈活表達(dá)同一個(gè)意思。

《我們成功了》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的景象，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。

　　3、體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的景象，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。

　　課前準(zhǔn)備：向家長(zhǎng)了解或通過(guò)看報(bào)查資料搜集申奧成功的材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　課件播放一段7月13日夜晚人們?cè)诮诸^狂歡的多媒體課件，觀看之后，師導(dǎo)入：小朋友們，瞧！人們多開(kāi)心，多激動(dòng)呀！知道這是個(gè)什么日子，發(fā)生了什么喜事嗎？學(xué)生們一定會(huì)有多種猜測(cè)：國(guó)慶節(jié)，比賽成功了，狂歡節(jié)等。這到底是什么日子呢？

　�。ㄉ�回答）同學(xué)們真不錯(cuò)，猜對(duì)了，是呀，在　2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，全中國(guó)人民的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。師板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。

　　2、學(xué)生自讀畫(huà)出的生字。(課件出示學(xué)習(xí)生字)