一年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：“一共有多少”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。

　　2、過(guò)程與方法：在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。

　　師：今天老師請(qǐng)到了咱們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位好朋友跟咱們大家一起來(lái)上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰(shuí)嗎？

　　生：想！

　　師：好！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記得她嗎？

　　生：記得，是笑笑！

　　師：嗯！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西��？

　　生：鉛筆。

　　師：非常好！再請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？

　　生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。

　　師：說(shuō)得真好�。ń又�出示圖2）同學(xué)們?cè)倏矗瑥倪@幅圖中你又知道了什么？

　　生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。

　　師：說(shuō)得真棒！接下來(lái)請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。

　　生：一共有5支鉛筆。

　　師：好！同學(xué)們真棒！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來(lái)表演一下！

　　生：（師和生一起模仿笑笑場(chǎng)景，邊做邊說(shuō)：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到

　　一起，一共有5根小棒）

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期第19頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線

　　2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

　　3、會(huì)在數(shù)射線上比大小

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察比較，分析，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)探求數(shù)射線的意義。

　　情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)（方向，起點(diǎn)，單位長(zhǎng)度）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.兩幅樹圖

　　師：小朋友們，你們看！今天老師帶來(lái)了一些小樹。你喜歡哪副圖？

　　師：為什么你們覺得他排的整齊呢？

　　師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。

　�。ǘ嗝襟w）出示2副樹的圖

　　2.生活中的隊(duì)列

　　二、初探數(shù)射線

　　1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)（起點(diǎn)，單位長(zhǎng)度，方向）

　　師：看，數(shù)寶寶們也來(lái)參加我們的數(shù)學(xué)課了，想一想，怎樣才能讓數(shù)寶寶拍的整整齊齊的呢？

　　師：你們覺得誰(shuí)應(yīng)該排在第一個(gè)呢？

　�。ò鍟�：0是起點(diǎn)）

　　師：0排好了，那接下去的就應(yīng)該是幾？

　　師：接下去就應(yīng)該是2了，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)2排在這里好不好？（不好）

　　師：那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里？上來(lái)指一指？

　　師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？

　　師：把2放在這里，看看從0-1，再?gòu)?-2，他們每格一樣長(zhǎng)嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生通過(guò)觀察，初步理解簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加法的算理，并能正確計(jì)算.

　　2.使學(xué)生初步知道一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母相同時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是l，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)的知識(shí).

　　3.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理.

　　2.會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加法.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鋪墊孕伏.

　　復(fù)習(xí)舊知.

　�。�1）用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分（投影）

　　問： 是幾個(gè) ？ 是幾個(gè) ？ 是幾個(gè) ？

　�。�2）填空

　　是4個(gè) 是 是個(gè) 是個(gè) .

　�。�3）口算并說(shuō)明計(jì)算理由.

　　30＋280 56＋6 139＋20

　　二、探究新知.

　　1.導(dǎo)入 新授.

　　這樣的分?jǐn)?shù)加法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法.

　�。ò鍟�：簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法）

　　2.教學(xué)例1.【演示課件簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法】

　　（1）出示例1

　　一張長(zhǎng)方形紙，做紙花用去 ，做小旗用去 ，一共用去這張紙的幾分之幾？

　�。�2）分析數(shù)量關(guān)系，列出算式.

　　教師板書：

　　教師提問：這道題應(yīng)該怎樣想呢？（演示動(dòng)畫分?jǐn)?shù)加法例1）

　　是2個(gè) ， 是1個(gè) ，2個(gè) 加上1個(gè) 是3個(gè) ，就是 .因此

　　（板書： ）

　�。�3）計(jì)算并說(shuō)出思考過(guò)程

　　3.教學(xué)例2.【演示課件簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法】

　�。�1）（演示動(dòng)畫分?jǐn)?shù)加法例2）

　　提問：怎樣列式？

　�。ò鍟�： ）

　　思考： 得多少？你是怎么想的？

　�。�2）教師出示圖片，板書

　�。�3）再讓學(xué)生說(shuō) 的思考過(guò)程.

　　4.練習(xí).

　�。�1）口答：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案精選范文大全 篇1

　　[教材分析]

　　本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。

　　2.在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3. 建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn)。

　　[課時(shí)安排]2課時(shí)

　　信息窗——老師的關(guān)愛

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘面上的短針叫“時(shí)針”，長(zhǎng)針叫“分針”。

　　2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)。會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)、幾時(shí)半。

　　3.使學(xué)生建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”是難點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容] 信息窗、自主練習(xí)3

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一導(dǎo)入新課

　　今天老師再給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿， 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你， 時(shí)間一定要珍惜�？纯茨懿荒懿鲁鏊�是誰(shuí)？（鬧鐘）今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。

　　二新授

　　（一）教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

　　1. 情境圖

　　鐘表在我們?nèi)粘Ｉ�活中�?yīng)用非常廣泛，有一天放學(xué)后下起了大雨，王老師很擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家，于是便打電話給同學(xué)，問一問他們是什么時(shí)間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來(lái)看一看。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括，[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。

　　2、 在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實(shí)際上是求47大還是32大） ，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學(xué)思考、數(shù)感）的過(guò)程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識(shí)）。

　　3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

　　學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：

　　20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)。

　　100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。

　　重難點(diǎn)關(guān)鍵分析：

　　本節(jié)課重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來(lái)解決，體會(huì)數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號(hào)來(lái)表示是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵，數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來(lái)到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。

　　出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。

　　師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　引導(dǎo)提出以下問題：天上有多少只海鷗？冰上有多少只海鷗？一共有多少只海豹？左邊有多少只企鵝？右邊有多少只企鵝？天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？或天上的海鷗比冰上的海鷗多多少？左邊的企鵝比右邊的企鵝多多少？

　　師：同學(xué)們提的問題可真多，這些問題正好是小科學(xué)家想知道的，我們來(lái)幫他們解決吧！

　�。ǘ�） 合作探究 解決問題

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

　　教材分兩大段七小段安排：

　　1.認(rèn)數(shù)：①認(rèn)識(shí)幾十和一百（P24～26）②整十?dāng)?shù)的加、減口算（P27～28）③認(rèn)識(shí)幾十幾（P29～31）④幾十加幾和相應(yīng)的減法（P32～34）

　　2.數(shù)的大小比較：①100以內(nèi)數(shù)的順序（P35～36）②比較數(shù)的大�。≒37～38）③用多一些、少一些、多得多、少得多等日常用語(yǔ)表示兩數(shù)的相差狀況（P39～41）

　　另外還安排了單元復(fù)習(xí)（P42～43）和實(shí)踐活動(dòng)“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”（P44～45）。

　　二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

　　1.創(chuàng)造性地安排教學(xué)內(nèi)容。

　　從上面談到的兩大段、七小段的內(nèi)容安排來(lái)看，與傳統(tǒng)教材顯然不同，具體表現(xiàn)在以下四點(diǎn)：

　�。�1）先認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)再認(rèn)識(shí)幾十幾。這樣安排便于學(xué)生了解幾十幾的組成，可以了解幾十幾介于哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　�。�2）認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合。這樣安排好處有二：①可以加深對(duì)數(shù)的組成的理解，因?yàn)檫@些口算都是以數(shù)的組成為根據(jù)的；②為以后的加減計(jì)算打基礎(chǔ)，以后的加減計(jì)算歸根到底都要進(jìn)行這兩種基本計(jì)算。

　�。�3）中間安排百數(shù)表承上啟下。由于前面認(rèn)數(shù)是先認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)再認(rèn)識(shí)幾十幾，對(duì)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序還沒有完整認(rèn)識(shí)，所以中間安排百數(shù)表以承上。另外百數(shù)表是自然數(shù)列的一部分，而在自然數(shù)列中后邊的數(shù)比前邊的數(shù)大，這一規(guī)律就成了比較數(shù)的大小的依據(jù)，所以又起了啟下的作用。

　�。�4）按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求增加了用日常用語(yǔ)表示數(shù)量相差狀況的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。