小  學  音  樂  教  案

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一年級上冊

廣西壯族自治區(qū)課程教材發(fā)展中心

廣西橫縣橫州鎮(zhèn)洪德小學：農(nóng)小燕

教學目標 ：

1.              知識目標：運用聽唱教學法——激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想、精華、培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。

2.            情感目標

(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習知識目標,通過學習歌曲，進一步幫助學生認識“休止符”和“頓音記號“的音樂知識。

(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動物走路的高興場面。

3.能力目標

(3)起疑---引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對歌曲內(nèi)容和演唱形式、可見背景等提出問題。

(4)導思---啟發(fā)學生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內(nèi)涵。

(5)育能—激發(fā)學生通過創(chuàng)編歌詞的欲望，創(chuàng)編動作的熱情來培養(yǎng)期初步的音樂創(chuàng)作能力，同時以不同動物運用不同的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學生分析音樂的能力，并以富有代表性的聲音恰當?shù)谋憩F(xiàn)動物走路的高興場面，提高其音樂表現(xiàn)力。

(6)實踐----通過活動“誰來了”培養(yǎng)學生辨別分析動物走路的動作，而引導學生通過分組討論形式為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ)。

非洲歌舞音樂， 篇1

　　教學目標    1、通過書本上的曲目欣賞,引導學生感受、體驗非洲民間音樂的風格特征;

　　2、初步了解非洲音樂的概況,知道非洲音樂的社會功能;

　　3、初步感受非洲音樂的節(jié)奏和樂器“馬林巴”的音色。

　　教學重點    1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段;

　　2、節(jié)奏練習。

　　教學難點    節(jié)奏練習組合

　　解決方法    單個節(jié)奏打會、打熟,然后隨教師口令由慢到快練習。

　　教    具    音響、教學磁帶等。

　　教學過程

　　一、 導入

　　教師問:班上哪位同學會跳街舞?

　　學生答:某某某

　　教  師:熱烈的掌聲歡迎他來一段。

　　某學生:上來表演

　　教  師: 講評

　　教  師:街舞之所以受年輕人歡迎,是因為它沒有固定的條條框框,舞者可以隨音樂節(jié)奏自由發(fā)揮自己的動作,是種本能的體現(xiàn),最適合年輕人張揚個性;街舞雖然成型在美國,但要追溯起源,可尋找到遙遠的非洲大陸。今天,我們大家來共同學習非洲的黑人音樂

　　二、 新授     板書  非洲歌舞音樂

　　我們今天主要講非洲的黑人音樂。從影視作品的印象中,我們思考回答一下,非洲音樂有什么特別的地方?

　　請同學們回答,如果答出來,就表揚;如果答不出,則引出下面的內(nèi)容:看來,大家對于非洲音樂知之甚少,有必要來共同學習。首先,我們來感受一下第一首樂曲,請大家注意兩點:1、曲中大量運用了什么樂器?2、節(jié)奏變化程度?(教師不提供曲名),欣賞結(jié)束后,請大家歸納。

鋼琴音樂的奇葩， 篇1

　　教學要求:一、聆聽《c小調(diào)練習曲》及《愛之夢》,感受、體驗其音樂情緒,進一步認識浪漫主義音樂的風格特征。

　　二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中,認識、了解肖邦和李斯特。

　　三、初步懂得有關(guān)“練習曲”的基礎(chǔ)知識。

　　教學重點:通過分段欣賞和完整聆聽《c小調(diào)練習曲》,深入理解作品的意境和內(nèi)涵。

　　教學過程:

　　一、     導入

　　1、     課前播放《c小調(diào)練習曲》。

　　2、     提問:“同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎?(肖邦 《c小調(diào)練習曲》)

　　二、《c小調(diào)練習曲》

　　1、          簡介作者:肖邦

　　a、        請學生談?wù)剬πぐ畹恼J識

　　b、         老師補充。

　　2、         分部欣賞樂曲。

　　a、        聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點。

　　b、         簡介創(chuàng)作背景(學生自習書本p121)

　　18xx年9月,肖邦在離開波蘭赴法國途中,得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗,悲憤之余,奮筆疾書寫下了這首著名的《c小調(diào)練習曲》。

　　c、         復聽樂曲第一部分,進一步體驗音樂的情緒特點,熟悉第一主題。(大屏幕上出示第一主題)

音樂作品的民族風格 篇1

　　課題:音樂作品的民族風格

　　課型:欣賞課

　　課時:1課時

　　教學對象:高中一年級

　　教具:電腦、背投彩電、音響、鋼琴等

　　教學目的:

　　一、使學生初步了解并體驗音樂作品的民族風格。

　　二、復習“五聲音階”、“五聲調(diào)式”知識。

　　三、培養(yǎng)學生民族自尊心和自豪感。

　　教學難點:對“音樂作品的民族風格”的理解。

　　教學過程:

　　一、導入新課

　　聽歌曲《蒙古人》,提問導入、并出示課題。

　　二、新課教學

　　a、蒙古民歌

　　1、聽《贊歌》,要求學生注意感受作品的旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒等的特點。

　　2、學生回答,教師總結(jié)

　　3、介紹蒙古民歌的體裁分類

　　(1)、長調(diào)民歌(舉例《牧歌》)“長調(diào)”曲調(diào)悠長、節(jié)奏自由,曲式篇幅較長,帶有濃厚的草原氣息,牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲及一部分禮俗歌屬長調(diào)范疇�！岸陶{(diào)”曲調(diào)較緊湊、節(jié)奏整齊、曲式篇幅較短小。狩獵歌、短歌、敘事曲及一部分禮俗歌屬“短調(diào)”范疇�！伴L調(diào)”民歌是典型的蒙古族音樂風格。

　　(2)、短調(diào)民歌(舉例《嘎達梅林》)

　　4、分析促使蒙古民歌音樂特點形成的因素:

　　(1)分布區(qū)域及地理環(huán)境

　　蒙古族先民長居額爾古納河流域,8世紀遷徙至蒙古高原。由狩獵生產(chǎn)方式隨遷徙改為以畜牧業(yè)為主的游牧生活。

　　(2)生活特點及風俗習慣

　　b、藏族民歌

　　1、  聽《酒歌》,簡介藏族民歌的體裁,引導學生分析該曲的樂音的構(gòu)成并介紹、復習民族五聲音階,介紹其構(gòu)成的音響色彩(即興舉例)

　　藏族民歌包括山歌、勞動歌、愛情歌、風俗歌、頌經(jīng)歌等幾類,風俗歌中又有酒歌、婚禮歌、箭歌、告別歌等幾種,酒歌和箭歌的曲調(diào)簡潔而婉轉(zhuǎn),熱情明快具有較明顯的藏族音樂風格。

音樂教案－兩只小 篇1

　　教學內(nèi)容：《兩只小象》

　　教學目標 ：1、通過一系列的音樂活動，培養(yǎng)學生保護自然、熱愛動物的意識，知道象是人類的好朋友、好幫手。

　　2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）

　　3、能用打擊樂器按節(jié)奏樂譜為歌曲伴奏。

　　教學重難點：1、培養(yǎng)保護自然、熱愛動物的意識。

　　2、能準確的按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。

　　教學準備：課件、打擊樂器若干

　　教學過程 ：

　　一、組織教學

　　音樂律動

　　二、游戲

　　師：我們一起來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字就叫“請你 學 我| 說說 話 0||

　　1、師：今天  的 人 | 可真  多  0  ||

　　生：邊拍手別模仿

　　……………………

　　2、師：你能編一些話讓我們學一學嗎？

　　生：我的  衣  服 | 很干  凈   0  ||     （其余孩子模仿）

　　………………

　　3、我請你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎？

　　多媒體課件展示（歌曲《兩只小象》的三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚起鼻子勾一勾的、握握手的）

　　學生編創(chuàng)

　　三、新授《兩只小象》

　　師：我啊，還會把這三張圖片編成一首歌，你們聽——師范唱

　　1、初聽歌曲

　　a、你聽到了什么？

　　b、給歌曲取個名字

　　2、熟悉歌曲

　　a、按節(jié)奏讀詞

　　b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動作，隨歌曲錄音表演

　　3、學唱歌曲

　　a、張口默唱填詞

　　b、有感情的演唱歌曲

　　4、表現(xiàn)歌曲

音樂教案－音樂要素 篇1

　　教材分析：這是人類音社高中《音樂》課本第一單元第二部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容介紹了音樂要素節(jié)奏、旋律的基本知識和要點，以及中國歷史歌曲《長城謠》。通過學習，使學生對節(jié)奏和旋律在音樂中的作用有進一步的了解和認識。

　　教學目的

　　明確學習音樂要素的重要性，并以欣賞和學唱聲樂作品《長城謠》入手，引導學生運用節(jié)奏和旋律知識，體會和感受其在音樂作品中的作用，感性體驗和理性知識相結(jié)合，更多地從音樂的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。

　　教學過程 

　�。ㄒ唬� 導入  新課

　　1、 學習音樂要素的知識的重要性，了解節(jié)奏和旋律要音樂中的作用，更深刻地感受和理解音樂作品。

　　2、 有重點地簡述節(jié)奏和旋律的基本知識和要點，并作必要的解釋和提問。

　�。ǘ�） 欣賞音樂作品《長城謠》

　　1、 導言：運用節(jié)奏和旋律要素，感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的進行，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同情感。

　　2、 簡介作品：歌曲《長城謠》是流行于我國抗戰(zhàn)時期的一首優(yōu)秀作品，劉雪庵曲，潘孑農(nóng)詞，作于1937年，原是潘孑農(nóng)所編電影劇本《關(guān)山萬里》中的主題歌，后因“八·一三”上海爆發(fā)戰(zhàn)爭，影片未拍成，但此曲卻風行全國。寫法上和《孟姜女》一類傳統(tǒng)民歌相近，具有濃厚的敘事特點，典型的五聲調(diào)式。

　　3、 播放歌曲錄音后，請學習講述歌曲表達的基本情感（悲憤，感情深切）。

　　4、 再次播放歌曲欣賞，提出分析作品曲式結(jié)構(gòu)，旋律線進行的要求。

　　5、 請學生作分析作品的具體回答（宮調(diào)式、四樂句、單二段體曲式結(jié)構(gòu)），學生分析歌曲旋律線的進行，并作不同旋律線表達不同情感的比較。