《幼兒園教育綱要》中要求：“教給幼兒周圍生活中粗淺的知識(shí)和技能，注重發(fā)展幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，求知的欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，課堂上的教學(xué)大多以集體教學(xué)為主，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師講，幼兒聽(tīng)，教師教，幼兒背的局面，使幼兒失去了在學(xué)習(xí)中探索的機(jī)會(huì)，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性未能得到充分的發(fā)揮。這就與《綱要》的要求有較大的距離。
我在長(zhǎng)期的教學(xué)中，意識(shí)到最有效的教學(xué)方法，就是要遵循教育的規(guī)律，把幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容和最感興趣的話題，與幼兒的年齡特征、個(gè)性差異、發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行教育。這樣才能達(dá)到我們的教學(xué)目的，取得良好的效果。
區(qū)域活動(dòng)是一種集活動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)為一體的教學(xué)方法，他帶給幼兒的是一種輕松、活潑、靈活的學(xué)習(xí)方式。因此也是體現(xiàn)上述教學(xué)方法的有效形式。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幼兒聚在一起看著一本圖書(shū)，上面畫(huà)的是海洋里的鯊魚(yú)，還有其它的魚(yú)類。幼兒看到我就指著圖上的魚(yú)問(wèn)我：“老師這是什么魚(yú)呢?我們?cè)趺礇](méi)見(jiàn)過(guò)呀？”我仔細(xì)一看，這不，好多魚(yú)我都叫不上名來(lái)呢?怎么辦，我又不能不懂裝懂，就對(duì)幼兒說(shuō)：“其實(shí)，海洋里的生物是多得數(shù)也數(shù)不清的，很多魚(yú)和生物，老師是真的不認(rèn)識(shí)，你們要是喜歡，老師就找些這方面的內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)�！庇變焊吲d極了。
過(guò)后，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，興趣和個(gè)別差異，精心設(shè)計(jì)了區(qū)域活動(dòng)――“美麗的海洋”