愿學(xué)、厭學(xué);起點(diǎn)過(guò)高,幼兒難掌握、怕學(xué)。如中班幼兒的球類教學(xué)中,幼兒從小班就能拍球,如果一味的讓幼兒從頭開(kāi)始,幼兒會(huì)產(chǎn)生厭倦、不想學(xué)的念頭,所以在了解幼兒基礎(chǔ)上,必須變化玩球的方法,可以從圍繞皮球拓展活動(dòng)內(nèi)容,這樣就有利于激發(fā)幼兒的積極性和興趣。
2.重點(diǎn)是否突出
重點(diǎn)是一節(jié)課內(nèi)的樞紐,在時(shí)間分配上必須保證重點(diǎn)的練習(xí)時(shí)間,同時(shí)輔以重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)方法,引導(dǎo)和啟發(fā)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。讓每個(gè)幼兒做到心有重點(diǎn),練有重點(diǎn),這樣才能使一堂課有個(gè)靈魂。
3.難點(diǎn)是否突破
難點(diǎn)就是大多數(shù)幼兒不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)(即動(dòng)作技術(shù))。它要根據(jù)幼兒各方面的素質(zhì)來(lái)綜合,根據(jù)實(shí)踐的需要來(lái)變化,在追逐跑類游戲中除了有較好的身體素質(zhì)外,還必須有良好靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力,這樣才有可能突破并能合理的運(yùn)用,這樣既可激發(fā)幼兒的興趣,又可以提高幼兒奔跑的能力。
4.講練是否透徹
動(dòng)作技術(shù)在理論理解的基礎(chǔ)上,還要通過(guò)一些身體的強(qiáng)化練習(xí)才能得以掌握。每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲,因此教學(xué)過(guò)程中要把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線,通過(guò)精確的講解、示范,來(lái)引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競(jìng)賽,同時(shí)在巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯(cuò)誤的游戲方法,以便幼兒能正確的學(xué),愉快的學(xué)。
二、教學(xué)中的反思
在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的反思,這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感,及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法,做到教學(xué)靈活,巧妙調(diào)控,使課堂效果達(dá)到最佳。
1.幼兒在課中的參與
幼兒是課堂中的主體,是以一定的參與度做保證的,幼兒沒(méi)有參與或少參與,就算不上“主體”了。幼兒的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,幼兒是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái),是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,幼兒是主動(dòng)的、積極的,還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。
幼兒體育教學(xué)反思三部曲
體育教學(xué)反思(精選14篇)
體育教學(xué)反思 篇1
本學(xué)期的體育教育教學(xué)結(jié)束了,在教育教學(xué)中有許多的得與失、成與敗,為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù),現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
一、情景設(shè)置與信息反饋:
我這一學(xué)期主要教授的是二、三年級(jí)的學(xué)生體育課,從這一學(xué)期的工作中,有許多值得推廣和總結(jié)的地方,但也有許多困惑與反思。在低年級(jí)的教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率,克服小學(xué)生的上課的惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的好奇心,小學(xué)生都有對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,但大多數(shù)為直接興趣,作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè)。例如:在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍得被動(dòng)的接受,學(xué)生就會(huì)感到厭煩,沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí),后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神,不聽(tīng)指揮,甚至還有打鬧的現(xiàn)象,紀(jì)律、隊(duì)行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一,沒(méi)有創(chuàng)新,作法千篇一律就象走形式似的,時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想,新理念,掌握新信息,不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念,形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且,在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,從不同角度的探求新問(wèn)題,在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用,形式靈活多樣。低年級(jí)的學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激,好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性,在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn),通過(guò)練習(xí)拋氣球、投自己制作的紙飛機(jī)、投輕物、打活動(dòng)目標(biāo)、小組討論研究,或者是分組教學(xué),比賽與練習(xí)相結(jié)合,看誰(shuí)投得遠(yuǎn),投得準(zhǔn),以便提高同學(xué)門的積極興趣。
體育教學(xué)反思(通用16篇)
體育教學(xué)反思 篇1
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)校體育將如何適應(yīng)時(shí)代的要求,這是我們每一位體育教師都十分關(guān)注的問(wèn)題。前不久一位同事在一次體育課中 ,因組織不妥,一位同學(xué)用鉛球?qū)⒘硪幻瑢W(xué)砸倒,幸好砸在顴骨上,才避免了一場(chǎng)大的傷害事故的發(fā)生。從這一事件中,我們應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),尤其是一些年青體育教師。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我得到一些啟示,僅供參考。
剛參加工作的那段日子里,人們對(duì)學(xué)校體育并不十分重視,在體育課的教學(xué)中,我始終持以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)他們身心全面發(fā)展這一宗旨為目標(biāo)。體育課常常采用準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三部曲進(jìn)行,由于當(dāng)時(shí)的體育師資力量缺乏,在人們眼里也稱得上是一位合格的教師。在新的世紀(jì),隨著教育體制改革的深入,學(xué)校體育的地位得到了鞏固,體育教學(xué)的目的發(fā)生了相應(yīng)的改變,將以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為主,我們又該怎樣適應(yīng)新的形式?
在上體育課的時(shí)候,我認(rèn)為課堂常規(guī)教學(xué)是少不了的,在課的開(kāi)始部分,師生問(wèn)好,安排見(jiàn)習(xí)生,檢查學(xué)生的服裝等。在穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋這一方面,在農(nóng)村中學(xué)尤其做得不夠,這會(huì)給體育教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)重的隱患,這應(yīng)該引起者們的關(guān)注,在要求學(xué)生做到的同時(shí),我們首先要做到這一點(diǎn),這也非常有說(shuō)服力。但上課的形式應(yīng)有所變化,內(nèi)容應(yīng)有所創(chuàng)新,F(xiàn)在的體育教學(xué),我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排再不是一個(gè)難題,因?yàn)槔皿w育課來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)也不切合實(shí)際,在課中應(yīng)以發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們的思想品德和意志品質(zhì)為主,這就要求我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的可行性,使他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展,品質(zhì)得到錘煉。在課有內(nèi)容方面,像舞蹈、軟排、搏擊這些學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目也應(yīng)進(jìn)入我們的課堂。在向?qū)W生傳授知識(shí)技能的同時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)教材的可塑性,可采用分組晉級(jí)的形式進(jìn)行教學(xué),例如在教魚(yú)躍前滾翻的時(shí)候,可分成滾動(dòng)組、前滾翻組、遠(yuǎn)撐前滾翻組、魚(yú)躍前滾翻,當(dāng)然讓安排一些學(xué)生去幫助其他的同學(xué)這是非常有必要的。上好一堂體育課,離不開(kāi)老師的指導(dǎo),語(yǔ)言就顯得特別重要,在課前我們應(yīng)推敲一下,該怎樣講才 具有啟發(fā)性和教育效果,有時(shí)一個(gè)字,一個(gè)微笑都會(huì)取到意想不到的效果,好、OK、棒極了我們?yōu)槭裁床荒芏嗾f(shuō)說(shuō)呢? 在課中一些偶發(fā)事件是會(huì)常常發(fā)生的,我們?cè)撛鯓犹幚砟兀慨?dāng)學(xué)生注意力分散時(shí),個(gè)別的我們可以點(diǎn)一下名,多數(shù)的時(shí) 候,可以做一些集中注意力的游戲,如果是由于外界干擾引起的,我們應(yīng)盡量避免這種刺激。當(dāng)某兩個(gè)同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí),我們千萬(wàn)不要批評(píng)他們,并且先不要同他們理論,首先把他們分開(kāi),說(shuō)一聲:"下課后到我房間里去再說(shuō)。"下課后也許他們就什么都沒(méi)有了。
大班體育教學(xué)反思范文(精選2篇)
大班體育教學(xué)反思范文 篇1
本次活動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。“搭洞”幼兒平時(shí)也經(jīng)常會(huì)做,所以幼兒會(huì)覺(jué)得很容易。此活動(dòng)還有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。也許,平時(shí)搭的“洞”就這么幾種,可是通過(guò)這次活動(dòng)了解到還有很多種方法搭“洞”。
在教學(xué)活動(dòng)中,課堂氣氛較好,幼兒的情緒飽滿,活動(dòng)積極,對(duì)活動(dòng)的興趣非常的濃厚。但由于積極性很高,顯得課堂紀(jì)律不是很好,有些亂,教師沒(méi)有把握好一個(gè)度。我在此活動(dòng)中深刻感悟到,要上好一堂課要讓幼兒感興趣固然重要,但是在感興趣的同時(shí)要讓幼兒遵守一定的規(guī)則,要做到收放自如,而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊扣。我上次上的這節(jié)課的最后一個(gè)游戲就出現(xiàn)的有點(diǎn)突然,感覺(jué)上了一大半的課突然要玩游戲了,如果加上一句“我們剛剛每個(gè)小朋友都試過(guò)鉆洞洞了,那我們現(xiàn)在來(lái)玩鉆洞洞的游戲,好不好?”,那么就使得上下會(huì)自然的連接下來(lái)。因此,教師的過(guò)度句在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的連接上有著很重要的作用。一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)要緊湊,不能在某個(gè)環(huán)節(jié)上停留過(guò)多的時(shí)間,而且重點(diǎn)的部分要明顯,不能每一步都平平淡淡。
在選課、設(shè)計(jì)課的時(shí)候,應(yīng)注意每個(gè)年齡段的需求,要讓幼兒覺(jué)得有一定的挑戰(zhàn)性。如果一堂沒(méi)有挑戰(zhàn)性的課,幼兒會(huì)容易厭倦,而且會(huì)沾沾自喜。在此次活動(dòng)中,我選的課對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),難度是不夠的。很多幼兒很輕而易舉的就完成了內(nèi)容,而且完成的較好。在這種情況下,我只能縮短教學(xué)時(shí)間,因?yàn)樵俜磸?fù)也是多此一舉。我在設(shè)計(jì)合作搭洞、鉆洞的時(shí)候:①應(yīng)該給他們一點(diǎn)難度。如:在搭洞的小朋友必須保持姿勢(shì)不動(dòng),看看誰(shuí)搭的洞洞最大,誰(shuí)的洞洞和別人不一樣,誰(shuí)能用一個(gè)手和一個(gè)腳來(lái)搭洞。鉆洞的人必須不碰到洞,碰到就算失敗,看看哪一組能最成功的完成。②不必規(guī)定是兩人一組,可以三人、四人一組,這樣的話更能拓寬幼兒的視野,從中幼兒還能想出各種玩的游戲。③做的比較好的餓,可以讓他們做示范,避免有些幼兒一直重復(fù)一個(gè)動(dòng)作。
初三體育教學(xué)工作教學(xué)反思
教學(xué)反思需要跳出自我,反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開(kāi)展聽(tīng)課交流,研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處,以下是第一范文網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于三體育教學(xué)工作教學(xué)反思的范文,希望對(duì)大家有幫助。
初三體育教學(xué)工作教學(xué)反思一
一提到初三體育馬上就能聯(lián)想到體育中考,在應(yīng)試教育的慣性下,這已成了檢驗(yàn)初三體育教學(xué)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn);仡櫸倚v年來(lái)的體育中考成績(jī),應(yīng)該說(shuō)比較理想,但每次考試總有種提心吊膽的感覺(jué),這里倒底存在著哪些匪夷所思的因素呢?
一、教師因素。無(wú)論哪一門課程,學(xué)生成績(jī)的好壞肯定與指導(dǎo)教師有直接的關(guān)系,體育也不利外。教師的因素主要在于教學(xué)方法、敬業(yè)程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關(guān)系等幾個(gè)方面。從我校的初三體育教師情況來(lái)看,以上幾方面并不存在太大的問(wèn)題,而且我校的教師都很敬業(yè),幾乎把一年全部的精力全部投入到教學(xué)中去,不但在課上精心組織教學(xué),竭力督促每個(gè)學(xué)生去練習(xí),課外拼命擠時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。教師組內(nèi)經(jīng)常相互探討交流經(jīng)驗(yàn),努力改進(jìn)教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生因素。所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”,兩者是相輔相成的。我校的初三體育教學(xué)就存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍,學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對(duì)教師的教學(xué)造成了很大的影響,幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。
三、班主任。班主任在一個(gè)班級(jí)的教學(xué)影響力是非常重要和巨大的,猶如一把手柁引領(lǐng)著班級(jí)的航向。因此,如何與班主任協(xié)作對(duì)提高學(xué)生的體育成績(jī)是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做,過(guò)多的依賴班主任,兩者都必須相互密切的溝通、同心協(xié)力。
我的幾點(diǎn)體育教學(xué)反思
,它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣,使之終身受益有著重要的作用。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣
情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解,來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課上得生動(dòng)活潑,我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中 。
2、競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng),將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,例如課題:“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),無(wú)論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),情緒特別高漲,競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅?傊,良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù),在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感,進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展,讓我們共同攜起手來(lái),在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受快樂(lè)的神奇!
體育教學(xué)反思(二)