幼兒園語言教學(xué)反思 篇1

　　兒歌《大氣球》是小班的一節(jié)語言活動課，這節(jié)課原來的設(shè)計(jì)是幼兒課前先學(xué)會《大氣球》這首兒歌，在學(xué)會了兒歌的基礎(chǔ)再做游戲。我則把活動流程稍做改變，先學(xué)習(xí)兒歌，再邊朗誦邊做游戲動作，最后，大家一起玩實(shí)物氣球。

　　我先是講了自編的故事：大氣球，當(dāng)然，故事里面就是詩歌的主要內(nèi)容。然后引導(dǎo)孩子們朗誦詩歌內(nèi)容。朗誦了三遍，很快我就發(fā)現(xiàn)有些孩子有點(diǎn)不感興趣了，小腦袋開始轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。于是，我開展了游戲活動：大氣球。為了能讓孩子們準(zhǔn)確指出“你”和“我”，我用夸張的身體動作，引導(dǎo)幼兒分別用手指向?qū)γ嫘∨笥押妥约海�其他的�?nèi)容我也編了身體表演動作，孩子們很感興趣。很快，大家模仿著邊朗誦邊做游戲，喜笑顏開。特別是最后的擁抱動作，個個表情甜蜜無比。

　　進(jìn)行了兩次游戲，孩子們的興致還是很高。于是我想放手讓他們自己找朋友兩兩配對拉手，做游戲�？墒牵�我發(fā)出自己去找朋友的信息后，很多孩子還是站在原地就近找朋友，很多都是和邊上原來的小朋友拉手�？磥硇“嗟暮⒆哟蠖噙�是不清楚自由選擇的范圍，一般會選擇就近原則。

　　最后，我出示了實(shí)物氣球，很多孩子看見了都?xì)g呼起來。大家人手一個，邊玩邊試著朗誦兒歌，氣氛活躍又輕松。

　　總結(jié)本次活動的成功之處：夸張的身體動作引導(dǎo)幼兒清楚人稱代詞的區(qū)分，并幫助幼兒加深對詩歌語句的理解和掌握，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。還有，自由的兩兩拉手做游戲，增添了活動輕松、自由的氛圍。另外，玩實(shí)物氣球更是掀起了活動高潮。我想，小班的孩子更喜歡、更適合游戲式的教學(xué)活動，所以，我們可以利用身體動作或者一些小玩具組織他們一起游戲，幫助他們更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)他們更好地熟悉同伴，促使他們更好地開展合作性的游戲。

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學(xué)內(nèi)容，通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。
　　通過對教材深入地理解，我通過談話導(dǎo)入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛��？為什么想飛？”隨著簡單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動。基于這樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說？當(dāng)遇到困難時，你會怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。
　　所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受，活動取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：
　　一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。

幼兒園語言活動教學(xué)反思 篇1

　　活動內(nèi)容

　　語言活動：小風(fēng)車

　　活動

　　目標(biāo)

　　1.樂于朗誦兒歌。

　　2.感受玩風(fēng)車的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　小風(fēng)車人手一只

　　活動過程：

　　一、在草地上自由探索風(fēng)車的玩法

　　教師出示風(fēng)車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

　　二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌（重點(diǎn)）

　　1.風(fēng)車有幾瓣葉子？長得想什么呀？

　　2.你是怎么玩風(fēng)車的？你跑起來的時候，風(fēng)車的葉子怎么樣？

　　3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論兒歌里說了什么。

　　5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

　　三、邊玩風(fēng)車邊念兒歌（難點(diǎn)）

　　1.幼兒邊玩風(fēng)車邊念兒歌。

　　2.教師可以提問：如果你想玩別人的風(fēng)車應(yīng)該怎么說？當(dāng)別人想玩你的玩具時，你要怎么說？

　　活動內(nèi)容

　　科學(xué)活動：變變變

　　活動

　　目標(biāo)

　　1.鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識。

　　2.體驗(yàn)用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。

　　活動準(zhǔn)備

　　紅、黃、藍(lán)、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。

　　幼兒用書第四冊第21頁。

　　活動過程：

　　一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。

　　1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面，它能讓所有的東西都變成紅色的。

　　二、玩紅色滌綸紙。

　　1.    幼兒自由地玩滌綸紙。

　　2.    提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色（難點(diǎn)）

　　三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。

　　1.說說自己拿到的紙是什么顏色？

　　2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。

　　3.說一說：你看到了什么樣的變化？(重點(diǎn))

幼兒園語言活動詩歌《家》的教學(xué)反思 篇1

　　語言活動詩歌《家》的反思

　　活動實(shí)錄片段：

　　老師：小朋友們，你們有家嗎？

　　大家異口同聲地說：有

　　老師：那你們知道小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎？

　　幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上。

　　幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。

　　幼3說：小河是小魚的家。

　　幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。

　　幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。

　　活動反思：

　　此次活動，我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣。通過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則，通過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　不足之處：

　　1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。

　　2.在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異，多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語表達(dá)能力差的幼兒。

　　在北京的一個四合院里，有一顆大樹，樹上住著喜鵲一家。

　　有一天，狂風(fēng)刮斷了樹枝，鳥巢從樹上掉下來，三只柔弱的小喜鵲墜落到地上，其中兩只當(dāng)場就死了，只有一只幸存。這時，外出尋食的大喜鵲正好回來，圍著小喜鵲拍打著翅膀，叫個不停。郭奶奶發(fā)現(xiàn)后，把那只存活的帶回了家，大喜鵲這才飛走。

活動內(nèi)容
 語言活動：小風(fēng)車
 
活動

目標(biāo)
 1.樂于朗誦兒歌。

2.感受玩風(fēng)車的樂趣。
 
活動準(zhǔn)備
 小風(fēng)車人手一只
 
活動過程：

一、在草地上自由探索風(fēng)車的玩法

教師出示風(fēng)車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌（重點(diǎn)）

1.風(fēng)車有幾瓣葉子？長得想什么呀？

2.你是怎么玩風(fēng)車的？你跑起來的時候，風(fēng)車的葉子怎么樣？

3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

4.引導(dǎo)幼兒討論兒歌里說了什么。

5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

三、邊玩風(fēng)車邊念兒歌（難點(diǎn)）

1.幼兒邊玩風(fēng)車邊念兒歌。

2.教師可以提問：如果你想玩別人的風(fēng)車應(yīng)該怎么說？當(dāng)別人想玩你的玩具時，你要怎么說？

活動內(nèi)容
 科學(xué)活動：變變變
 
活動

目標(biāo)
 1.鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識。

2.體驗(yàn)用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。
 
活動準(zhǔn)備
 紅、黃、藍(lán)、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。

幼兒用書第四冊第21頁。
 
活動過程：

一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。

1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面，它能讓所有的東西都變成紅色的。

二、玩紅色滌綸紙。

1.    幼兒自由地玩滌綸紙。

2.    提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色（難點(diǎn)）

三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。

1.說說自己拿到的紙是什么顏色？

2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。

3.說一說：你看到了什么樣的變化？(重點(diǎn))

活動延伸：

完成幼兒用書上的連線游戲。

繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。

關(guān)于幼兒園的教學(xué)反思制度 篇1

　　1、用研究者的眼光，對自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索，每周要求寫出一篇教育筆記，使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

　　2、"反思"是一種習(xí)慣，在園本教研活動中更要粗竟教師的反思意識，能真正將"反思"運(yùn)用于平時教學(xué)、家長工作之中，使教師收益于"反思"。

　　3、教師要自覺、積極的反思自己學(xué)習(xí)的教育理論及他人的經(jīng)驗(yàn)，在吸納的同時，要有追問的意識，并寫出自己的心得體會，反思自己的教學(xué)實(shí)踐。

　　4、活動后，根據(jù)自己的課堂教育情況進(jìn)行反思，寫出教學(xué)評析。在游戲活動或要及時寫出游戲反思。

　　以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡

　　一

　　1、用研究者的眼光，對自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索，每周要求寫出一篇教育筆記，使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

　　2、"反思"是一種習(xí)慣，在園本教研活動中更要粗竟教師的反思意識，能真正將"反思"運(yùn)用于平時教學(xué)、家長工作之中，使教師收益于"反思"。

　　3、教師要自覺、積極的反思自己學(xué)習(xí)的教育理論及他人的經(jīng)驗(yàn)，在吸納的同時，要有追問的意識，并寫出自己的心得體會，反思自己的教學(xué)實(shí)踐。

　　4、活動后，根據(jù)自己的課堂教育情況進(jìn)行反思，寫出教學(xué)評析。在游戲活動或要及時寫出游戲反思。