我講《游擊隊(duì)歌》一課時(shí)，上課之后，我在黑板上板書課題，只寫了“游擊隊(duì)”三個(gè)字，有幾個(gè)學(xué)生舉手說：“老師，你將課題上的‘歌’字落掉了。”我說：“我就是想寫‘游擊隊(duì)’這三個(gè)字，這是一個(gè)詞�！苯又�，我很神秘地說：“你們?cè)诠适聲�里，在電視劇里，看到過什么樣的人是游擊隊(duì)嗎？”話音剛落便有的學(xué)生舉手說：“老師，有一本書叫《草上飛》，那里有游擊隊(duì)�！庇械膶W(xué)生說：“李向陽領(lǐng)的那伙人是游擊隊(duì)。”還有的學(xué)生說：“在鐵道兩邊活動(dòng)，專截打敵人的火車，這是鐵道游擊隊(duì)�！苯又�，我又提出三個(gè)問題：（1）游擊隊(duì)的穿著打扮什么樣？（2）他們都住在哪兒？（3）游擊隊(duì)是干什么的？讓學(xué)生回答，以便對(duì)游擊隊(duì)有更深一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。由于所提問題不脫離學(xué)生的知識(shí)實(shí)際，所以發(fā)言很熱烈。有的學(xué)生說：“游擊隊(duì)和老百姓一樣穿著土布衣服，戴著狗皮帽子，背著干糧帶，挎著大蓋槍。”有的學(xué)生說：“游擊隊(duì)哪兒都住，有時(shí)住在山上、樹林里，有時(shí)住在村子里，他們沒有固定地方，游動(dòng)作戰(zhàn)。他們對(duì)老百姓好，老百姓對(duì)他們也好。”還有的學(xué)生說：“游擊隊(duì)是保護(hù)老百姓的。”“游擊隊(duì)是打鬼子的�！蔽铱隙�了學(xué)生的理解，“游擊隊(duì)”這個(gè)詞就講完了。接著，我又在“游擊隊(duì)”三個(gè)字的后面加上一個(gè)“歌”字，我告訴學(xué)生：“這回，課題寫完了，但這又是一個(gè)詞。你們知道，誰唱的歌叫‘游擊隊(duì)歌’嗎？”有的學(xué)生說：“游擊隊(duì)員們唱的歌叫游擊隊(duì)歌。”接著，有學(xué)生補(bǔ)充說：“不光游擊隊(duì)員們唱，游擊隊(duì)長也唱�！蔽医訉W(xué)生的話茬風(fēng)趣地說：“對(duì)了，有時(shí)，游擊隊(duì)長還教游擊隊(duì)員唱呢。”到此，課題就講完了。講完課題，我便及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生由題入篇地理解課文內(nèi)容。我提示說：“在這首歌里，游擊隊(duì)長和游擊隊(duì)員們都唱些什么呢？你們想知道嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“想知道！”我說：“那好，大家讀讀歌詞，然后要說一說，歌詞里都說了些什么？”學(xué)生初讀課文，必然有初步的理解，初步的印象。讓學(xué)生把自己初讀課文之后的理解、印象講出來，同樣是一種閱讀能力的培養(yǎng)。在學(xué)生講完歌詞里都唱了些什么之后，我讓學(xué)生講歌詞中的第一句話：“我們都是……哪怕那山高水又深！”學(xué)生在講“我們都是飛行軍”一句時(shí)，當(dāng)有的學(xué)生說：“飛行軍，就是游擊隊(duì)員們坐著飛機(jī)從這兒飛到那兒�！焙芏鄬W(xué)生都笑了，有的學(xué)生馬上站起來訂正說；“老師，他講錯(cuò)了，那時(shí)候，游擊隊(duì)沒有飛機(jī)，怎么能坐飛機(jī)呢？”我此時(shí)該講了：“對(duì)，那時(shí)，游擊隊(duì)沒有飛機(jī)，行軍就*兩條腿，但行軍速度快，真是神出鬼沒呀！”教師不把話說盡，還得留給學(xué)生去講，我于是又說：“你們誰能舉個(gè)例子，說說游擊隊(duì)來得那樣快，走得那樣神速�！睂W(xué)生說：“游擊隊(duì)到了李莊，有個(gè)漢*去告訴鬼子的小隊(duì)長，鬼子的小隊(duì)長騎著馬，帶著兩隊(duì)鬼子兵就奔李莊來了。他們到了李莊一看，游擊隊(duì)無影無蹤了�！蔽屹澰S這個(gè)學(xué)生講得好，又說：“對(duì)了，我們的游擊隊(duì)像飛一樣，飛到了他們?cè)撊サ牡胤�，去打擊敵人�！?nbsp;

游擊隊(duì)歌八年級(jí)下冊(cè)音樂教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂趕興趣，了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。

　　能夠用保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊(duì)歌》。

　　用心參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。

　　掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。

　　教學(xué)過程

　　(一)結(jié)合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔?zhàn)爭。

　　(二)影片片段欣賞:

　　《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊(duì)的作戰(zhàn)特點(diǎn)，并語言和形體動(dòng)作進(jìn)行表述。

　　(三)學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》:

　　教師范唱《游擊隊(duì)歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)——弱起節(jié)奏。

　　弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導(dǎo)學(xué)生掌握好弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，唱好弱起節(jié)奏。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的資料和基本情緒。

　　《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

　　聆聽合唱《游擊隊(duì)歌》，觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。

　　感受演唱特點(diǎn)，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。

　　用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。

　　在演唱過程中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。