《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來。

　　2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

　　3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

　　重難點(diǎn)：

　　理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。

　　2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？）

　　師：這只鱷魚先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？

　　3、出示封面，介紹繪本名稱。

　　書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

　　二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)。

　　1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來。

　　補(bǔ)牙前

　　(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！�

鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。

　　2、愛惜自己的'牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示封面，引出故事。

　　師：今天我們班來了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰(shuí)。（鱷魚）

　　鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？（牙醫(yī)）

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。

　　二、繪本圖片，故事講述。

　　1、鱷魚牙疼的原因

　　師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）

　　師：鱷魚平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

　　2、保護(hù)牙齒的方法

　　師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。（故事講述）

　　師：牙醫(yī)有沒鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）

　　師：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

　　2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

　　難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

　　2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）出示鱷魚，引出課題：

　　師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦�。�“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

　　（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：

　　第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。

　　重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦�。�

　　（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：

　　1、提問：誰(shuí)還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

　　2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

　　3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。

　　通過看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。

　　角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。

　　通過完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。

　　從鱷魚懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

　　2、積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示PPT1，引出故事：

　　1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

　　二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

　�。ㄒ唬┭a(bǔ)牙前PPT2——PPT5：

　　1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

　　2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

　　3、為什么牙醫(yī)非看不可？

　　4、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案范文 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

　　難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

　　2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）出示鱷魚，引出課題：

　　師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦�。�“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

　　（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：

　　第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。

　　重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦�。�

　　（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：

　　1、提問：誰(shuí)還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

　　2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

　　3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》教案 篇1

　　本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，我選擇了語(yǔ)言課《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》�；顒�(dòng)后，評(píng)課老師給我提出了許多中肯的意見，使我認(rèn)識(shí)到了自己不足之處�？偨Y(jié)一下，活動(dòng)效果不理想的原因有以下幾點(diǎn)。

　　一、選材沒有考慮到孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒的發(fā)展水平，沒有做到從幼兒出發(fā)。

　　選課的時(shí)候，我很喜歡這個(gè)有趣的繪本故事，情節(jié)有趣而且畫面很鮮明、夸張，我覺得小朋友們應(yīng)該也非常喜歡，確實(shí)孩子們?cè)谛蕾p繪本和聽故事的時(shí)候，非常認(rèn)真，聽到有意思的地方還開心一笑。但在提問環(huán)節(jié)卻有些冷場(chǎng)，究其原因，我覺得一方面補(bǔ)牙對(duì)于中班大多數(shù)孩子來說還是很陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們有的可能根本就沒有去過牙科診所。關(guān)于這個(gè)話題他們可談的經(jīng)驗(yàn)有限。另外我所設(shè)的問題很多都超出孩子的理解水平，許多孩子不知道如何回答，特別是對(duì)于理解鱷魚和牙醫(yī)他們剛開始的矛盾心理對(duì)于中班的孩子來說難度太大。

　　二、教師在活動(dòng)中引導(dǎo)得太少，沒有做到啟發(fā)、誘導(dǎo)，激發(fā)孩子思考問題，自己解決問題，很多時(shí)候是教師迫不及待地?cái)[出了答案。之所以造成這種情況，首先是由于有的問題難度大，孩子無法回答，教師不得不給出答案。其次，教師的提問技巧需要進(jìn)一步提高。提問要具有啟發(fā)性和針對(duì)性，問題的設(shè)置要針對(duì)教材的目標(biāo)、要圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)；提問應(yīng)該具體不能太空泛。再次，教師缺乏處理課堂突發(fā)問題的機(jī)智，由于對(duì)孩子的不了解，出現(xiàn)了教學(xué)情況與預(yù)設(shè)相差太遠(yuǎn)的問題，對(duì)此教師沒有做到因勢(shì)利導(dǎo)，沒有能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，課堂現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力有待提高。