指導(dǎo)老師：東峰幼兒園 周老師 小豬媽媽做了一個(gè)夾心面包，一個(gè)又香又軟的夾心面包。爸爸想要吃一片，爸爸說：“豬媽媽，請(qǐng)拿一片夾心面包給我吧！”
小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說：“媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你！”
小豬姐姐吃了還想再要一片，可是媽媽說：“對(duì)不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬的。”
小豬很高興，說：“謝謝媽媽！”就吃了最后的那一片夾心面包。
一活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”
2、喜歡聽故事，學(xué)說簡單句。
3、初步學(xué)習(xí)良好的生活禮儀。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備紙偶（小豬、小豬媽媽、小豬爸爸、小豬哥哥、小豬姐姐等）、夾心面包模型一個(gè)
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言.文學(xué)活動(dòng).小豬媽媽的夾心面包》、學(xué)習(xí)包《語言.講述活動(dòng).小豬媽媽的夾心面包》
語言講述活動(dòng)：鉛筆盒上的故事
大一班
設(shè)計(jì)意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”�；顒�(dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、 通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、 通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場。
2、 幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。
3、 投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、 參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、 師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧。”
2、 交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、 教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
三、 幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧！”
中班語言講述活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，會(huì)完整講述句子“我的房子要有……（干什么）。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。
3、鼓勵(lì)幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀；幼兒用書《房子》；
幼兒對(duì)房子的主要功能、特點(diǎn)都比較熟悉；活動(dòng)前請(qǐng)幼兒回家先思考一個(gè)問題：如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幢房子？
活動(dòng)過程：
一、通過簡單談話，引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)房子的經(jīng)驗(yàn)，思考討論什么是符合需求的房子。
1、教師提問，喚醒經(jīng)驗(yàn)：
（1）房子我們都很熟悉，你來說一說，你見到過什么樣的房子呢？
�。�2）不同的房子里有些什么東西呢？
�。�3）房子有些什么用呢？
2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考：
�。�1）你有沒有想過，如果請(qǐng)你來設(shè)計(jì)一幢房子，你希望是什么樣的呢？你設(shè)計(jì)的房子要有些什么呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，引導(dǎo)幼兒清楚、連貫地表達(dá)；
�。�3）在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說一說，設(shè)計(jì)房子特別造型的用途（也就是為什么要這樣設(shè)計(jì)？），為后面學(xué)習(xí)兒歌做好準(zhǔn)備；
二、使幼兒通過觀察圖片，學(xué)習(xí)兒歌《房子》。
1、教師出示幼兒用書《房子》，引導(dǎo)幼兒觀察后講述。
（1）你看到圖片上的小朋友設(shè)計(jì)的房子是怎樣的？
�。�2）這樣的設(shè)計(jì)有什么用呢？
�。�3）使幼兒自主、仔細(xì)地觀察圖片，說清楚圖片上房子的獨(dú)特設(shè)計(jì)，并結(jié)合圖來理解這樣設(shè)計(jì)的用意在哪里？
�。�4）結(jié)合幼兒講述，整理出兒歌中的語句。
2、教師示范朗誦兒歌《房子》，幼兒傾聽；
活動(dòng)目標(biāo)：1.在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解小雞是如何出殼的，激發(fā)幼兒熱愛小雞的情感。2.發(fā)展想象力，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言動(dòng)作和拼貼技能來表現(xiàn)美的能力�；顒�(dòng)重點(diǎn)：在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解小雞是如何出殼�；顒�(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展想象力，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言動(dòng)作和粘貼技能來表現(xiàn)可愛的小雞這節(jié)活動(dòng)家長們都聽過，具體掌握的內(nèi)容我就不再歸納了。附故事： 可愛的小雞
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教育幼兒認(rèn)識(shí)''穿不合適的鞋子''會(huì)怎么樣
2.通過這個(gè)故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中一些物品要適合自己才買
3.教育幼兒愛護(hù)自己的小腳
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖畫,不同大小的鞋子
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入
(1).小朋友,\你們的鞋子都是誰買給你的啊!
(2).你們都有一雙自己的鞋子,可是你們看老師的鞋子有什么不同啊!
(3).引出話題《要穿適合自己的鞋子》
二.講述故事,出示畫圖
剛才小朋友們看到老師穿的鞋子適合我穿嗎?
現(xiàn)在老師跟小朋友們講一個(gè)關(guān)于鞋子的故事,它的名字叫"要穿適合自己的鞋子"。小朋友們要認(rèn)真聽咯,等一下,老師請(qǐng)小朋友們上來回答老師的問題,看看哪個(gè)小朋友最棒。
三.提問幼兒
1.這個(gè)故事名字叫什么?圖中有誰!
2.小紅和媽媽去干什么呢?
3.小紅去到幼兒園發(fā)生了什么事呢?
4.為什么小紅腳會(huì)受傷啊!
5.最后老師跟小紅說什么呢?
表揚(yáng)幼兒:哇!小朋友們真積極,真棒!
四.請(qǐng)幼兒講述
有哪位小朋友上來跟我們講述一遍這個(gè)故事啊!
表揚(yáng)幼兒:小朋友們真棒!
五.鞏固
1.最后老師跟小紅說什么呀,最后小紅怎么做啊!
2.平時(shí)生活中,我們小朋友有些鞋子,衣服或是其它物品不合適自己時(shí),我們還要不要買啊!
3.平時(shí)生活中,我們要穿適合的鞋子或衣服等物品,太大會(huì)怎么樣啊!
六.活動(dòng)結(jié)束
小朋友們今天真棒,我們一起去找適合的鞋子,找鞋子的時(shí)候能不能擁擠啊,能不能推小朋友,好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開始找鞋子穿好,找到之后我們一起出去跳舞好嗎?
[以找鞋子為結(jié)束活動(dòng)]
活動(dòng)目標(biāo)
1讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）
2幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣（認(rèn)知方面）
3讓幼兒學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語言講述連續(xù)性（技能方面）活動(dòng)準(zhǔn)備
1視頻（屈原的故事，端午節(jié)的來歷）
2各種形狀的粽子（長的，棱角的，扁的）
活動(dòng)過程
一 導(dǎo)入 播放視頻
1 問題導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？
幼：端午節(jié) ······師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢？
幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···師：哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2教師播放視頻（端午節(jié)的來歷）3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰呀？
幼：屈原二 幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1 師：小朋友們，你們?cè)诩页赃^粽子嗎？粽子長什么樣呀？
幼兒答 ···· 圓圓的 有角的 長長的師:老師今天也帶來了好多粽子 清小朋友們摸摸看 這些粽子都是什么形狀呢（教師以小組形式分發(fā)粽子，請(qǐng)小朋友觀察）幼兒自由回答，教師適時(shí)引導(dǎo)2 師：好了， 現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的？還是辣的？（幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子，輪流講述）三 引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 運(yùn)用句型"不僅···還···"1 教師通過提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對(duì)嗎？