《雨中》教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生從這個故事中體會社會新風(fēng)尚，學(xué)習(xí)助人為樂的品德。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞，理解句子。

　　3、了解課文的敘述順序。

　　4、有感情，正確流利的讀課文，會講這個故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、受到助人為樂的教育。

　　2、朗讀課文，會講這個故事。

　　教學(xué)時間：二課時。

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)3-6段，講述這個故事。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課第一、二自然段，現(xiàn)在請大家翻開書，我們用朗讀的方式復(fù)習(xí)第一、二段，要讀得正確、流利，而且邊讀要邊想象這幅雨景。

　　讀后小結(jié)。

　　二、引入新課，學(xué)習(xí)第三殷：在這陰雨的傍晚，在這雨中的馬路上，發(fā)中了一件什么事？請看第三自然段。

　　1、指名讀第三段，要求把字音讀正確，句子讀連貫，還要注意停頓。

　　2、師根據(jù)讀的具體情況作指導(dǎo)。

　　3、自己小聲讀這段，要求是：讀后根據(jù)課文內(nèi)容，具體地講講：傍晚，馬路上發(fā)生了一件什么事？

　　4、師指導(dǎo)具體他說。

　　5、請再默讀這段，讀后簡要說說，傍晚，馬路上發(fā)生了一件什事？

　　[馬路上，一個姑娘蹬的運(yùn)貨車翻了，車上的蘋果撤了一地。扳書：撒］

　　6、這又圓又紅的蘋果蹦到了馬路中間，跳到了馬路對面，姑娘什么心情？從哪兒知道？板書：姑娘急

　　7、是的，姑娘很著急，但是，事情發(fā)展到后來，她卻想說一聲"謝謝"，這是為什么呢？

　　現(xiàn)在我們繼續(xù)課文第四，五自然段

　　三、學(xué)習(xí)第四、五段。

　　1、請一邊看圖，一邊默讀課文一邊想：在姑娘著急的時候，有哪些人來幫著撿蘋果？他們是怎么撿的？

《雨中》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)會本課的15個生字，讀準(zhǔn)多音字“哄”；能正確讀寫并理解28個新詞語；知道描述性詞語的一種重疊形式(ADB式)。

　　2.會用“仿佛”造句。

　　3.初步學(xué)會按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段，并能簡要說出各段的大意。

　　4.能有感情地朗讀課文，讀出對這群孩子和過路行人助人為樂精神的由衷贊美。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：按事情發(fā)展順序給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：1.正確理解“那一筐大蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到了姑娘的車上，閃著亮晶晶的光芒”的含義。

　　2.會用“仿佛”造句。

　　3.字形難點(diǎn)是“慮”和“鎖”。

　　第1課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)會本課的15個生字，讀準(zhǔn)多音字“哄”，理解“封鎖”“一哄而散”等詞的意思。

　　2.知道課文講了一件什么事。

　　3.能正確流利地朗讀課文。

　　(二)教學(xué)過程 

　　1.揭題，審題。

　　出示課題。你從課題中知道了什么? (這是寫發(fā)生在雨中的事。)

　　1、初讀課文，整體感知。

　　(1)自學(xué)課文，思考：在雨中發(fā)生了一件什么事?

　　提供句式幫助學(xué)生歸納。

　　天氣時間誰誰

　　一個(下雨天)的(傍晚).(一群孩子)和(行人)

　　地點(diǎn)誰干什么

　　在(馬路上)幫助(一位蹬三輪車的姑娘)(撿蘋果)。

　　(2)反饋矯正，同桌練說。

　　3.再讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　(1)劃出帶有生字的詞語。

　　(2)自學(xué)生字。想想用什么好辦法來記住字形?這些新詞在文中是什么意思?

　　(3)交流。

　�、偈熳旨悠�旁，根據(jù)形旁理解字義。蹬、澄、嘟、嬉、籮、漉、簾。

《雨中》教案 篇1

　　《雨中》是人教社六年制小語第六冊第四組課文，作者在文中講述的是一位年青姑娘在陰雨的傍晚拉車運(yùn)貨，車子一歪，一籮筐蘋果翻倒在馬路上，過路人主動幫她拾蘋果的事，體現(xiàn)了社會主義國家人與人之間應(yīng)有的互助精神。文章融繪景、敘事、抒情、寫人于一體。教學(xué)本課時，筆者根據(jù)教材特點(diǎn)，有機(jī)地向?qū)W生實(shí)施審美化的語文教學(xué)，挖掘教材中的美感資源，提高他們的審美能力。

　　一、繪景：領(lǐng)略情境美。

　　情境美的欣賞，主要是自然物的形成美引起人們的精神愉悅。欣賞時，筆者引導(dǎo)學(xué)生自由地展開想象，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)修養(yǎng)、性格情趣等方面賦予對象以一定的社會內(nèi)容。

　　1、激趣：大家經(jīng)�？吹皆S多自然現(xiàn)象，比如雨霧、風(fēng)雪、雷電……你留心觀察過嗎？談?wù)勀愕囊娐労彤?dāng)時的感受。

　　2、繪圖：傍晚，在雨中的馬路上發(fā)生了一件什么事？運(yùn)用“讀寫六要素”（即時間、地點(diǎn)、人物、事情的開頭、經(jīng)過、結(jié)束）進(jìn)行綜合概括。

　　二、敘事：鑒賞語句美。

　　德國大詩人歌德認(rèn)為：鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好作品才能培養(yǎng)的。對語句的鑒賞，應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生對語言文字有正確豐富的了解力，也即對語言文字的靈敏感覺。

　　1、領(lǐng)略雨景，感悟?qū)懛ǎ鹤x第二自然段，想一想“閃閃發(fā)光的河”“點(diǎn)點(diǎn)花瓣”“穿梭的小船”各指的是什么？再連起來想想這個自然段描寫的景色。

　　2、抓重點(diǎn)詞，美讀課文：筆者指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“撿蘋果”片斷，抓住“跑過來”、“七手八腳”等詞，品味孩子們動作的快、樂于助人的品質(zhì)；抓住“寧靜的馬路頓時熱鬧起來”中“寧靜”和“熱鬧”的鮮明對比，映出雨中寧靜的馬路上閃現(xiàn)出白發(fā)蒼蒼的老人、機(jī)靈開朗的青年人、天真可愛孩子們的身影，感受腳步聲、說笑聲構(gòu)成的一首人間真善美的交響曲。

《雨中》教案 篇1

　　設(shè)計理念：

　　讓學(xué)生主體在分段釋疑的實(shí)活動中，領(lǐng)悟到行人和孩子們助人為樂的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深刻的含義。

　　設(shè)計特色：

　　板塊研讀，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項目。

　　教學(xué)流程和設(shè)計意圖：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨中》，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了文章大致意思。誰能用“在雨中和幫助�！边@個句式說話。（在雨中孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果。）說得真好。

　　2、能把“和”提到前面說話嗎？（孩子們和過往行人在雨中幫助姑娘撿蘋果。

　　3、老師把在雨中往前移，把逗號改成句號誰能用“在雨中因?yàn)槭裁丛�因，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結(jié)果怎樣�！边@個句式說話？（在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結(jié)果蘋果又回到了車上。）

　　二、研讀—分段

　　1、導(dǎo)入  ：一篇寫事的文章，往往按照事情發(fā)展的先后順序先寫事情的起因，再寫事情的經(jīng)過，最后寫事情的結(jié)果。這段話中哪是事情的起因，哪是事情的經(jīng)過，哪是事情的結(jié)果？（在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果是事情的起因，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果那是事情的經(jīng)過，最后蘋果又回到了車上事情的結(jié)果。）

　　2、大家能按照事情發(fā)展的先后順序研究文章想想該怎么分段嗎？老師提醒大家的研究步驟是：⑴認(rèn)真讀一讀文章；⑵想一想哪幾自然段是事情的起因，哪幾自然段是事情的經(jīng)過，哪幾自然段是事情的結(jié)果？⑶在書上劃好標(biāo)記，然后匯報研究結(jié)果。

《雨中》教學(xué)實(shí)錄 篇1

　　課前談話

　　師：《雨中》是一篇四年級的課文，但我不相信我們?nèi)�年級的小朋友學(xué)不了四年級的課文。那第二個相信自己能學(xué)好的是哪位？

　　生一下子反應(yīng)不過來。

　　師：聽懂我的意思了嗎？我就告訴大家要……？

　　生：自信！

　　師：對！我們應(yīng)該自信，也應(yīng)該誠實(shí)！

　　------ 

　　師：想上課的同學(xué)拿出樣子來。 

　　教學(xué)過程 ：

　　師：請看屏幕，讀。

　�。ǔ鍪荆耗且豢鸫筇O果，經(jīng)過了小小的旅行，有回到了姑娘的車上。）

　　師：文章講誰旅行？今天的第一個任務(wù)就是請大家在課文中找出三個字來說明蘋果旅行的過程。

　　學(xué)生討論，交流。

　　生：倒、撿、回。

　　蹦、散、回------ 

　　師：剛才的答案中哪個字可以肯定了？

　　生齊：回。（師板書）

　　師：倒、散、蹦---最起先應(yīng)該是什么？

　　生：倒。（師板書）

　　師：中間的這個詞我們要把人物挖掘出來，是什么字？

　　生：撿。（師板書）

　　師：這三個詞把蘋果的旅行過程整理出來了。

　　教生看板書簡述經(jīng)過。

　　師：這就是這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。下面我們來做一個游戲，請大家閉上眼睛想象，善想的同學(xué)已經(jīng)聽到淅瀝瀝的雨聲了---在拐彎處發(fā)生了這樣一件事，一位姑娘一大筐蘋果掉在了地上，哎，我們是參與這件事的現(xiàn)場觀眾，我也變成了嵊州電視臺的記者，我們來做現(xiàn)場采訪。

　　師：你好，小朋友。

　　生：叔叔好！

　　師：聽說你們這兒剛發(fā)生了一件動人的事，你能給電視機(jī)前的餓觀眾介紹一下嗎？

　　生：說了事情經(jīng)過。

《雨中》 篇1

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解文中新詞及含義深刻的句子。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入  新課

　　下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學(xué)的就是發(fā)生在的一件事。（板書課題）

　　二、自由讀課文；思考

　　本文主要寫了一件什么事？

　　三、交流

　　四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考

　　文中哪部分內(nèi)容使你最受感動？請結(jié)合具體詞句談一談。

　　（先獨(dú)立思考，再小組交流，最后全班匯報。）

　　1.孩子們幫姑娘撿蘋果�！芭�、撿、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動作。

　　2.過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī)，有白發(fā)的老爺爺�！吧�、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動作。

　　教師引導(dǎo)：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？

　　（因?yàn)樗麄冇兄�人為樂的好品德，他們被孩子們的行動所感染。�?/p>

　　3.姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來？

　�。ㄖ�急、發(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動。）

　　4.出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時馬路上熱鬧的情景。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。

　　五、小組自學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)完成以下問題

　�。╨）“這一切來得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說？

　�。�2）孩子們?yōu)槭裁闯�著歌走了？你想對他們說些什么？