《贈(zèng)汪倫》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解詩的內(nèi)容，體會(huì)汪倫與李白之間的情意。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會(huì)朋友之間的友誼，理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前搜集送別詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡哪一位詩人？

　　2、今天，我們就來談?wù)劺畎住?/p>

　　3、板書：李白 了解他嗎？

　�。�1）：出示李白畫像

　　4、學(xué)生交流資料。（2）：出示李白簡單介紹

　　5、李白一生留下了近千首詩歌，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)他的《贈(zèng)汪倫》。板書課題。（汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。）

　　學(xué)生讀課題。認(rèn)讀“贈(zèng)”，說說怎么記住這個(gè)字。

　　6、談對(duì)題目的理解。李白為什么寫詩贈(zèng)給汪倫呢？這里有個(gè)小故事，請(qǐng)你們自由讀一讀。讀完后，我請(qǐng)你們來說說原因。

　　生自由讀，交流。

　　那么，這首詩寫了些什么？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

　　二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示四個(gè)生字，學(xué)生指名認(rèn)讀。

　　3、指名讀古詩，同學(xué)評(píng)價(jià)字音。齊讀古詩。

　　三、再讀古詩，了解詩意，悟詩情

　　1、學(xué)生自由讀古詩，邊讀把自己不明白的字詞畫出來。

　　2、同組的同學(xué)交流

　　3、全班交流

　　前兩行：

　　a、欲：將要忽聞：忽然聽到

　　b、踏歌聲：古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（表演） 想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么？

《贈(zèng)汪倫》教案 篇1

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　著眼新《語文課程規(guī)范》提出的：豐富同學(xué)的語言積累，體味古詩作品的內(nèi)容和情感。在同學(xué)誦讀的基礎(chǔ)上嘗試寫詩。拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)的視野和空間。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、深入理解古詩的內(nèi)容和作品滲透的感情。

　　2、理解“欲”、“聞”、“不和”的意思。

　　3、背誦、默寫本詩，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課，出示課題。

　　古詩都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境，今天學(xué)習(xí)古詩要懂得作者怎樣抓事物的特點(diǎn)，怎樣抒發(fā)自身的感情的，是怎樣做到情景交融的。

　　二、教師出示古詩，同學(xué)跟著教師謄寫。

　　贈(zèng)汪倫

　　李白

　　李白乘舟將欲行，

　　忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，

　　不和汪倫送我情。

　　（注意書寫時(shí)的'正確、美觀，寫后同桌互評(píng)）

　　三、理解詩題，作者簡介。

　　《贈(zèng)汪倫》一詩是唐代偉大詩人李白寫的，“贈(zèng)”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲�他；臨別時(shí)，汪倫又來送行，李白作這首詩留別。

　　四、輕聲讀二至三遍，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　五、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。

　　六、同學(xué)個(gè)別讀，自由讀。

　　七、教師范讀，同學(xué)劃出不理解的地方。

　　八、釋詞譯句。

　　讓同學(xué)邊讀邊將詞語的意思串聯(lián)起來。（讀通）

　　對(duì)感悟詩句有困難的，教師予以點(diǎn)拔、交流。

　　（李白我坐船剛剛要走，忽然聽到岸上傳來齊著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深哪�。�

《贈(zèng)汪倫》優(yōu)秀教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《贈(zèng)汪倫》。

　　3、理解古詩的大意，掌握“將欲、聞、千尺、不及”的意思，了解“踏歌”的大意和夸張的寫法，體會(huì)作者的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　目標(biāo)3

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示課題，教讀課題。贈(zèng)：送。復(fù)習(xí)《贈(zèng)劉景文》，簡介汪倫，題目的意思是詩歌送給汪倫。

　　2、簡介李白。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）初讀古詩

　　1、簡介李白和汪倫的關(guān)系，引出詩歌，教師范讀一遍。

　　2、拼讀生字，指導(dǎo)看課文插圖，初步了解詩歌大意:事情發(fā)生的地點(diǎn)是桃花潭，人物有汪倫和李白，找出他們所站的位置。

　　3、學(xué)生試讀詩歌一遍，再次拼讀生字。

　　4、出示生字，指名認(rèn)讀生字。

　　5、多媒體出示帶生字的詞語，指名教讀。

　�。ǘ�）研讀古詩

　　1、指導(dǎo)按朗讀節(jié)奏讀詩歌。（要求學(xué)生畫出停頓節(jié)奏）

　　2、理解詩歌第

　　一、二行。

　�。�1）學(xué)生說說題目意思，出示注釋：送。

　�。�2）李白是什么時(shí)候送這首詩給汪倫的？（李白要離開汪倫家的時(shí)候。）

　�。�3）在這首詩中，哪句說到李白要走了？（李白乘舟將欲行。）用你的理解說說這句話的意思。已經(jīng)走了嗎？（指圖）哪個(gè)字是代表“走”的意思？哪個(gè)地方表示“就要走”？

　　出示：就要）

　　（4）面對(duì)好友李白的離去，汪倫舍得嗎？（舍不得）

　　那他舍不得的表現(xiàn)是什么？或者說離別之時(shí)做了些什么？(指圖)但汪倫在這兒是踏地作節(jié)拍。讀第二行，他還做了什么？（師講解：踏歌）

《贈(zèng)汪倫》教案 篇1

　　一、競賽引入：現(xiàn)在我們來做一個(gè)比賽，看看哪個(gè)同學(xué)的記憶力最好，記的古詩最多！    ①請(qǐng)你在詩句中填上動(dòng)物的名稱。 ②請(qǐng)你在括號(hào)中“涂”上顏色。  ③請(qǐng)你在括號(hào)中填上數(shù)字。

　　二、引出授課內(nèi)容：“千里江陵一日還”；“飛流直下三千尺”，你知道是誰寫的嗎？     李白一生寫下了許多膾炙人口的詩。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他的另一首有名的詩——《贈(zèng)汪倫》。（顯示課件1：（贈(zèng)汪倫  李白））

　　三、解題：

　　1、你能用“贈(zèng)”來組詞嗎，李白送什么給汪倫？我們讀一讀，好嗎？——《贈(zèng)汪倫》李白。

　　2、看到題目，你很想知道什么？（顯示課件2：看到題目，你很想知道什么？）

　　3、李白送詩給汪倫，他們之間是什么關(guān)系呢？他們是怎樣成為朋友呢？這其中還有一個(gè)有趣的故事：汪倫很早就仰慕李白的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是他給李白寫一封邀請(qǐng)信，上面寫到：先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。到了那里，兩人一見如故。汪倫每天都用美酒盛情款待李白。并帶他游遍了當(dāng)?shù)孛�山勝景。短短幾天，兩人結(jié)下了深厚的友誼。

　　①這一天，將會(huì)上演什么故事呢？（出示課件3：圖1李白乘舟將欲行）。

　�、� “欲”是什么意思呢？先請(qǐng)你找一找以前我們學(xué)過的古詩中，含有欲字的詩句：（出示課件4：欲窮千里目， 欲把西湖比西子，李白乘舟將欲行。欲：想，要）

　�、劾畎讓⒁�什么呢？（離開汪倫的家鄉(xiāng)）

《贈(zèng)汪倫》教案 篇1

　　《贈(zèng)汪倫》是一首千古傳誦的送別詩。在教學(xué)過程中，俺們采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，進(jìn)行了古詩教學(xué)新的嘗試，把《大綱》要求掌握的另外6首送別詩，歸納整理，并提供相關(guān)圖畫及重點(diǎn)詞語的解釋，以一帶六擴(kuò)展閱讀，使同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)，提高閱讀量，并讓同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，注重發(fā)展同學(xué)的個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會(huì)詩情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解"桃花潭水深千尺，不及汪倫送俺情"的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具（課件）

　　①古詩趣背復(fù)習(xí)；②《贈(zèng)汪倫》詩句；③自學(xué)提示；④《贈(zèng)汪倫》意境動(dòng)畫演示；⑤送別詩6首；⑥學(xué)習(xí)提示。

　　學(xué)具（課件）

　�、佟顿�(zèng)汪倫》詩句和重難點(diǎn)名詞注釋；②古詩學(xué)法概括；③擴(kuò)展自學(xué)送別詩6首（圖文加重點(diǎn)詞語解釋）。

　　學(xué)習(xí)方法：1.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　　2.教師提供學(xué)法和學(xué)習(xí)資料，點(diǎn)播助學(xué)、培養(yǎng)能力。

　　3.同學(xué)課前查閱相關(guān)資料，利用學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資料自學(xué)互助。

　　教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是俺國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，在學(xué)校古詩背誦活動(dòng)中表示得特別出色，你們?cè)敢庹故疽幌伦陨淼膶W(xué)習(xí)效果嗎？

　　出示[課件一]

　　1.看誰最聰明，能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩句籠

　　泥融飛（燕子）

　　自在（嬌鶯）恰恰啼

　　一行（白鷺）上青天

　　早有（蜻蜓）立上頭

　　柴門聞（犬）吠

　　北風(fēng)吹（雁）雪紛紛

　　2.世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？

《贈(zèng)汪倫》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解詩的內(nèi)容，體會(huì)汪倫與李白之間的情意。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會(huì)朋友之間的友誼，理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前搜集送別詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡哪一位詩人？

　　2、今天，我們就來談?wù)劺畎住?/p>

　　3、板書：李白了解他嗎？

　　出示李白畫像

　　4、學(xué)生交流資料。

　　出示李白簡單介紹

　　5、李白一生留下了近千首詩歌，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)他的《贈(zèng)汪倫》。板書課題。（汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。）

　　學(xué)生讀課題。認(rèn)讀“贈(zèng)”，說說怎么記住這個(gè)字。

　　6、談對(duì)題目的理解。李白為什么寫詩贈(zèng)給汪倫呢？這里有個(gè)小故事，請(qǐng)你們自由讀一讀。讀完后，我請(qǐng)你們來說說原因。

　　生自由讀，交流。

　　那么，這首詩寫了些什么？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

　　二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示四個(gè)生字，學(xué)生指名認(rèn)讀。

　　3、指名讀古詩，同學(xué)評(píng)價(jià)字音。齊讀古詩。

　　三、再讀古詩，了解詩意，悟詩情

　　1、學(xué)生自由讀古詩，邊讀把自己不明白的字詞畫出來。

　　2、同組的同學(xué)交流

　　3、全班交流

　　前兩行：

　　a、欲：將要忽聞：忽然聽到

　　b、踏歌聲：古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（表演）想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么？