找規(guī)律教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第48~49頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩個物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會和認識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律。

　　2、通過觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物、用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知規(guī)律：

　　1、談話：今天，老師想和小朋友們一起做個游戲。（學(xué)生游戲：請小朋友們伸出自己的一只小手。）

　　2、如果用兩個手指夾一根小棒，那么一只手能夾幾根小棒？

　　（學(xué)生用一只手夾住了4根小棒。）

　　3、像這樣，類似一只手的5個手指可以夾4根小棒的例子，在我們身邊還有很多�，F(xiàn)在，我請第一小組的男生排成一隊。如果每兩個男生中間只站一個女生，那么能站多少個女生？（可預(yù)先設(shè)計一個小組的人全部為男生。）

　　照這樣排，10個男生中可以站幾個女生？20個、50個、100個男生呢？

　　4、同學(xué)們答得可真快啊，是不是這里面有一定的規(guī)律呢？今天，咱們就一起來找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　�。ǘ嗝襟w出示例題中的圖）

　　1、師：請大家觀察屏幕上的這幅畫，然后小組討論：

　　圖中畫了哪些事物？哪兩個事物間是有聯(lián)系的？你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么規(guī)律嗎？

　�。▽W(xué)生討論）

　　2、交流：

　　a你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些事物？

　　b哪兩個事物間是有聯(lián)系的？就像剛才游戲中手指和小棒一樣。

《找規(guī)律》教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序

　　2、通過活動培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。

　　3、喜歡參與規(guī)律排序的活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　操作卡片若干份。

　　活動過程：

　　一、排隊游戲，引入活動。

　　師：小朋友看圖上有什么呀？有哪些小動物呢？（按規(guī)律排列的小動物）

　　師：今天啊，我們看看這些小動物是怎么排隊的？好不好？

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。

　　觀察卡片上動物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按前后，不同的動物，次序規(guī)律排序的方法。問：蝴蝶和蜜蜂是按照什么規(guī)律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一樣的。那接下來該怎么排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什么呢？猜猜看！2說規(guī)律

　　師：來看看接下來小動物們還會怎么排隊呢（AABAAB）接著往下排

　　問：你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？（AABAAB）兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來是什么呢？后面呢？你們同意嗎？師：看看接下來會找到什么呢？（ABAABA）仔細地看，你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律？1~2回答

　　師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來應(yīng)該是誰排隊了呢？請一位小朋友來說。為什么呢？（再次講述規(guī)律）2人

　　接下來還有，我們來看看，出現(xiàn)了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？（填空）3人

　　師：誰能告訴我，（再次講述規(guī)律）這是按ABAAA的規(guī)律來排的，那下面又該誰來排隊了呢？

　　三、幼兒操作，補規(guī)律

　　請幼兒找出書本上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。師：請小朋友仔細觀察前面的規(guī)律并接著排序。

《找規(guī)律》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。

　　2、能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　教學(xué)重點：

　　掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入

　　和同桌比一比，看看誰第一個到達終點。

　　復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識。

　　二、基礎(chǔ)練習(xí)

　　11x12+3630x23+8670x90-150

　　800-22x21(37+13)x2612x31-12

　　三、綜合運算

　　1、看誰寫得多。

　　x=400x=1200

　　x=400x=1200

　　x=400x=1200

　　2、南瓜每筐22元，蘿卜每筐18元，買了10筐南瓜和20筐蘿卜。（1）兩種蔬菜各付多少錢？（2）一共應(yīng)付多少錢？

　　要求學(xué)生獨立解答，再交流算法。

　　第1小題中強調(diào)“各”字，就是“分別”的意思。

　　南瓜：22x10=220(元)蘿卜：18x20=360(元)

　　第2小題解法多樣化，讓學(xué)生嘗試列四則混合運算，

　　復(fù)習(xí)四則混合運算的運算順序。（22x10＋18x20=580(元)）

　　3、根據(jù)下面的價格來計算。

　　品名單價

　　籃球60元足球35元

　　排球40元羽毛球拍18元

　　書包30元

　　1）買20個足球，要付多少錢？

　　2）王老師要買35個書包，帶上1000元夠嗎？

　　3）黎明帶上200元，可以買哪些東西？

　　4、王師傅一天工作8小時，每小時能加共26個零件。

　　工作5天能加工多少各零件？(26x8x5)

　　四、課堂小結(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第48~49頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩個物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會和認識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律。

《找規(guī)律》教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

　　2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)規(guī)律

　　2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3、操作卡片每人一份。

　　活動過程

　　一、自由探索。

　　1、以游戲：“尋寶”引入活動。

　　讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

　　2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。

　　學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？

　　3、幼兒動手操作

　　把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

　　三、嘗試自由排列。

　　1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

　�。�1）按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

　�。�2）按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

　�。�3）按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

　　2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。

　　3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

　　目標(biāo)：

　　1、能通過聽故事、看圖片等不同方式來感知物體循環(huán)的規(guī)律性，并感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)推測事物排列規(guī)律病補排或續(xù)排。

《找規(guī)律》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

　　2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

　　3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重點與難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用除法計算的方法解決問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　新課之前我們先來欣賞幾幅圖片。

　　1、夜幕中的東方明珠電視塔，在彩燈的映襯下更加迷人。

　　2、這是一次展銷活動，主辦方經(jīng)常會用飄揚的彩旗來營造熱鬧的氛圍。

　　3、商場常見的促銷宣傳，打折的宣傳卡一串串掛滿了整個商場。

　　觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ú薀�、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的。）

　　說一說排列的規(guī)律。

　　象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就一起來研究排列規(guī)律。

　　二、新授

　　1、出示例1場景圖：你獲得了哪些信息？

　　問：⑴、從左邊起，盆花是怎樣擺的？你能將它們進行分組嗎？

　�、啤�從左邊起，彩燈是怎樣擺的？怎么分組？

　�、�、從左邊起，彩旗是怎樣擺的？怎么分組？

　　2、圖片顯示盆花

　�、�、圖中可以看到幾盆花？照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色？

　　先讓學(xué)生猜猜，再對自己的猜測進行驗證，并把驗證過程寫/畫在紙上，之后再把自己的想法告訴你的組員。（巡視）

《找規(guī)律》教案 篇1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，認識一一間隔

　　1.利用乒乓球串，初步認識一一間隔排列。

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一件禮物，想看看嗎？

　　師：(拉出1個黃球)瞧，這是什么?什么顏色?(再拉1個白球)現(xiàn)在呢?(又拉出一個黃球)再看，(再拉出一個白球)再看看。那你們猜，下一個會是什么顏色的球?為什么?

　　生：黃球，因為一個白球后面就是一個黃球，這樣有規(guī)律的排下去的。

　　師：哦，我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的，那你說說是什么規(guī)律呢?

　　生：是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球排下去的。

　　師：說得非常好，他認為這串球是按照一個黃球一個白球這樣的規(guī)律排列的，是“一個一個”。

　　(師拉出下一個黃球，并且一端固定，使球串平直展現(xiàn)在學(xué)生面前)

　　師：真的哦，是黃球。其實老師這份神秘的禮物就是一串球，(手指著球)而且是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球依次排列著。

　　師：(指著球)像這樣，一個隔著一個，我們稱它為一一間隔”，這樣的排列，我們就叫它為“一一間隔排列”。(板書：一一間隔排列)

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ�活中，也有很多一一間隔排列的現(xiàn)象。

　　下面老師帶大家一起到兔子樂園去看一看。

　　二、觀察主題圖，自主探究

　　(師創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課本主題圖)

　　師：在這個畫面當(dāng)中，有沒有一一間隔排列的現(xiàn)象呢?哪些物體是一一間隔排列的?你能夠找出幾組來?

　　(生匯報：手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)

　　師：這些一一間隔排列到底有什么共同的特點?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作，觀察這幾組一一間隔排列，完成你們手中的工作表。