《找朋友》教學(xué)反思 篇1

　　上個星期二下午我上了一節(jié)語言課《鼠寶寶找朋友》，我通過模擬鼠寶寶的聲音引出話題，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時我讓幼兒聽著音樂《找朋友》一起幫鼠寶寶找朋友。但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，并多請一些幼兒出來表演，在結(jié)尾部分的游戲找朋友應(yīng)該要長一點(diǎn)，今后在教學(xué)中我會注意。

　　活動目標(biāo)

　　1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

　　2、大膽用動作表現(xiàn)歌曲，掌握節(jié)奏型X X X X ￤ X — ￤。

　　3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。

　　活動過程

　　一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

《找朋友》教學(xué)反思 篇1

　　上個星期二下午我上了一節(jié)語言課《鼠寶寶找朋友》，我通過模擬鼠寶寶的聲音引出話題，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時我讓幼兒聽著音樂《找朋友》一起幫鼠寶寶找朋友。但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，并多請一些幼兒出來表演，在結(jié)尾部分的游戲找朋友應(yīng)該要長一點(diǎn)，今后在教學(xué)中我會注意。

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　剛進(jìn)入幼兒園的小班的同學(xué)們，還沒有完全適應(yīng)離開父母的生活，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設(shè)計(jì)了找朋友這個活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練幼兒小朋友的集體性

　　2、讓他們體會集體活動的快樂，能夠有效的交朋友，適應(yīng)集體的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：需要每一位小朋友都參與，訓(xùn)練他們的集體感。

《找朋友》教案及教學(xué)反思 篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

　　2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

　　3、幼兒操作材料

　　三、活動過程：

　　1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

　　師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

　　“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

　　2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!

　　“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

　　3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!

　　師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

　　師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

　　師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

　　師：看一下你的好朋友找對了嗎?

　　(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

上個星期二下午我上了一節(jié)語言課《鼠寶寶找朋友》，我通過模擬鼠寶寶的聲音引出話題，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時我讓幼兒聽著音樂《找朋友》一起幫鼠寶寶找朋友。但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，并多請一些幼兒出來表演，在結(jié)尾部分的游戲找朋友應(yīng)該要長一點(diǎn)，今后在教學(xué)中我會注意。

中班數(shù)學(xué)教案：找朋友教案及教學(xué)反思 篇1

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體投影儀一臺。

　　2、故事圖畫若干張。

　　3、每組一支水筆、一張記錄紙。

　　活動過程：

　　一、 看看、說說、找找，鞏固對動物的認(rèn)識。

　　1、 有哪些動物去春游？一共有幾個小動物？

　　2、 汽車有幾輛？找找兩輛汽車的不同之處？

　　3、 猜猜小動物會選哪樣食物？

　　二、 為迷路的小貓想辦法，豐富幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、 發(fā)生了什么事？小貓為什么會哭？

　　2、 有什么辦法幫助小貓找到自己的朋友？

　　3、 各組交流想到的辦法。

　　4、 教師補(bǔ)充介紹一些辦法,豐富幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　5、 了解小貓采用的辦法。

　　6、 體驗(yàn)幫助朋友的快樂之情。

　　三、 活動提升：

　　1、 看了小動物去旅行，你們明白了什么道理？

　　2、 下次外出你會怎么做？

　　3、 假如迷路了你會怎么辦？

　　活動目的：

　　1、在看看、說說、找找的過程中，鞏固對動物和數(shù)的認(rèn)識。

　　2、通過為小貓想辦法，了解解決迷路的各種辦法，讓幼兒懂得遇到困難時要極 動腦筋想辦法解決。

　　3、在活動中，鼓勵孩子們大膽表達(dá)自己的想法和建議，體驗(yàn)幫助朋友的快樂之情。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等）。

《星星的朋友》教學(xué)反思 篇1

　　《星星的朋友》教學(xué)反思(一)

　　教學(xué)本課時，我首先用一首瑯瑯上口的兒童歌曲《閃閃 的星星》吸引了孩子們的注意，直入課題。板書課題后，將學(xué)生放到課堂中，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，看課題質(zhì)疑。真正做到尊重學(xué)生，把“問”的權(quán)力還給學(xué)生， 讓學(xué)生做“問”的主人。思維的缺口一旦打開，問題的源泉不斷涌出。在教學(xué)過程的安排上我跳出傳統(tǒng)的逐一分析的模式，直接進(jìn)入主要段落二——八自然段的學(xué) 習(xí)，第一和第九自然段只做概括學(xué)習(xí)。重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)中，我強(qiáng)調(diào)字詞的理解，并滲透“有詳有略”的寫作特色。這樣的教學(xué)過程是新穎的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來不覺 得累，也不覺得膩。整堂課教學(xué)思路清楚，教學(xué)目標(biāo)明確，把握了低年級學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們對課堂內(nèi)容理解比較透徹，能緊密配合老 師，課堂氣氛比較融洽。

　　課堂上的亮點(diǎn)不少，但是課后細(xì)細(xì)回味，還是發(fā)現(xiàn)了自己處理上的一些不足。其一：在內(nèi)容的安排上可能有點(diǎn)偏多，所以 感覺整堂課緊鑼密鼓，一環(huán)接一環(huán)，導(dǎo)致很多環(huán)節(jié)時間上不夠充裕，沒有給孩子們更多的思考、練習(xí)時間，滲透的知識點(diǎn)不夠深入;其二：新課程標(biāo)準(zhǔn)重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生 的“讀”，特別是低年級教學(xué)中可以以“讀”感悟。然而因?yàn)槲谋究茖W(xué)性較強(qiáng)，加之安排內(nèi)容緊湊，所以在無意識中我也就忽略了這個“讀”，沒有在“讀”中出重 拳;其三：在問題的設(shè)計(jì)上能考慮到學(xué)生的層次，但是因環(huán)境影響，一部分孩子不敢踴躍發(fā)言，只敢隨聲附和。為了達(dá)到良好的課堂效果，我也沒有注重去引導(dǎo)更多 的孩子進(jìn)入角色，所以在回答問題環(huán)節(jié)上比較單一，把重點(diǎn)放在了集體性的活動方式上。