剪花邊
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：折剪出花邊紋樣。
難點(diǎn) ：花邊紋樣的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。
二、 欣賞，導(dǎo)入新課
1. 出示范圖一
展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣（與第三課內(nèi)容銜接）。
師：同學(xué)們還記得這只蝴蝶是怎么剪的吧！
生答。
課件圖示蝴蝶的剪法，強(qiáng)調(diào)對(duì)折的作用——只要剪一半，展開，就能變成兩邊一模一樣的蝴蝶。
將蝴蝶展開，變成一條橫向蝴蝶紋樣的花邊。
師：現(xiàn)在老師要把這條蝴蝶花邊送給一位可愛的小朋友。
2. 課件出示范圖二，說明花邊在生活當(dāng)中的廣泛應(yīng)用。
師問：在我們的生活中，花邊可以做什么用呢？
課件展示裝飾各種物體的花邊，教師引導(dǎo)學(xué)生思考花邊圖案的類型。
課件展示分類。
 幾何圖形
 生活用品
花邊圖案的分類   　 動(dòng)物圖案
 植物圖案
 人物圖案
師：本來平淡無奇的物品，經(jīng)過花邊的妝點(diǎn)，有沒有什么變化呢？
生答。
師小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。
師：原來花邊可以讓我們身邊的東西變得這么美，你們想不想嘗試一下呢？
板書課題：剪花邊
3、解析制作步驟。
師：我們將花邊展開，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖案有什么特點(diǎn)？是怎么做到的呢？
生答。
  師：先將長(zhǎng)條型彩色紙對(duì)折幾下，每次一定要對(duì)整齊。
這是一位小朋友剪的，邊沒對(duì)齊，你們看看他剪得怎么樣。（幻燈片展示）

     一   年級(jí)  一   冊(cè)  美術(shù)   學(xué)科     

備課人

備課時(shí)間

課題第一課 走進(jìn)新天地教材分 析教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具材料。 2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，對(duì)美術(shù)作品的審美評(píng)價(jià)的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙 （教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學(xué)段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的作品（如學(xué)生的作品畫冊(cè)或成長(zhǎng)袋），相關(guān)美術(shù)資料圖片（課件或?qū)嵨锿队皟x）

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

共案

個(gè)案1.展示、交流，激發(fā)興趣。 （1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 （2）啟發(fā)談話：我們小朋友會(huì)畫畫、會(huì)做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡(jiǎn)單評(píng)述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。 2.欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。 教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學(xué)或觀看展覽的形式，讓學(xué)生猜猜、看看、說說和評(píng)評(píng)，自然、生動(dòng)地講授小學(xué)段的美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可通過相關(guān)作品欣賞，重點(diǎn)了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (1)出示各種形式的手工造型作品。 結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手工造型作品及相關(guān)材料。 （2）展示繪畫造型作品。 結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動(dòng)，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時(shí)出示相應(yīng)的繪畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。 （3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。新  標(biāo)第 一網(wǎng) 3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。 （1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學(xué)生看看，并說說對(duì)這兩種作品的不同感受。 （2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點(diǎn)、線、面。 （3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫成什么，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。 4.大膽嘗試、表現(xiàn)。 讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點(diǎn)、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時(shí)給畫取個(gè)題目。 5.展示、評(píng)價(jià)、交流。 （1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評(píng)價(jià)、交流的習(xí)慣。 （2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。 6.總結(jié)、拓展。 （1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會(huì)使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？ （2）教師可出示以往學(xué)生的畫冊(cè)或成長(zhǎng)袋，可布置拓展性的作業(yè)：準(zhǔn)備一本繪畫本，讓學(xué)生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。 （3）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。

第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）中國畫工具。
（教師）一些蔬果實(shí)物，教學(xué)課件、教師演示的工具與紙張。
教學(xué)過程
1.引入學(xué)習(xí)。
（1）教師通過課件展示一些上節(jié)課中學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)。
（2）提出生活中的蔬菜與水果是十分生動(dòng)好看的，今天這節(jié)課是在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來創(chuàng)作一幅蔬果作品。
（3）揭示課題：《我們筆下的蔬果》。
2.觀察比較，感受分析。
（1）教師出示一些蔬菜與水果的實(shí)物，也可以是圖片資料，請(qǐng)學(xué)生觀察與感受：你覺得這些蔬菜與水果給了你怎樣的感受？如果要表現(xiàn)它們的美，我們應(yīng)抓住它們的哪些方面？
學(xué)生交流回答，教師補(bǔ)充小結(jié)：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯定與尊重學(xué)生的真實(shí)感受。
（2）教師通過多媒體課件展示與這些蔬果實(shí)物相應(yīng)的齊白石作品，請(qǐng)學(xué)生觀察與比較：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察與比較，生活中真實(shí)的蔬果與齊白石筆下的蔬果有什么不同？在表現(xiàn)時(shí)他做了什么努力？這樣表現(xiàn)有什么意義？
展開小組討論與交流，進(jìn)行集體匯報(bào)，教師完善總結(jié)：如“抓住特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)”、“巧妙運(yùn)用筆法與墨色”、“追求墨色韻味”等。
2.研究表現(xiàn)，指導(dǎo)方法。
（1）把一些蔬菜與水果的實(shí)物分到各個(gè)學(xué)生小組，請(qǐng)學(xué)生觀察與思考，提出幾種水墨表現(xiàn)的方法，并做簡(jiǎn)單的嘗試，說說為什么可以用這樣的方法。
請(qǐng)每個(gè)小組把自己研究與嘗試的方法在實(shí)物展示臺(tái)上進(jìn)行展示，匯報(bào)自己的理解與設(shè)想，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的交流。教師充分地肯定學(xué)生研究出來的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充與說明，完善學(xué)生的表現(xiàn)方法。

四、相關(guān)資料
1.扇子的來歷。
扇子是人們消暑納涼的工具。在炎熱的夏季，它能給人帶來陣陣清涼。但是自古以來，中國的扇子就帶著藝術(shù)品的風(fēng)韻，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。
大約在3000多年前的商周時(shí)期，中國就有了扇子。中國扇子的種類非常多，有紙扇、絹扇、葵扇、羽毛扇、竹編扇、麥秸扇等。扇子的形狀也有方有圓，還有梅花、海棠、葵花形的。
扇子名目繁多，千姿百態(tài)，有竹扇、麥扇、檳榔扇、蒲葵扇、絲綢扇、羽扇、木雕扇、玉雕扇、牙雕扇、檀香木扇、折扇、團(tuán)扇、紈扇、絹扇、蒲葵扇、繭扇、火畫扇、竹絲扇、印花紙扇、塑料扇等，都以造型優(yōu)美、工藝精湛馳名中外，成為不可多得的工藝美術(shù)品。
對(duì)扇子的簽賞可以分別鑒賞扇面書畫、扇股及其雕工，也可以作為一個(gè)整體來鑒賞。扇面書畫以精到工整為上，扇股雕工有雅俗之分，書畫扇面扇股相輔相成，扇面要“生辣”。收藏主要是折扇成扇及折扇和團(tuán)扇的裱片，對(duì)收藏品要考慮的是“真、精、新”。
題詩作畫，是中國扇子的一大特色。從古到今，中國許多著名的書法家、畫家都喜歡“題扇”、“畫扇”，留下了不少精美的佳作。
常見的是折扇，拿在手里既方便又瀟灑。中國生產(chǎn)折扇最有名的地方是杭州。杭州折扇往往采用名貴的材料做扇骨。著名的黑紙扇、檀香扇、象牙扇，不但是中國扇子中的佳品，而且在世界上也很有名。
扇子自古以來一直是人們喜聞樂見、抒情寓意的最好表達(dá)方式，也是傳承中華民族智慧與文明藝術(shù)產(chǎn)物的見證。如唐伯虎、郎世寧的扇面都是浩瀚藝術(shù)海洋里泛起的經(jīng)典浪花。

小學(xué)美術(shù)靜物素描的教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生掌握較為復(fù)雜的人像比例、結(jié)構(gòu)，提高對(duì)人物面部表情、頭部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到刻劃對(duì)象心理表情的高度，對(duì)日后進(jìn)行創(chuàng)作有較好的幫助，并通過頭像的訓(xùn)練，對(duì)事物有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)，也是素描教學(xué)的較高級(jí)階段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)人物頭部結(jié)構(gòu)及人物神態(tài)的刻劃。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)人物頭部解剖結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。

　　教學(xué)方法：

　　講授與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與討論相結(jié)合。

　　教材：《素描》劉虹編著、西南師范大學(xué)出版社ISBN7—5621－1893－0

　　參考書目：

　　《現(xiàn)代素描肖像》孫建平著天津美術(shù)出版社ISBN7-5315-0323-5/.0323

　　《伯里曼人體結(jié)構(gòu)繪畫教學(xué)》喬治.伯里曼著廣西美術(shù)出版社

　　ISBN7-80674-065-1/.48

　　《素描基礎(chǔ)知識(shí)》郭紹剛著嶺南美術(shù)出版社8260.0718

　　《素描技法》馬玉如陳達(dá)青著人民美術(shù)出版社8027.7210

　　〈〈蘇聯(lián)列賓美術(shù)學(xué)院素描教程〉〉貝洛烏索夫.柯爾布.卡別依金著曹春生譯

　　ISBN7-5059-1262-3/.324

　　學(xué)時(shí)：6╳10

　　人物頭像素描

　　一、人物頭像素描的意義

　　1、人物是素描研習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是很多專業(yè)畫家研究的對(duì)象。我們可以從很多大師那里找到他們畫的人像素描，并可見其所具有的藝術(shù)質(zhì)量，那些充滿魅力的人像素描大多是創(chuàng)作畫中的設(shè)計(jì)稿，但是卻具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

　　2、研究素描頭像的作畫技法應(yīng)對(duì)有關(guān)藝術(shù)問題進(jìn)行廣泛的思考和研究，使之在提高技法的同時(shí)對(duì)藝術(shù)的思維、觀點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)和錘煉。這樣有利于在繪畫成長(zhǎng)的過程中發(fā)育健全。研究人像素描應(yīng)該遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的練習(xí)程序。

精選小學(xué)美術(shù)教案范文合集 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。

　　2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

　　3.通過造型表現(xiàn)活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實(shí)踐能力。

　　教材分析：

　　生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達(dá)出來。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)之美。

　　本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個(gè)主題。漫畫的畫風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　刻畫最難忘的場(chǎng)景細(xì)節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。

　　（教師）美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動(dòng)的照片。

　　教學(xué)過程

　　1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。

　�。�1）提問：你最難忘的事是什么？（簡(jiǎn)單地描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。）

　　（2）情景表演：請(qǐng)一位或一組學(xué)生上臺(tái)大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺(tái)下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。

　�。�3）師生共同點(diǎn)評(píng)討論，解決課程難點(diǎn)。

　　2.探究需要表現(xiàn)的主題。

　　出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級(jí)活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。