《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　課題名稱 《鄭成功》 科   目 語文 年級(jí) 六年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 學(xué)習(xí)者分析 通過五年的語文學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，比如：能夠在課前通過預(yù)習(xí)掌握字、詞；自然段的理解，句子的表面含義等。教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生、激發(fā)學(xué)生。 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2. 理解詞語的意思，并能體會(huì)詞語的感情色彩。 3. 了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 理解詞語的意思，并能體會(huì)詞語的感情色彩。 2. 借助課文的具體語言材料讀懂課文的內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。 3.體會(huì)最后一個(gè)自然段在全文中所起的作用。

鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利地朗讀課文。

　　2、 讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　1、 出示中國地圖，了解與中國臺(tái)灣島相關(guān)的知識(shí)。

　　談話：這是什么地方？你了解她嗎？中國臺(tái)灣島在歷史上是誰收復(fù)，回歸祖國的？

　　學(xué)生：……

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，通過大家剛才的介紹，我們知道了，祖國寶島臺(tái)灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，可是三百多年前，她一度被荷蘭侵略者所強(qiáng)占，1662年2月是民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了中國臺(tái)灣，立下了不朽的功勛。

　　今天，我們要學(xué)的一篇課文主要就是寫這段歷史故事的。板書課題，學(xué)生齊讀。

　　二、 生成問題，查找資料。

　　1、 學(xué)生提出想要研究的問題。

　　同學(xué)們，讀了課題，你有哪些想研究的問題？

　　2、 過渡：為了便于大家的學(xué)習(xí)，老師提供了詳盡的資料，并做成了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。大家可以暢游在此，飽覽豐富的歷史的、現(xiàn)代的資料。

　　3、 簡(jiǎn)單介紹專題網(wǎng)頁的使用方法（屏幕演示）。老師打開學(xué)習(xí)頁面，點(diǎn)擊“友情鏈接”，進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的主頁，先閱讀其中的一段話：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青……”（學(xué)生可默讀也可讀出聲來。）

　　4、 讀了這段對(duì)鄭成功的概括介紹的內(nèi)容，我想大家一定迫不及待地想去了解更多、更詳細(xì)的有關(guān)這位英雄的歷史，下面，我們就進(jìn)入《鄭成功》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的事情，更進(jìn)一步地體會(huì)鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。去點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接進(jìn)行瀏覽，大致了解一下本網(wǎng)站的內(nèi)容。

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)    林春曹

　　一、導(dǎo)入新課，齊讀課題

　　1、開場(chǎng)白：同學(xué)們好！很高興能有這樣難得的機(jī)會(huì)與大家共度40分鐘的語文時(shí)光。這節(jié)課，我們將共同來學(xué)習(xí)第26課。

　　2、齊讀題：2 鄭成功

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初知課文

　　過渡：聽說同學(xué)們課前已經(jīng)充分地預(yù)習(xí)了這篇課文，是嗎？下面我們看看誰的預(yù)習(xí)最棒。

　　1、這是本課的生字詞，先自由讀，再指名讀，最后齊讀。

　　殘酷、奴役、慷慨激昂、街頭巷尾、融洽

　　“殘酷奴役”想到了文中的什么人？“慷慨激昂”想到了文中的什么人？

　　蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、鐮、徭

　　2、生字詞沒難倒你們，下面看看同學(xué)們課文讀得怎樣。課文較長(zhǎng)，這里我們挑一段最難讀的考考你，第5自然段誰能讀好？讀后簡(jiǎn)單評(píng)議。

　　3、說說自己通過預(yù)習(xí)，對(duì)鄭成功這個(gè)人有了哪些了解？（哪里人？什么人？什么事？）

　　板書：民族英雄、收復(fù)中國臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣

　　三、閱讀“收復(fù)中國臺(tái)灣”

　　過渡：這節(jié)課我們將閱讀課文的前半部分，一同走進(jìn)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史畫卷中。

　　1、自由朗讀3—6自然段，想象鄭成功收復(fù)臺(tái)灣前后的畫面。

　　2、你看到了哪幾幅畫面？

　　板書：眺望；出征；戰(zhàn)斗；歡迎

　　3、“眺望”畫面。

　�、�、看圖：鄭成功眺望到了什么？（大海）廈門和中國臺(tái)灣之間隔著一百多公里的中國臺(tái)灣海峽，鄭成功雖然看不見中國臺(tái)灣島，但他的心一直在牽掛著中國臺(tái)灣。出示句子，指名讀。

　�、�、請(qǐng)問你從中體會(huì)到了什么？抓住“自古以來”、“絕不允許”、“一定要”感悟鄭成功下定決定收復(fù)中國臺(tái)灣，充滿強(qiáng)烈的愛國、愛寶島的激情。

【設(shè)計(jì)說明】

創(chuàng)設(shè)與本課主題相關(guān)的盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。為此，教學(xué)時(shí)，首先播放一組學(xué)生熟知的民族英雄的畫像，引導(dǎo)學(xué)生感知、了解我國歷史上的這些偉大的民族英雄，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。接著就將鄭成功的畫像定格在屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、存疑：這么一位相貌平常的人究竟做出了怎樣驚天動(dòng)地的大事，成了歷史上家喻戶曉的民族英雄？引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望。最后，結(jié)合課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論。到這時(shí)，我們有理由相信，有外在的畫像的刺激，也有內(nèi)在的學(xué)習(xí)任務(wù)作為動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被充分激發(fā)出來了。這為下面的探究、合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

          下面，我先把自己的教學(xué)步驟作一個(gè)詳細(xì)說明。

一、導(dǎo)入新課：

   1、（播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。）教師描述：1662年2月，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了中國臺(tái)灣，為中華民族立下了不朽的功勛。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。

二、質(zhì)疑問難：

 通過課前的預(yù)習(xí)，你有什么問題嗎？

三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí)：

 大家提了這么多問題，真愛動(dòng)腦筋。下面你就確定一個(gè)或幾個(gè)感興趣的問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)需要你可以獨(dú)立研究，也可以和別人合作學(xué)習(xí)。

 大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中，如果有了感受和體會(huì)，可以打開“自由論壇”這一窗口，把它寫下來，與同學(xué)一起分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鄭成功生平的主要功績(jī)，感受這位民族英雄的豐功偉績(jī)，增強(qiáng)對(duì)民族英雄的崇敬緬懷之情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分清課文的層次結(jié)構(gòu)，用小標(biāo)題概括課文第二部分“收復(fù)中國臺(tái)灣”各小節(jié)的大意。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的方法，運(yùn)用方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

4、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞和一些重點(diǎn)詞。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)                   

                   第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、簡(jiǎn)單了解鄭成功的生平事跡。學(xué)生在自讀1、2兩小節(jié)的基礎(chǔ)上，練習(xí)介紹鄭成功的籍貫、偉大功業(yè)等。

2、把課文讀正確、流利，認(rèn)識(shí)課文的層次結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)本課的生字詞，理解詞語的意思。

教學(xué)過程：

1、出示鄭成功的圖片，師簡(jiǎn)單介紹他的基本情況。

2、生讀1、9自然段，再介紹。（師板書：偉大功業(yè)  收復(fù)中國臺(tái)灣  建設(shè)中國臺(tái)灣）

3、默讀瀏覽全文，劃分層次。

4、學(xué)習(xí)“建設(shè)中國臺(tái)灣”：

      鄭成功是從哪兩方面建設(shè)中國臺(tái)灣的？

5、初讀，讀正確，讀流利。

（1）指名讀

（2）結(jié)合指名讀課文時(shí)，學(xué)習(xí)生字詞，掃除閱讀障礙。

6、布置課堂作業(yè)。

第二課時(shí)
教學(xué)目的：

1、完整地了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過程，給2、3、4、5、6各小節(jié)概括小標(biāo)題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，感受鄭成功的愛國情懷、善于帶軍和鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)。

南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)    林春曹
一、導(dǎo)入新課，齊讀課題
1、開場(chǎng)白：同學(xué)們好！很高興能有這樣難得的機(jī)會(huì)與大家共度40分鐘的語文時(shí)光。這節(jié)課，我們將共同來學(xué)習(xí)第26課。
2、齊讀題：2 鄭成功
二、檢查預(yù)習(xí)，初知課文
過渡：聽說同學(xué)們課前已經(jīng)充分地預(yù)習(xí)了這篇課文，是嗎？下面我們看看誰的預(yù)習(xí)最棒。
1、這是本課的生字詞，先自由讀，再指名讀，最后齊讀。
殘酷、奴役、慷慨激昂、街頭巷尾、融洽
“殘酷奴役”想到了文中的什么人？“慷慨激昂”想到了文中的什么人？
蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、鐮、徭
2、生字詞沒難倒你們，下面看看同學(xué)們課文讀得怎樣。課文較長(zhǎng)，這里我們挑一段最難讀的考考你，第5自然段誰能讀好？讀后簡(jiǎn)單評(píng)議。
3、說說自己通過預(yù)習(xí)，對(duì)鄭成功這個(gè)人有了哪些了解？（哪里人？什么人？什么事？）
板書：民族英雄、收復(fù)中國臺(tái)灣、建設(shè)中國臺(tái)灣

三、閱讀“收復(fù)中國臺(tái)灣”
過渡：這節(jié)課我們將閱讀課文的前半部分，一同走進(jìn)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史畫卷中。
1、自由朗讀3—6自然段，想象鄭成功收復(fù)臺(tái)灣前后的畫面。
2、你看到了哪幾幅畫面？
板書：眺望；出征；戰(zhàn)斗；歡迎
3、“眺望”畫面。
①、看圖：鄭成功眺望到了什么？（大海）廈門和中國臺(tái)灣之間隔著一百多公里的中國臺(tái)灣海峽，鄭成功雖然看不見中國臺(tái)灣島，但他的心一直在牽掛著中國臺(tái)灣。出示句子，指名讀。
②、請(qǐng)問你從中體會(huì)到了什么？抓住“自古以來”、“絕不允許”、“一定要”感悟鄭成功下定決定收復(fù)中國臺(tái)灣，充滿強(qiáng)烈的愛國、愛寶島的激情。