《整理房間》教案 篇1
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《整理房間》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用
《整理房間》是第四單元第一課時,教材創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學(xué)生感知分類,學(xué)會分類,初步養(yǎng)成有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣,進而為今后學(xué)習(xí)在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)目標
。1)、體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。
(2)、能按一定的標準,對物體進行整理分類。
。3)、能進行簡單的、有條理的思考問題,能與同伴交流思維的過程和結(jié)果。
(4)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、教學(xué)重點:經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按標準分類。
5、教學(xué)難點:體會分類結(jié)果在同一標準下的一致性、不同類標準下的多樣性。
6、教具準備:蔬菜,水果,文具,服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等
二、說教法
新課標指出:教師在整個教學(xué)活動中都是一個引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當作是學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動,注重學(xué)生的合作與互助,提供多項交流的機會,一年級學(xué)生的特點是活、好動,但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性,針對這種情況,我采用了以下幾種教法:
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動手操作、探索,感受分類、學(xué)會分類,享受成功的喜悅。